Skip to main content
Docentenportaal

Toneelstuk

Deel 1 - Stap voor stap

  1. InstructieGeef elk team de opdracht om te beginnen met werken aan hun uitbreiding voor de Code Base. Zorg ervoor dat elke groep toegang heeft tot een VEX GO Kit om materialen te verzamelen die ze willen gebruiken voor hun ontwerp. Model voor studenten over hoe ze het iteratieve ontwerpproces kunnen gebruiken voor de bouw van de uitbreiding.

    • Zorg ervoor dat de leerlingen de bedoeling van de activiteit onder woorden kunnen brengen voordat ze beginnen. Ze moeten een uitbreiding voor de Code Base ontwerpen en bouwen die de meeste 'rommel' verzamelt.

      Schuin aanzicht van de voorkant van de Code Base met een ploegverlengstuk aan de voorkant bevestigd, met twee witte platen die met elkaar verbonden zijn om een V-vorm te creëren aan de voorkant van de robot.
      Codebasis met voorbeeld ploeguitbreiding
  2. ModelModel voor studenten hoe ze het Engineering Design Proces kunnen gebruiken voor de bouw van de uitbreiding. Toon de afbeelding van het Engineering Design Process in de diavoorstelling van Lab 1 en wijs op de pijlen tussen de verschillende onderdelen, zodat leerlingen steeds opnieuw door elke stap worden geleid.
    • Iteratief betekent dat ze steeds opnieuw moeten testen om de best mogelijke extensie te maken.
    • Wanneer groepen beginnen te zeggen dat ze “klaar” zijn, vraag ze dan wat wel en niet werkt op hun toestel.
    • Moedig studenten aan om hun ontwerpen te blijven verbeteren.

    Diagram met pictogrammen die de drie fasen van het EDP voorstellen, weergegeven in een driehoek. Bovenaan staan overlappende tekstballonnen met vraagtekens voor Define. Rechtsonder schrijft een potlood een lijst voor Develop Solutions en linksonder staat een vergrootglas voor Optimize. Er zijn pijlen die de drie pictogrammen verbinden en de beweging tussen de fasen aangeven.

    • Als je leerlingen hebt die vastlopen of moeite hebben, kun je ze begeleiden bij het maken van deze ploegverlenging en ze deze vervolgens naar wens laten aanpassen.
    Schuin aanzicht van de voorkant van de Code Base met een ploegverlengstuk aan de voorkant bevestigd, met twee witte platen die met elkaar verbonden zijn om een V-vorm te creëren aan de voorkant van de robot.
    Codebasis met voorbeeld ploeguitbreiding

    • Gebruik dit diagram om leerlingen te helpen bij het bouwen van de voorbeeldploegverlenging.

      Visuele bouwinstructies voor het bouwen van de hierboven getoonde voorbeeldploeg. De benodigde onderdelen staan bovenaan vermeld: 2 grote witte platen, 2 gele connectoren, 8 rode pinnen, 2 gele hoekbalken en 2 blauwe connectoren. De linkerkant van de ploeg wordt gemaakt door de onderste tweede gaten aan de rechterkant van de witte plaat met twee pennen te verbinden met de rechter verticale gaten van de blauwe connector. De blauwe connector wordt vervolgens aan de gele hoekbalk op de onderste twee gaten bevestigd, waarbij de hoek omhoog en naar links uitsteekt. De gele connector wordt vastgemaakt aan de bovenste twee gaten in de hoekbalk, en de twee rode pinnen in de verticale gaten aan de linkerkant worden vastgemaakt aan de Code Base. De rechterkant is op dezelfde manier gemaakt, maar gespiegeld, zodat de stukken aan de tegenovergestelde kanten vastzitten.
      Ploegverlengstukmontage
    • Elke zijde van de voorbeelduitbreiding wordt aangesloten bij de wielen van de Code Base, zoals hieronder weergegeven. De Code Base wordt van links naar rechts weergegeven. Elke zijde van de witte plaatploegverlenging is losgekoppeld van de voorkant van de robot, waarbij groene lijnen aangeven hoe de rode pinnen zijn aangesloten op de onderste gaten in de grijze platen naast de voorwielen op de Code Base.
  3. FaciliterenFaciliteer een discussie met de studenten door de volgende vragen te stellen:
    • Wat is het doel van uw extensie? Hoeveel stukken afval wilt u dat de container verzamelt?
    • Waar wordt de extensie aan uw Code Base-robot toegevoegd? Naar voren? Rug? Kant? Kunt u dit met gebaren uitleggen?
    • Welke vorm heeft uw verlengstuk? Hoe heb je de onderdelen met elkaar verbonden?
    • Hoe beweegt de Code Base-robot zodra de extensie is bevestigd? Kan het nog steeds bewegen zoals bedoeld?
    • Waren er onderdelen van uw oorspronkelijke ontwerp die niet werkten toen u het uitprobeerde?
    • Hoe vaak moest u iteraties uitvoeren op uw ontwerp?
    • Welk onderdeel van het Engineering Design-proces vond u het meest nuttig?

    Opmerking over de uitbreiding: Wanneer studenten hun uitbreiding ontwerpen, moeten ze ervoor zorgen dat de uitbreiding de grond niet raakt of op een andere manier de beweging van de Code Base belemmert.

  4. HerinneringHerinner de leerlingen eraan hun observaties van elke proef op hun EDP Organizer-blad te noteren. Herinner leerlingen eraan dat ze moeten blijven proberen, ook als het in eerste instantie niet lukt. Studenten moeten meerdere iteraties van hun ontwerpen en bouwwerken doorlopen. Let op waar en hoe een ontwerp niet werkt. Laat leerlingen deze informatie gebruiken om hun ontwerp te verbeteren. Herinner hen eraan dat dit een belangrijk onderdeel is van het technisch ontwerpproces.
    Een voorbeeld van een voltooid werkblad voor een technisch ontwerpproces. Voor elke fase van het EDP moeten drie gedeelten van het blad worden ingevuld. Deze gedeelten zijn in een driehoek gerangschikt. In het bovenste vak staat 'Stel vragen en definieer het probleem' en wordt de vraag 'Hoe zorg je ervoor dat de robot zoveel mogelijk afval verzamelt?' ingevuld. Rechtsonder ziet u in het aangesloten vakje de tekst 'Plan en ontwerp oplossing', ingevuld met 'Maak een ploeg met behulp van een plaat aan de voorkant van de robot' en een schets van de robot. Linksonder in het aangesloten vakje staat 'Test en verbeter'. Het vakje is gevuld met afval dat van de zijkant afglijdt wanneer de robot draait. Probeer twee platen te gebruiken die naar binnen zijn gericht.
  5. VraagVraag studenten of ze ooit iets hebben moeten veranderen nadat ze de eerste keer gezakt waren? Raadpleeg hun werk op de EDP Organizer. Vraag studenten of ze denken dat het een waardevolle vaardigheid is voor een toekomstige baan om iets meerdere keren te kunnen proberen? Bespreek hoe belangrijk het is om in toekomstige banen iteratief te kunnen zijn.

Pauze halverwege het spel & Groepsdiscussie

Zodra elke groep een basisuitbreidingheeft aangemaakt, komen jullie bijeen voor een gesprek.

  • Hoe werkt uw ontwerp als het aan de Code Base-robot is gekoppeld?
  • Welke onderdelen heb je gebruikt om je uitbouw te creëren?
  • Welke vragen had jouw groep toen jullie het plan ontwierpen?
  • Welke belangrijke onderdelen van uw ontwerp hebt u gewijzigd en waarom?
  • Hoe heeft het Engineering Design Process u geholpen bij uw ontwerpproces?

Deel 2 - Stap voor stap

  1. InstructieGeef elk team de opdracht om een toespraak van 30 seconden te houden waarin ze het ontwerp voor hun uitbreiding beschrijven. Geef de leerlingen een voorbeeld van een toespraak van 30 seconden over iets wat in de klas wordt gegeven. Dit kan bijvoorbeeld gaan over de manier waarop een muur in het klaslokaal is ingericht of hoe bepaalde bureaus op een bepaalde plek staan ten opzichte van een andere plek. Wees creatief! Dit kan ook een toespraak zijn over iets anders dat de leerlingen leren in een ander vak. Elke toespraak die de studenten geven, moet het volgende tot stand brengen:
    1. Hoe de extensie werkt.
    2. Welke stukken de extensie gebruikt.
    3. Waarom de groep voor het huidige ontwerp voor de uitbreiding heeft gekozen.
    4. Hoe ze het Engineering Design Process gebruikten voor hun ontwerp.

    Nadat een groep zijn toespraak heeft gehouden, laat u 5 minuten voor de volgende groep beginnen voor een korte discussie. Zorg ervoor dat de leerlingen de bedoeling van de activiteit onder woorden kunnen brengen voordat ze beginnen.

    Een clipartafbeelding van een stopwatch.
  2. ModelModel voor studenten om hun uitbreidingsontwerp op de juiste manier te beschrijven met behulp van ruimtelijke taal. Enkele voorbeelden hiervan zijn: ‘deze twee stukken werden aan elkaar bevestigd om de verlenging langer te maken’, of ‘de verlenging werd toegevoegd aan het onderste deel van de voorkant van de Code Base-robot, zodat hij afval dichter bij de grond kon bereiken’.
  3. FaciliterenFaciliteer een discussie met de studenten door de volgende vragen te stellen:
    • Maakte u zich bij het ontwerpen van uw uitbouw zorgen over hoe groot of klein deze zou worden?
    • Welke onderdelen heb je gebruikt voor jouw ontwerp? Hoe heb je ze met elkaar verbonden?
    • Zijn er ontwerpelementen van andere groepen die u aanspreken?
    • Als je meer tijd had, wat zou je dan veranderen aan je ontwerp en waarom?
  4. HerinnerenHerinner de teams eraan dat ze moeten proberen om woordenschat in hun toespraken op te nemen en te verwijzen naar hun EDP Organizer-blad. Herinner leerlingen eraan dat ze moeten blijven proberen, ook als het in eerste instantie niet lukt. Het kan zijn dat studenten een concept meerdere keren moeten uitleggen voordat het voor anderen duidelijk is.

    Herinner de leerlingen eraan dat ze ervoor moeten zorgen dat hun verlengstuk de grond niet raakt en de beweging van de Code Base niet belemmert.

  5. VraagVraag de leerlingen waarom het belangrijk zou zijn om ontwerpen met anderen te delen? Vraag studenten of ze denken dat het presenteren van informatie een waardevolle vaardigheid is voor een toekomstige baan? Bespreek het belang van het ontwerpen en delen van ideeën met anderen in het professionele veld.
< Terug Terug naar Labs Volgende >