Oynamak

Bölüm 1 - Adım Adım

1. TalimatHer takıma Kod Tabanı için uzantıları üzerinde çalışmaya başlamaları talimatını verin. Her grubun, tasarımlarında kullanmak istedikleri malzemeleri toplamak için bir VEX GO Kitine erişiminin olduğundan emin olun. Öğrencilere, uzantının inşasında yinelemeli tasarım sürecinin nasıl kullanılacağına dair model olun.

   • Öğrencilerin aktiviteye başlamadan önce aktivitenin amacını sözlü olarak ifade edebildiklerinden emin olun. Kod Tabanı için en fazla "çöp" parçasını toplayacak bir uzantı tasarlayıp inşa edecekler.

     

2. ModelÖğrencilere, uzantının inşasında Mühendislik Tasarım Sürecinin nasıl kullanılacağına dair model. Lab 1 Slayt Gösterisi'nde Mühendislik Tasarım Süreci görselini gösterin ve her bölüm arasındaki okları işaret ederek öğrencileri her adımda tekrar tekrar yönlendirin.
   • Tekrarlı, en iyi uzantıyı elde etmek için tekrar tekrar denemeleri ve test etmeleri gerektiği anlamına gelir.
   • Gruplar "tamamlandı" demeye başladığında, uzantılarında neyin işe yarayıp neyin yaramadığını sorun.
   • Öğrencilerin tasarımlarını geliştirmeye devam etmelerini teşvik edin.

   

   • Eğer takılıp kalan veya zorlanan öğrencileriniz varsa, onlara bu saban uzantısını yapmaları konusunda rehberlik edebilir ve daha sonra istedikleri gibi ayarlamalarını sağlayabilirsiniz.

   

   • Öğrencilerin örnek saban uzantısını oluşturmalarına yardımcı olmak için bu diyagramı kullanın.

     

   • Örnek uzantının her iki tarafı, aşağıda gösterildiği gibi Kod Tabanının tekerleklerinin yakınına bağlanır.
3. KolaylaştırınAşağıdaki soruları sorarak öğrencilerle bir tartışmayı kolaylaştırın:
   • Uzantınızın amacı nedir? Kaç tane çöp toplamasını istersiniz?
   • Eklenti Kod Tabanı robotunuza nereye eklenecek? Öne mi? Geri? Taraf? Jestleri kullanarak açıklayabilir misiniz?
   • Uzantınızın şekli nasıldır? Parçaları nasıl birleştirdin?
   • Uzantı eklendiğinde Kod Tabanı robotu nasıl hareket edecek? Hala amaçlandığı gibi hareket edebilir mi?
   • Orijinal tasarımınızda denediğinizde çalışmayan herhangi bir kısım oldu mu?
   • Tasarımınızı kaç kez tekrarlamanız gerekti?
   • Mühendislik Tasarım Sürecinin hangi kısmı en faydalıydı?

   Uzatma hakkında not: Öğrenciler uzantılarını tasarlarken, uzantının yere değmemesine veya Kod Tabanının hareketini engellememesine dikkat etmelidirler.

4. HatırlatÖğrencilere her denemeye ilişkin gözlemlerini EDP Organizer sayfalarına kaydetmelerini hatırlatın. Öğrencilere ilk başta başarısız olsalar bile denemeye devam etmeleri gerektiğini hatırlatın. Öğrencilerin tasarımlarını ve yapılarını birden fazla kez tekrarlamaları gerekecektir. Tasarımın nerede ve nasıl işe yaramadığına dikkat edin. Öğrencilerin bu bilgileri kullanarak tasarımlarını geliştirmelerine rehberlik edin. Onlara bunun Mühendislik Tasarım Sürecinin önemli bir parçası olduğunu hatırlatın.

   

5. SoruÖğrencilere ilk seferde başarısız olduktan sonra bir şeyi değiştirmek zorunda kalıp kalmadıklarını sorun? EDP Organizer'daki çalışmalarına bakın. Öğrencilere bir şeyi birden fazla kez denemenin gelecekteki bir iş için değerli bir beceri olup olmadığını sorun. Gelecekteki işlerde yinelemeli olabilmenin önemini tartışın.

Oyun Arası & Grup Tartışması

Her grup temel uzantıoluşturduğunda, kısa bir sohbeti için bir araya gelin.

• Tasarımınız Code Base robotuna eklendiğinde nasıl çalışacak?
• Uzantıyı oluşturmak için hangi parçaları kullandınız?
• Planınızı tasarlarken grubunuzun aklında hangi sorular vardı?
• Tasarımınızda hangi önemli bileşenleri değiştirdiniz ve neden?
• Mühendislik Tasarım Süreci tasarım sürecinize nasıl yardımcı oldu?

Bölüm 2 - Adım Adım

1. TalimatHer takıma uzantılarının tasarımını açıklayan 30 saniyelik bir konuşma hazırlamaları talimatını verin. Öğrencilere sınıfta bir konu hakkında 30 saniyelik bir konuşma örneği sunun. Bu, sınıftaki bir duvarın nasıl dekore edildiği veya belirli sıraların bir yerde ve diğerinde nasıl konumlandırıldığı ile ilgili olabilir. Yaratıcı olun! Bu, öğrencilerin başka bir konuda öğrendikleri başka bir şey hakkında bir konuşma da olabilir. Öğrencilerin yaptığı her konuşmanın şunları başarması gerekir:
   1. Uzantı nasıl çalışır?
   2. Uzantı hangi parçaları kullanıyor?
   3. Grubun uzantı için mevcut tasarımı seçmesinin nedeni nedir?
   4. Tasarımlarında Mühendislik Tasarım Sürecini nasıl kullandılar?

   Bir grup konuşmasını yaptıktan sonra, bir sonraki grup başlamadan 5 dakika önce kısa bir tartışma için ara verin. Öğrencilerin aktiviteye başlamadan önce amacını sözlü olarak ifade edebildiklerinden emin olun.

   

2. ModelÖğrencilerin, uzamsal dili kullanarak uzantı tasarımlarını nasıl doğru bir şekilde tanımlayacaklarını gösteren model. Bazı örnekler arasında, "uzantıyı uzatmak için bu iki parça birbirine eklendi" veya "uzantı, Code Base robotunun ön kısmının alt kısmına eklendi, böylece yere daha yakın çöplere ulaşabildi" yer alabilir.
3. KolaylaştırınAşağıdaki soruları sorarak öğrencilerle bir tartışmayı kolaylaştırın:
   • Eklentinizi tasarlarken ne kadar büyük veya küçük olacağı konusunda endişeleriniz oldu mu?
   • Tasarımınızda hangi parçaları kullandınız? Bunları nasıl birbirine bağladınız?
   • Diğer grupların tasarımlarında beğendiğiniz bir unsur fark ettiniz mi?
   • Daha fazla zamanınız olsaydı, tasarımınızda neyi değiştirirdiniz ve neden?
4. HatırlatTakımlara konuşmalarında kelime dağarcığını kullanmaya çalışmalarını ve EDP Organizatör sayfalarına başvurmalarını hatırlatın. Öğrencilere ilk başta başarısız olsalar bile denemeye devam etmeleri gerektiğini hatırlatın. Öğrencilerin bir kavramı başkalarına açık hale getirmeden önce onu birkaç kez açıklamaları gerekebilir.

   Öğrencilere, uzantılarının yere değmemesine veya Kod Tabanının hareketini engellememesine dikkat etmeleri gerektiğini hatırlatın.

5. SoruÖğrencilere tasarımları başkalarıyla paylaşmanın neden önemli olduğunu sorun? Öğrencilere, bilgiyi sunmaya çalışmanın gelecekteki bir iş için değerli bir beceri olup olmadığını sorun. Mesleki alanda başkalarıyla fikir paylaşımının ve tasarımın önemini tartışın.