Samenvatting

Benodigde materialen

Hieronder vindt u een lijst met alle materialen die u nodig hebt om het VEX GO Lab te voltooien. Deze materialen omvatten materiaal voor studenten en geen materiaal voor de begeleiding van docenten. Het is aan te raden om twee leerlingen aan elke VEX GO Kit toe te wijzen.

In sommige Labs zijn links naar lesmateriaal in de vorm van een diavoorstelling opgenomen. Deze dia's kunnen uw leerlingen en inspiratie bieden. Leraren worden begeleid bij het implementeren van de dia's en krijgen suggesties voor de implementatie tijdens het hele lab. Alle dia's zijn bewerkbaar en kunnen voor studenten worden geprojecteerd of als bron voor docenten worden gebruikt. Als u Google Slides wilt bewerken, maakt een kopie in uw persoonlijke Drive en bewerkt u deze indien nodig.

Er zijn andere bewerkbare documenten toegevoegd om de implementatie van de Labs in een klein groepsformaat te vergemakkelijken. U kunt de werkbladen met afdrukken zoals ze zijn, of u kunt de documenten kopiëren en bewerken zodat ze voldoen aan de behoeften van uw klas. Voorbeeld van een gegevensverzamelingsblad: opstellingen zijn opgenomen voor bepaalde experimenten, evenals het originele, blanco exemplaar. Hoewel deze documenten suggesties voor de opzet bevatten, kunt u allemaal bewerken, zodat ze het beste aansluiten op uw klaslokaal en de behoeften van uw leerlingen.

Erbij betrekken

Begin het lab door met de studenten in gesprek te gaan.

1. Haak

   Het is showtime! Vraag de leerlingen om de uitbreiding te bekijken die ze in eerdere practica in deze unit hebben gebouwd. Hoe kun je de build verbeteren om meer afval te verzamelen?

2. Leidende vraag

   Kijk eens naar het voorbeeld van een uitdagende cursus. Wat denk je dat je plan is voor de manier waarop je robot gaat bewegen?

3. Build Code Base 2.0 met extensie

Toneelstuk

Laat leerlingen de geïntroduceerde concepten verder onderzoeken.

Deel 1

Studenten programmeren hun robot om een uitdagend parcours af te leggen waarbij ze stukjes 'afval' verzamelen, geïnspireerd door robots die de oceaan schoonmaken. Studenten schrijven eerst pseudocode om hun project te plannen. Vervolgens gebruiken ze hun pseudocode om een project te maken dat de Code Base door een uitdagende cursus navigeert.

Pauze halverwege het spel

Bespreek samen de voortgang van de leerlingen en stel vragen als: Hoe heeft het maken van pseudocode je geholpen bij het maken van je project? Wat werkte bij jouw project, en wat niet? Hoe hebt u de fouten gebruikt om uw project te herzien?

Deel 2

Studenten voeren proefprojecten uit en documenteren hun resultaten, zodat ze hun projecten bij elke proef kunnen verbeteren.

Deel

Geef leerlingen de mogelijkheid om te discussiëren en te laten zien wat ze geleerd hebben.