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Portal del profesor

Resumen

Materiales necesarios

La siguiente es una lista de todos los materiales necesarios para completar el laboratorio VEX GO. Estos materiales incluyen materiales para y materiales de facilitación para docentes. Se recomienda que asigne dos estudiantes a cada kit VEX GO.

En algunos laboratorios se han incluido enlaces a recursos de enseñanza en formato de presentación de diapositivas. Estas diapositivas pueden ayudar a proporcionar e inspiración para sus estudiantes. Se guiará a los profesores sobre cómo implementar las diapositivas con sugerencias a lo largo del laboratorio. Las diapositivas son editables y pueden proyectarse para los estudiantes o usarse como recurso para el docente. Para editar las Presentaciones de Google, una copia en su Drive personal y edítela según sea necesario.

Se han incluido otros documentos editables para ayudar en la implementación de los laboratorios en un formato de grupos pequeños. Imprima las hojas de trabajo tal como están o copie y edite esos documentos para adaptarlos a las necesidades de su aula. Ejemplo de hoja de recopilación de datos Se han incluido configuraciones para ciertos experimentos, así como la copia en blanco original. Si bien ofrecen sugerencias de configuración, estos documentos son editables para adaptarse mejor a su aula y a las necesidades de sus estudiantes.

Materiales Objetivo Recomendación

Kit VEX GO

Para que los estudiantes construyan el Código Base 2.0 y su extensión.

1 por grupo

Presentación de imágenes del laboratorio 3

Google Doc / .pptx / .pdf

Para obtener ayudas visuales a las que recurrir durante la enseñanza.

1 para la facilitación del profesorado

Code Base 2.0 Build Instructions (3D) or Code Base 2.0 Build Instructions (PDF)

Para que los estudiantes construyan el Código Base 2.0 si aún no lo han hecho.

1 por grupo

Extensión preconstruida del laboratorio anterior

Para recoger basura se conecta al robot Code Base.

1 por grupo

Roles de robótica & Rutinas

Google Doc / .docx / .pdf

Documento de Google editable para organizar el trabajo en grupo y las mejores prácticas para utilizar el Kit VEX GO.

1 por grupo

Hoja de recopilación de datos

Google Doc / .docx / .pdf

 

Ejemplo de hoja de recopilación de datos del laboratorio 3

Google Doc / .docx / .pdf

Para que los grupos documenten tres ensayos de prueba de su código.

1 por grupo

Código VEX GO

Software para que los estudiantes codifiquen el robot Code Base.

1 por grupo

Tableta o computadora

Para que los grupos utilicen VEXcode GO.

1 por grupo

Lápices

Para que los estudiantes completen la Hoja de trabajo de rutinas de roles & de robótica y la Hoja de recopilación de datos.

1 por grupo

Pedazos de “basura”

Artículos del aula que se pueden utilizar como “basura”, como pompones, borradores, crayones, etc.

6 por grupo

Cinta

Para delinear el recorrido del desafío para la sección de Juego.

1 por grupo

Minutero

Para usar en las pruebas cronometradas en la Parte 2 del juego.

1 por grupo

Herramienta de medición

Para crear un recorrido de desafío y determinar distancias en pseudocódigo y proyectos.

1 por grupo

Herramienta de fijación

Para ayudar a quitar pasadores o separar vigas.

1 por grupo

Comprometer

Comience el laboratorio interactuando con los estudiantes.

  1. Gancho

    ¡Es hora del espectáculo! Pídeles a los estudiantes que examinen la extensión que construyeron en los laboratorios anteriores de esta unidad. ¿Cómo puedes mejorar la construcción para recolectar más basura?

  2. Pregunta principal

    Mirando el ejemplo del desafío, ¿cuál crees que será tu plan para cómo se moverá tu robot?

  3. Build Código base 2.0 con extensión

Jugar

Permitir que los estudiantes exploren los conceptos presentados.

Parte 1

Los estudiantes codificarán su robot para completar un recorrido de desafío para recolectar piezas de “basura” inspiradas en los robots de limpieza del océano. Los estudiantes primero escribirán pseudocódigo para planificar su proyecto, luego usarán su pseudocódigo para crear un proyecto que navegue por la Base de Código a través de un curso de desafío.

Pausa a mitad del juego

Analicen juntos el progreso de los estudiantes y hagan preguntas como: ¿Cómo ayudó la creación de pseudocódigo a crear su proyecto? ¿Qué funcionó en tu proyecto y qué no? ¿Cómo utilizaste los errores para revisar tu proyecto?

Parte 2

Los estudiantes realizarán pruebas y documentarán sus resultados para mejorar sus proyectos con cada prueba.

Compartir

Permitir que los estudiantes discutan y muestren su aprendizaje.

Temas de debate