Riepilogo
Materiali necessari
Di seguito è riportato l'elenco di tutto il materiale necessario per completare il VEX GO Lab. Questi materiali includono materiali rivolti agli e materiali di supporto per gli insegnanti. Si consiglia di assegnare due studenti a ciascun kit VEX GO.
In alcuni laboratori sono stati inclusi collegamenti a risorse didattiche in formato presentazione. Queste diapositive possono aiutarti a fornire e ispirazione ai tuoi studenti. Gli insegnanti saranno guidati su come implementare le diapositive con durante tutto il laboratorio. Tutte diapositive sono modificabili e possono essere proiettate per gli studenti o utilizzate come risorsa per gli insegnanti. Per modificare le Presentazioni Google, una copia sul tuo Drive personale e modificale come preferisci.
Sono stati inclusi altri documenti modificabili per agevolare l'implementazione dei laboratori in un formato per piccoli gruppi. Stampa i fogli di lavoro così come sono oppure copia e modifica i documenti per adattarli alle esigenze della tua classe. Sono stati inclusi esempi di schede di raccolta dati per determinati esperimenti nonché la copia originale vuota. Sebbene offrano suggerimenti per l'impostazione, tutti questi sono modificabili per adattarli al meglio alla tua classe e alle esigenze dei tuoi studenti.
| Materiali | Scopo | Raccomandazione |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Per consentire agli studenti di creare la Code Base 2.0 e l'estensione. |
1 per gruppo |
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Presentazione di immagini Lab 3 |
Per supporti visivi da consultare durante l'insegnamento. |
1 per la facilitazione degli insegnanti |
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Istruzioni di costruzione Code Base 2.0 (3D) or Istruzioni per la creazione di Code Base 2.0 (PDF) |
Per consentire agli studenti di creare la Code Base 2.0 se non l'hanno già creata. |
1 per gruppo |
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Estensione pre-costruita dal Lab precedente |
Per raccogliere i rifiuti, è necessario essere collegati al robot Code Base. |
1 per gruppo |
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Ruoli di robotica & Routine Google Doc / .docx / .pdf |
Documento Google modificabile per organizzare il lavoro di gruppo e best practice per l'utilizzo del kit VEX GO. |
1 per gruppo |
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Scheda di raccolta dati Google Doc / .docx / .pdf
Lab 3 Esempio di foglio di raccolta dati Google Doc / .docx / .pdf |
Per consentire ai gruppi di documentare tre prove di test del loro codice. |
1 per gruppo |
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Software per studenti per programmare il robot Code Base. |
1 per gruppo | |
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Per i gruppi che utilizzano VEXcode GO. |
1 per gruppo | |
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Matite |
Per consentire agli studenti di compilare il foglio di lavoro sulle routine dei ruoli robotici & e il foglio di raccolta dati. |
1 per gruppo |
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Pezzi di “spazzatura” |
Oggetti di classe da usare come "spazzatura", come pompon, gomme, pastelli, ecc. |
6 per gruppo |
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Nastro |
Per delineare il percorso di sfida per la sezione Gioco. |
1 per gruppo |
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Timer |
Da utilizzare nelle prove a tempo nella Parte 2. |
1 per gruppo |
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Strumento di misura |
Per creare un percorso di sfida e per determinare le distanze nello pseudocodice e nei progetti. |
1 per gruppo |
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Per aiutare a rimuovere i perni o a separare le travi. |
1 per gruppo |
Ingaggiare
Inizia il laboratorio interagendo con gli studenti.
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Gancio
È il momento dello spettacolo! Chiedere agli studenti di esaminare l'estensione realizzata nei laboratori precedenti di questa unità. Come puoi migliorare la build per raccogliere più spazzatura?
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Domanda guida
Considerando il percorso di sfida di esempio, quale pensi che sarà il tuo piano per il modo in cui si muoverà il tuo robot?
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Build
Codice Base 2.0 con estensione
Giocare
Consentire agli studenti di esplorare i concetti introdotti.
Parte 1
Gli studenti programmeranno il loro robot per completare un percorso impegnativo per raccogliere pezzi di "spazzatura" ispirati ai robot che puliscono gli oceani. Per prima cosa gli studenti scriveranno uno pseudocodice per pianificare il loro progetto, quindi utilizzeranno il loro pseudocodice per creare un progetto che guidi la Code Base attraverso un percorso stimolante.
Pausa a metà gioco
Discutete insieme dei progressi degli studenti, ponendo domande come: In che modo la creazione di pseudocodice vi ha aiutato a realizzare il vostro progetto? Cosa ha funzionato nel tuo progetto e cosa no? Come hai utilizzato gli errori per rivedere il tuo progetto?
Parte 2
Gli studenti eseguiranno prove di verifica e ne documenteranno i risultati per migliorare i loro progetti a ogni prova.
Condividere
Consentire agli studenti di discutere e mostrare ciò che hanno imparato.
Spunti di discussione
- Il tuo robot si è mosso come previsto?
- Cosa hai fatto per apportare modifiche al tuo piano?
- I comportamenti dei robot degli altri team erano simili a quelli dei robot del tuo team? In che cosa erano simili? In che cosa erano diversi?
- Quali blocchi hai utilizzato e perché?