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Zusammenfassung

Benötigte Materialien

Nachfolgend finden Sie eine Liste aller Materialien, die zur Fertigstellung des VEX GO Lab benötigt werden. Zu diesen Materialien gehören Materialien für die Schüler sowie Materialien zur Unterstützung des Lehrers. Es wird empfohlen, jedem VEX GO Kit zwei Schüler zuzuweisen.

In einigen Laboren wurden Links zu Lehrmaterialien im Diashow-Format eingefügt. Diese Folien können Ihren Schülern und Inspiration vermitteln. Den Lehrern wird gezeigt, wie sie die Folien mit den Vorschlägen im gesamten Labor umsetzen können. Alle Folien sind editierbar und können für Schüler projiziert oder als Unterrichtsressource verwendet werden. Um die Google-Folien zu bearbeiten, erstellen Sie eine Kopie in Ihrem persönlichen Laufwerk und bearbeiten Sie sie nach Bedarf.

Zur Unterstützung der Durchführung der Labs im Kleingruppenformat wurden weitere bearbeitbare Dokumente beigefügt. Drucken Sie die Arbeitsblätter unverändert aus oder kopieren und bearbeiten Sie diese Dokumente, um sie den Anforderungen Ihres Unterrichts anzupassen. Im Datenerfassungsblatt sind Beispiel-Setups bestimmte Experimente sowie die ursprüngliche leere Kopie enthalten. Diese Dokumente enthalten zwar Vorschläge zur Einrichtung, können alle bearbeitet werden, um sie optimal an Ihren Unterricht und die Bedürfnisse Ihrer Schüler anzupassen.

Materialien Zweck Empfehlung

VEX GO Bausatz

Für Studierende zum Erstellen der Codebasis 2.0 und Erweiterung.

1 pro Gruppe

Labor 3 - Bilder-Diashow

Google Doc / .pptx / .pdf

Für visuelle Hilfsmittel zum Nachschlagen während des Unterrichts.

1 für die Unterstützung von Lehrkräften

Code Base 2.0 Build Instructions (3D) or Code Base 2.0 Build Instructions (PDF)

Für Studierende zum Erstellen der Codebasis 2.0, sofern diese noch nicht erstellt wurde.

1 pro Gruppe

Vorgefertigte Erweiterung aus dem vorherigen Lab

Zum Einsammeln von Müll durch Anhängen an den Code Base-Roboter.

1 pro Gruppe

Robotik Rollen & Routinen

Google Doc / .docx / .pdf

Bearbeitbares Google-Dokument zum Organisieren von Gruppenarbeit und Best Practices für die Verwendung des VEX GO Kits.

1 pro Gruppe

Datenerfassungsblatt

Google Doc / .docx / .pdf

 

Übung 3: Beispiel eines Datenerfassungsblatts

Google Doc / .docx / .pdf

Für Gruppen, um drei Testversuche ihres Codes zu dokumentieren.

1 pro Gruppe

VEXcode GO

Software für Schüler zum Programmieren des Code Base-Roboters.

1 pro Gruppe

Tablet oder Computer

Für Gruppen zur Verwendung von VEXcode GO.

1 pro Gruppe

Bleistifte

Damit die Schüler das Arbeitsblatt „Robotikrollen & Routinen“ und das Datenerfassungsblatt ausfüllen können.

1 pro Gruppe

Stücke von „Müll“

Als „Müll“ zu verwendende Unterrichtsgegenstände wie Pompons, Radiergummis, Buntstifte usw.

6 pro Gruppe

Band

Umreißen des Hindernisparcours für den Abschnitt „Spielen“.

1 pro Gruppe

Timer

Zur Verwendung in den zeitgesteuerten Prüfungen in Spielteil 2.

1 pro Gruppe

Messwerkzeug

Zum Erstellen eines Hindernisparcours und zur Bestimmung von Entfernungen in Pseudocode und Projekten.

1 pro Gruppe

Stiftwerkzeug

Zum Entfernen von Stiften oder zum Auseinanderhebeln von Balken.

1 pro Gruppe

Engagieren

Beginnen Sie das Labor mit der Einbindung der Schüler.

  1. Haken

    Es ist Showtime! Bitten Sie die Schüler, die Erweiterung zu untersuchen, die sie in früheren Laborübungen dieser Einheit erstellt haben. Wie können Sie den Build verbessern, um mehr Müll einzusammeln?

  2. Suggestivfrage

    Wenn Sie sich den Beispiel-Hindernisparcours ansehen, wie wird Ihr Roboter sich Ihrer Meinung nach fortbewegen?

  3. Build Code Base 2.0 mit Erweiterung

Spielen

Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, die vorgestellten Konzepte zu erkunden.

Teil 1

Die Schüler werden ihren Roboter so programmieren, dass er einen anspruchsvollen Parcours absolviert, bei dem es darum geht, „Müll“ zu sammeln, der von Meeresreinigungsrobotern inspiriert ist. Die Schüler schreiben zunächst Pseudocode, um ihr Projekt zu planen, und verwenden dann ihren Pseudocode, um ein Projekt zu erstellen, das die Codebasis durch einen anspruchsvollen Parcours führt.

Spielpause

Besprechen Sie gemeinsam die Fortschritte der Schüler und stellen Sie Fragen wie: Wie hat Ihnen das Erstellen von Pseudocode bei der Erstellung Ihres Projekts geholfen? Was hat bei Ihrem Projekt funktioniert und was nicht? Wie haben Sie die Fehler zur Überarbeitung Ihres Projekts genutzt?

Teil 2

Die Studierenden führen Testversuche durch und dokumentieren ihre Ergebnisse, um ihre Projekte mit jedem Versuch zu verbessern.

Aktie

Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, ihr Lernergebnis zu besprechen und zu präsentieren.

Diskussionsanstöße