Zusammenfassung
Benötigte Materialien
Nachfolgend finden Sie eine Liste aller Materialien, die zur Fertigstellung des VEX GO Lab benötigt werden. Zu diesen Materialien gehören Materialien für die Schüler sowie Materialien zur Unterstützung des Lehrers. Es wird empfohlen, jedem VEX GO Kit zwei Schüler zuzuweisen.
In einigen Laboren wurden Links zu Lehrmaterialien im Diashow-Format eingefügt. Diese Folien können Ihren Schülern und Inspiration vermitteln. Den Lehrern wird gezeigt, wie sie die Folien mit den Vorschlägen im gesamten Labor umsetzen können. Alle Folien sind editierbar und können für Schüler projiziert oder als Unterrichtsressource verwendet werden. Um die Google-Folien zu bearbeiten, erstellen Sie eine Kopie in Ihrem persönlichen Laufwerk und bearbeiten Sie sie nach Bedarf.
Zur Unterstützung der Durchführung der Labs im Kleingruppenformat wurden weitere bearbeitbare Dokumente beigefügt. Drucken Sie die Arbeitsblätter unverändert aus oder kopieren und bearbeiten Sie diese Dokumente, um sie den Anforderungen Ihres Unterrichts anzupassen. Im Datenerfassungsblatt sind Beispiel-Setups bestimmte Experimente sowie die ursprüngliche leere Kopie enthalten. Diese Dokumente enthalten zwar Vorschläge zur Einrichtung, können alle bearbeitet werden, um sie optimal an Ihren Unterricht und die Bedürfnisse Ihrer Schüler anzupassen.
Materialien | Zweck | Empfehlung |
---|---|---|
VEX GO Bausatz |
Für Studierende zum Erstellen der Codebasis 2.0 und Erweiterung. |
1 pro Gruppe |
Labor 3 - Bilder-Diashow Google Doc / .pptx / .pdf |
Für visuelle Hilfsmittel zum Nachschlagen während des Unterrichts. |
1 für die Unterstützung von Lehrkräften |
Code Base 2.0 Build Instructions (3D) or Code Base 2.0 Build Instructions (PDF) |
Für Studierende zum Erstellen der Codebasis 2.0, sofern diese noch nicht erstellt wurde. |
1 pro Gruppe |
Vorgefertigte Erweiterung aus dem vorherigen Lab |
Zum Einsammeln von Müll durch Anhängen an den Code Base-Roboter. |
1 pro Gruppe |
Robotik Rollen & Routinen Google Doc / .docx / .pdf |
Bearbeitbares Google-Dokument zum Organisieren von Gruppenarbeit und Best Practices für die Verwendung des VEX GO Kits. |
1 pro Gruppe |
Datenerfassungsblatt Google Doc / .docx / .pdf
Übung 3: Beispiel eines Datenerfassungsblatts Google Doc / .docx / .pdf |
Für Gruppen, um drei Testversuche ihres Codes zu dokumentieren. |
1 pro Gruppe |
Software für Schüler zum Programmieren des Code Base-Roboters. |
1 pro Gruppe | |
Für Gruppen zur Verwendung von VEXcode GO. |
1 pro Gruppe | |
Bleistifte |
Damit die Schüler das Arbeitsblatt „Robotikrollen & Routinen“ und das Datenerfassungsblatt ausfüllen können. |
1 pro Gruppe |
Stücke von „Müll“ |
Als „Müll“ zu verwendende Unterrichtsgegenstände wie Pompons, Radiergummis, Buntstifte usw. |
6 pro Gruppe |
Band |
Umreißen des Hindernisparcours für den Abschnitt „Spielen“. |
1 pro Gruppe |
Timer |
Zur Verwendung in den zeitgesteuerten Prüfungen in Spielteil 2. |
1 pro Gruppe |
Messwerkzeug |
Zum Erstellen eines Hindernisparcours und zur Bestimmung von Entfernungen in Pseudocode und Projekten. |
1 pro Gruppe |
Zum Entfernen von Stiften oder zum Auseinanderhebeln von Balken. |
1 pro Gruppe |
Engagieren
Beginnen Sie das Labor mit der Einbindung der Schüler.
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Haken
Es ist Showtime! Bitten Sie die Schüler, die Erweiterung zu untersuchen, die sie in früheren Laborübungen dieser Einheit erstellt haben. Wie können Sie den Build verbessern, um mehr Müll einzusammeln?
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Suggestivfrage
Wenn Sie sich den Beispiel-Hindernisparcours ansehen, wie wird Ihr Roboter sich Ihrer Meinung nach fortbewegen?
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Build Code Base 2.0 mit Erweiterung
Spielen
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, die vorgestellten Konzepte zu erkunden.
Teil 1
Die Schüler werden ihren Roboter so programmieren, dass er einen anspruchsvollen Parcours absolviert, bei dem es darum geht, „Müll“ zu sammeln, der von Meeresreinigungsrobotern inspiriert ist. Die Schüler schreiben zunächst Pseudocode, um ihr Projekt zu planen, und verwenden dann ihren Pseudocode, um ein Projekt zu erstellen, das die Codebasis durch einen anspruchsvollen Parcours führt.
Spielpause
Besprechen Sie gemeinsam die Fortschritte der Schüler und stellen Sie Fragen wie: Wie hat Ihnen das Erstellen von Pseudocode bei der Erstellung Ihres Projekts geholfen? Was hat bei Ihrem Projekt funktioniert und was nicht? Wie haben Sie die Fehler zur Überarbeitung Ihres Projekts genutzt?
Teil 2
Die Studierenden führen Testversuche durch und dokumentieren ihre Ergebnisse, um ihre Projekte mit jedem Versuch zu verbessern.
Aktie
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, ihr Lernergebnis zu besprechen und zu präsentieren.

Diskussionsanstöße
- Hat sich Ihr Roboter wie beabsichtigt bewegt?
- Was haben Sie getan, um Änderungen an Ihrem Plan vorzunehmen?
- War das Verhalten der Roboter der anderen Teams dem des Roboters Ihres Teams ähnlich? Inwiefern ähnelten sie sich? Worin bestanden die Unterschiede?
- Welche Blöcke haben Sie verwendet und warum?