Toneelstuk

Deel 1 - Stap voor stap

1. InstructieVertel de leerlingen dat ze met hun heldenrobots gaan deelnemen aan de Data Discovery Competition. Eerst oefenen ze voor de wedstrijd door de Hero Robot te besturen en sensoren naar specifieke gekleurde vakjes op het veld te verplaatsen. Ook moeten ze objecten op het veld manipuleren om de kapotte pijpleiding uit te lijnen.  Bekijk de onderstaande video voor meer informatie over de aansturing en beoordeling van de Data Discovery Lab-activiteiten. Aan het einde van de video zie je een voorbeeld van hoe een Hero Robot tijdens Play Part 1 zou kunnen rijden om de taak te volbrengen. 

   Opmerking: U kunt kiezen hoe studenten met de video-inhoud omgaan. De video is ingebed in de Lab 2 Image Slideshow, zodat u deze eenvoudig met studenten kunt delen. U kunt er ook voor kiezen om de video zelf te bekijken en de informatie aan uw leerlingen in de klas te presenteren. 
2. ModelModel voor studenten over hoe ze de Hero Robot kunnen besturen om sensoren van het onderwaterlab naar plekken in het veld te verplaatsen en de pijpleiding uit te lijnen. Het doel van deze oefening is om de paarse sensor naar de vis te verplaatsen, de blauwe sensor naar de pijpleiding te verplaatsen en de robot te gebruiken om de kapotte pijpleiding uit te lijnen.

   First, model for students how to launch VEXcode GO, connect their Brain to their device, and open the Drive tab. 

   

   • Let op: Wanneer u uw robot voor het eerst op uw apparaat aansluit, kan het zijn dat de Gyro in de Brain wordt gekalibreerd, waardoor de robot even zelfstandig beweegt. Dit is verwacht gedrag, raak de robot niet aan tijdens het kalibreren.
   • Laat de leerlingen vervolgens zien hoe ze de Motor-optie in Poort 2 kunnen selecteren om de armmotor van de Hero Robot te bedienen. 

   

   • Laat leerlingen zien hoe ze de rijmodus kunnen veranderen door de knoppen Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade of Split Arcade te selecteren. Bekijk de onderstaande videoclip om te zien hoe de joysticks bewegen wanneer u een bepaalde rijmodus selecteert. 
   Videobestand
   • Ter referentie: de rijmodi komen overeen met de volgende bedieningselementen: 
     • Tank Drive: Elke joystick bestuurt een andere motor.
     • Linker Arcade: Eén joystick die beide motoren bedient. De joystick bevindt zich aan de linkerkant van het scherm.
     • Rechter Arcade: Eén joystick die beide motoren bedient. De joystick bevindt zich aan de rechterkant van het scherm.
     • Split Arcade: Twee joysticks. De ene bestuurt de bewegingen naar links en rechts, de andere bestuurt de bewegingen vooruit en achteruit.
   • Model voor leerlingen hoe ze de armmotor kunnen optillen en laten zakken met behulp van de groene en rode pijlen rond Poort 2.
     • Opmerking: De pijlen komen overeen met de richting waarin de motor draait, niet noodzakelijkerwijs met de op- en neergaande bewegingen van de arm zelf.  

   

   • Plaats vervolgens de Hero Robot op de groene starttegel. Modelleer hoe u de paarse sensor naar het vishabitat rijdt en verplaatst, hoe u de blauwe sensor naar de pijpleidingtegel verplaatst en hoe u de robot bestuurt om de pijpleiding uit te lijnen met behulp van het tabblad Rijden, zoals getoond in de video in de stap Instrueren. 

   

   • As students are practicing driving the Hero Robot to score points moving sensors and field objects on the Field, you can use the Data Discovery Lab Practice Activity to guide them through how to practice. 

   

   • Als leerlingen de oefenopdrachten eerder afronden en een extra uitdaging nodig hebben, laat ze dan een van de 'Level Up'-uitbreidingen van de Data Discovery Practice Activity proberen.
3. FaciliterenFaciliteren van het om de beurt nemen en de samenwerking tussen teams terwijl ze oefenen met het besturen van hun Hero Robots. Terwijl u door de kamer loopt, stelt u vragen als:
   • Hoe wisselen jullie de rijders van jullie team af, zodat iedereen de kans krijgt om beide manieren van scoren te oefenen? 
   • Welke scoretaak heeft uw voorkeur: de sensor naar het gekleurde vierkant verplaatsen of veldobjecten verplaatsen om de pijplijn uit te lijnen? Waarom? 
   • Wat kunnen jullie van elkaars rijstrategieën leren om objecten in het veld te verplaatsen en te manipuleren, zodat jullie beiden betere bestuurders worden? 
   • Welke uitdaging proberen jullie samen op te lossen in deze activiteit? Welke probleemoplossingsstrategieën hebt u tot nu toe geprobeerd? Wat ga je nu proberen? 

   Mogelijk wilt u meerdere oefenplekken in het lokaal inrichten. Hoewel er op het Stage 2-veld maar één pijpleiding is, kunt u leerlingen ruimte bieden om te oefenen met het verplaatsen en plaatsen van sensoren op specifieke kleine vierkantjes. U kunt ook veldobjecten plaatsen die verplaatst en uitgelijnd kunnen worden, zodat studenten deze objecten kunnen gebruiken om dezelfde rijbewegingen te oefenen die ze in het Data Discovery Lab zullen gebruiken.

   Faciliteer gesprekken over beoordelingsstrategieën terwijl leerlingen. U kunt extra tijd inplannen voor Spelonderdeel 1, zodat alle leerlingen voldoende tijd hebben om te wennen aan het verplaatsen en plaatsen van sensoren en het uitlijnen van de pijpleiding, zodat ze kunnen beginnen na te denken over strategie. Moedig teams aan om te kijken naar wat anderen in de ruimte doen, zodat ze ook van de ervaringen van andere teams kunnen leren.

   • Wat heb je door de praktijk ontdekt dat jouw team succesvol heeft gemaakt? 
   • Wat helpt je om sensoren nauwkeuriger te verplaatsen en te plaatsen?
   • Welke taak duurt langer? De pijpleiding in de juiste positie brengen of sensoren verplaatsen en op hun gekleurde vierkantjes plaatsen? Hoe kan dit van invloed zijn op uw keuze voor de manier waarop u scoort in een competitie? 
4. HerinneringHerinner leerlingen eraan dat als ze de pijltjes op het tabblad Drive langer of korter indrukken, de manier waarop de arm omhoog en omlaag beweegt, verandert. Ze kunnen de knop snel indrukken om kleinere bewegingen te maken, waardoor ze nauwkeuriger een object kunnen plaatsen.

   Herinner de leerlingen eraan dat het doel van deze activiteit is om twee sensoren naar de bijbehorende gekleurde tegels te verplaatsen en de pijpleiding op één lijn te brengen. Moedig leerlingen aan om verschillende manieren uit te proberen om de sensoren en de pijpleiding te verplaatsen. Welke manier geeft hen de meeste controle? 

5. VraagVraag de leerlingen wat ze denken dat wetenschappers proberen te bestuderen met de sensoren die in de leefomgeving van vissen en rond turbines en onderwaterpijpleidingen zijn geplaatst?  Net zoals ze met hun Hero Robot sensoren op het Veld plaatsen, worden er sensoren op verschillende plekken onder de oceaan en rondom oceanische turbines en pijpleidingen geplaatst. Waar letten wetenschappers op in de gegevens die worden verzameld door sensoren in leefgebieden en in de gegevens die worden verzameld door sensoren in de buurt van turbines en pijpleidingen?

Pauze halverwege het spel & Groepsdiscussie

Zodra elke groep beide sensoren correct heeft geplaatst en de pijpleidingheeft verplaatst, komen ze bij elkaar voor een gesprek.

Nu de leerlingen hebben geoefend met het besturen van hun Hero Robots om sensoren te verplaatsen om ze op de gekleurde vierkanten te plaatsen en de pijpleiding te verplaatsen, praten ze over hoe teamgenoten samenwerkten om te rijden en te scoren. 

• Wat vond jouw team een uitdaging bij het verplaatsen van sensoren naar hun kleurtegels? Hoe hebben jullie elkaar door die uitdaging heen geholpen? 
• Wat was de uitdaging bij het uitlijnen van de pijplijn?
• Wat heb je tijdens de trainingen van je team geleerd over scoren? 
• Wat wil je graag eens proberen, wat je een ander team hebt zien of horen doen tijdens hun training? Waarom? 

Introduceer vervolgens de Data Discovery Lab Competition:

• Het doel van de wedstrijd is om in één minuut zoveel mogelijk punten te scoren door sensoren op de gekleurde tegels te plaatsen en de pijpleiding op zijn plaats te zetten. 
• Elke sensor die op de tegel met de juiste kleur wordt geplaatst, is 1 punt waard. De pijpleiding die in de juiste positie is geplaatst, is 1 punt waard.
• Teams passen wat ze hebben geleerd in de praktijk toe om zo de meeste punten te scoren in de competitie! 

Bespreek hoe teams wat ze hebben geleerd in de praktijk kunnen toepassen bij het ontwikkelen van een strategie voor de wedstrijd. 

• Wat viel je op aan de snelheid waarmee je punten kon scoren door sensoren te plaatsen en hoe snel je punten kon scoren door de pijpleiding te verplaatsen?
  • Hoe bepaal je welke taken je als eerste moet doen om binnen de toegewezen tijd de meeste punten te scoren? 
• Hoe beweegt jouw heldenrobot over het veld om punten te scoren tijdens een wedstrijd? 

Deel 2 - Stap voor stap

1. InstructieVertel de leerlingen dat ze nu gaan deelnemen aan de Data Discovery Lab-wedstrijd! Het doel van de wedstrijd is om in één minuut zoveel mogelijk punten te scoren door sensoren te plaatsen en de pijpleiding uit te lijnen. 

   Use the Data Discovery Competition Activity (Google / .docx / .pdf) as a guide for students as you engage in the competition. 

   

2. ModelModel voor studenten hoe zij zullen deelnemen aan de competitiewedstrijden en hoe de competitie in de klas zal verlopen. 

   To learn more about organizing a VEX GO Classroom Competition, see this article.

   • Laat zien hoe je de Hero Robot op het veld moet opstellen om de wedstrijd te beginnen. 

   

   • Om de wedstrijd te beginnen, moet de Hero Robot op de groene tegel starten. 
   • Leg de volgorde en verwachtingen van de wedstrijd uit aan de leerlingen, zodat ze weten wat ze tijdens de wedstrijd moeten doen, voor en nadat ze aan de beurt zijn om te rijden. 
     • You can use this Match Order template (Google / .docx / .pdf) to show teams the order in which they will be competing. U kunt dit blad ook gebruiken om de score na elke wedstrijd bij te houden. Zorg dat er genoeg lucifers zijn, zodat elke leerling de kans krijgt om de robot minstens één keer te besturen. 

   

   • Laat de leerlingen zien hoe je de timer bedient en waar ze op moeten letten om te weten wanneer ze hun robots op het veld moeten laten rijden.
   • Laat de leerlingen zien waar ze tijdens de competitiewedstrijden mogen zitten. Als er oefenruimtes of andere ruimtes zijn waar studenten tijdens de wedstrijd kunnen zijn, laat ze deze ruimtes dan ook zien en leg uit hoe ze gebruikt moeten worden.
   • Bekijk de verwachtingen over hoe je als respectvolle deelnemer aan de wedstrijd kunt deelnemen. Moedig de leerlingen aan om elkaar aan te moedigen en enthousiast te zijn over de competitie. Dit moet een leuke ervaring in de klas worden! Zorg ervoor dat leerlingen zich sportief gedragen voor, tijdens en na elke wedstrijd.
   • Modelleer hoe een wedstrijd verloopt. Start de timer en rijd met de Hero Robot over het veld om sensoren en veldobjecten te verplaatsen en punten te scoren. Stop met rijden als de timer één minuut bereikt. Tel aan het einde van de demonstratie hoeveel punten u heeft verdiend; 1 punt voor elke geplaatste sensor en 1 punt voor een uitgelijnde pijpleiding.
     • If you are using a VEX GO Leaderboard, show students how the scores will be entered and displayed on the Leaderboard. 
   • Modelleer hoe het veld opnieuw kan worden ingesteld voor de volgende wedstrijd. De sensoren moeten worden teruggestuurd naar het onderwaterlab en de pijpleiding moet uit de juiste positie worden gehaald, zoals aangegeven in het bovenstaande document met de wedstrijdactiviteit.
3. FaciliterenFaciliteren van de klascompetitiewedstrijden en leerlingen betrekken bij gesprekken over hun rijgedrag en samenwerking tussen de wedstrijden. Gebruik discussieonderwerpen zoals:
   • Voor aanvang van een wedstrijd: 
     • Kijk hoe de bestuurder de snelheid van de robot regelt. Wat valt je op?
     • Wat ga je proberen hetzelfde te doen als tijdens de training of de vorige wedstrijd? Waarom? 
     • Wat ga je anders proberen te doen dan tijdens de training of de vorige wedstrijd? Waarom?
   • Tijdens een wedstrijd: 
     • Hoe heb je de robot gebruikt om de sensoren te verplaatsen? Werd de robotarm gebruikt? Wat valt je op? 
     • Op welke manieren werd de robot gebruikt om de sensoren te verplaatsen? Wat valt je op? 
     • Welke strategieën hebt u gebruikt om de pijplijn af te stemmen?
   • Na een wedstrijd: 
     • Wat heb je geleerd van je rijvaardigheid en ga je gebruiken in je volgende wedstrijd? 
     • Wat heb je geleerd door naar een andere coureur te kijken en wat kun je in je eigen wedstrijd leren?
4. HerinnerenHerinner de leerlingen eraan dat ze hun strategie tussen elke wedstrijd door kunnen blijven ontwikkelen. Het kan zijn dat ze hun plan van wedstrijd tot wedstrijd willen aanpassen, afhankelijk van wat ze onderweg tegenkomen of van iets wat ze een ander team hebben zien doen. Herinner teams eraan dat ze altijd strategische ideeën met hun teamgenoten moeten communiceren. Zo weet het hele team, ongeacht wie er in de wedstrijd rijdt, wat de coureur probeert te doen om te scoren.

   You may want to give students a way to take notes as they are watching the competition, using the Blueprint Worksheet (Google / .docx / .pdf) or the Data Collection Sheet (Google / .docx / .pdf). Op deze manier kunnen ze op een tastbare manier hun strategische ideeën bijhouden terwijl ze zich voorbereiden op de volgende wedstrijd. 

5. VraagVraag de leerlingen om na te denken over hoe het samenwerken met een teamgenoot om een strategie voor de wedstrijd te ontwikkelen hen kan helpen de volgende keer dat ze in een team zitten of een wedstrijd spelen. Wat hebben ze geleerd over goed luisteren en respectvol communiceren, wat kunnen ze toepassen op andere gebieden in hun leven? Er zijn veel momenten en plaatsen waarop je een goede teamgenoot kunt zijn: thuis, op school of in de gemeenschap.