Παιχνίδι

Μέρος 1 - Βήμα προς βήμα

1. ΕντολήΕνημερώστε τους μαθητές ότι θα συμμετάσχουν στον Διαγωνισμό Ανακάλυψης Δεδομένων με τα Ηρωικά Ρομπότ τους. Αρχικά, θα εξασκηθούν για τον διαγωνισμό οδηγώντας το Ρομπότ Ήρωα για να μετακινεί αισθητήρες σε συγκεκριμένα χρωματιστά τετράγωνα γύρω από το πεδίο και θα πρέπει επίσης να χειρίζονται αντικείμενα πεδίου για να ευθυγραμμίζουν τον σπασμένο αγωγό.  Δείτε το παρακάτω βίντεο για να μάθετε περισσότερα σχετικά με την καθοδήγηση και τη βαθμολόγηση για τις δραστηριότητες του Εργαστηρίου Ανακάλυψης Δεδομένων. Το τέλος του βίντεο δείχνει ένα παράδειγμα του πώς ένα ήρωας ρομπότ θα μπορούσε να οδηγεί κατά τη διάρκεια του Μέρους 1 του Παιχνιδιού για να ολοκληρώσει την εργασία. 

   Σημείωση: Μπορείτε να επιλέξετε τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές αλληλεπιδρούν με το περιεχόμενο του βίντεο. Το βίντεο είναι ενσωματωμένο στην παρουσίαση εικόνων του Lab 2 για εύκολη κοινοποίηση στους μαθητές. Ή, μπορείτε να επιλέξετε να παρακολουθήσετε το βίντεο μόνοι σας και να παρουσιάσετε τις πληροφορίες στους μαθητές σας στην τάξη. 
2. ΜοντέλοΜοντέλο για μαθητές σχετικά με το πώς να οδηγούν το Ρομπότ Ήρωα για να μετακινούν αισθητήρες από το Υποβρύχιο εργαστήριο σε σημεία στο Πεδίο και να ευθυγραμμίζουν τον αγωγό. Ο στόχος αυτής της πρακτικής είναι να μετακινήσετε τον μωβ αισθητήρα στο Ψάρι, να μετακινήσετε τον μπλε αισθητήρα στον Αγωγό και να χρησιμοποιήσετε το ρομπότ για να ευθυγραμμίσετε τον σπασμένο αγωγό.

   First, model for students how to launch VEXcode GO, connect their Brain to their device, and open the Drive tab. 

   

   • Σημείωση: Όταν συνδέσετε για πρώτη φορά το ρομπότ σας στη συσκευή σας, το γυροσκόπιο που είναι ενσωματωμένο στον εγκέφαλο ενδέχεται να βαθμονομηθεί, προκαλώντας την κίνηση του ρομπότ μόνο του για μια στιγμή. Αυτή είναι μια αναμενόμενη συμπεριφορά, μην αγγίζετε το ρομπότ κατά τη βαθμονόμηση.
   • Στη συνέχεια, δείξτε στους μαθητές πώς να επιλέξουν την επιλογή Κινητήρας στη Θύρα 2, για να ελέγξουν τον κινητήρα του βραχίονα στο Ρομπότ Ήρωα. 

   

   • Δώστε στους μαθητές το παράδειγμα αλλαγής της λειτουργίας οδήγησης επιλέγοντας τα κουμπιά – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade ή Split Arcade. Δείτε το παρακάτω βίντεο για να δείτε την κίνηση των joystick καθώς επιλέγεται κάθε λειτουργία οδήγησης. 
   Αρχείο βίντεο
   • Για αναφορά, οι Λειτουργίες Οδήγησης αντιστοιχούν στα ακόλουθα χειριστήρια: 
     • Κίνηση Δεξαμενής: Κάθε joystick ελέγχει διαφορετικό κινητήρα.
     • Αριστερή Στοά: Ένα joystick που ελέγχει και τους δύο κινητήρες. Το joystick βρίσκεται στην αριστερή πλευρά της οθόνης.
     • Δεξιά Arcade: Ένα joystick που ελέγχει και τους δύο κινητήρες. Το joystick βρίσκεται στη δεξιά πλευρά της οθόνης.
     • Διαχωρισμένο Arcade: Δύο joystick. Το ένα ελέγχει τις κινήσεις αριστερά και δεξιά και το άλλο ελέγχει τις κινήσεις προς τα εμπρός και προς τα πίσω.
   • Δώστε στους μαθητές ένα παράδειγμα για το πώς να ανεβάζουν και να κατεβάζουν τον κινητήρα του βραχίονα χρησιμοποιώντας τα πράσινα και κόκκινα βέλη γύρω από τη Θύρα 2.
     • Σημείωση: Τα βέλη αντιστοιχούν στην κατεύθυνση περιστροφής του κινητήρα και όχι απαραίτητα στις κινήσεις πάνω και κάτω του ίδιου του βραχίονα.  

   

   • Στη συνέχεια, τοποθετήστε το Ρομπότ Ήρωα στο πράσινο πλακίδιο εκκίνησης. Δείξτε πώς να οδηγείτε και να μετακινείτε τον μωβ αισθητήρα στο Ιχθυοτροφείο, πώς να μετακινείτε τον μπλε αισθητήρα στο πλακίδιο Αγωγού και πώς να οδηγείτε το ρομπότ για να ευθυγραμμίσετε τον αγωγό χρησιμοποιώντας την καρτέλα Οδήγηση, όπως φαίνεται στο βίντεο στο βήμα Οδηγίες. 

   

   • As students are practicing driving the Hero Robot to score points moving sensors and field objects on the Field, you can use the Data Discovery Lab Practice Activity to guide them through how to practice. 

   

   • Εάν οι μαθητές ολοκληρώσουν νωρίς τις ασκήσεις εξάσκησης και χρειάζονται μια επιπλέον πρόκληση, ζητήστε τους να δοκιμάσουν μία από τις επεκτάσεις «Ανώτερο Επίπεδο» στη Δραστηριότητα Πρακτικής Ανακάλυψης Δεδομένων.
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση της εναλλαγής και της συνεργασίας μεταξύ των ομάδων καθώς εξασκούνται στην οδήγηση των Ηρωικών Ρομπότ τους. Καθώς κυκλοφορείτε στην αίθουσα, κάντε ερωτήσεις όπως:
   • Πώς καταφέρνεις να οδηγείς με τη σειρά σου στην ομάδα σου, ώστε όλοι να έχουν την ευκαιρία να εξασκηθούν και στους δύο τρόπους σκοραρίσματος; 
   • Ποια εργασία βαθμολόγησης προτιμάτε – τη μετακίνηση του αισθητήρα στο τετράγωνο χρώματος ή τη μετακίνηση αντικειμένων πεδίου για την ευθυγράμμιση της σωλήνωσης; Γιατί; 
   • Τι μπορείτε να μάθετε ο ένας από τις στρατηγικές οδήγησης του άλλου για την κίνηση και τον χειρισμό αντικειμένων πεδίου, που μπορούν να σας βοηθήσουν και τους δύο να γίνετε καλύτεροι οδηγοί; 
   • Ποια είναι μια πρόκληση που συνεργάζεστε για να λύσετε σε αυτή τη δραστηριότητα; Ποιες στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων έχετε δοκιμάσει μέχρι τώρα; Τι θα δοκιμάσετε στη συνέχεια; 

   Μπορεί να θέλετε να έχετε στη διάθεσή σας πολλαπλές περιοχές για εξάσκηση στην αίθουσα. Ενώ υπάρχει μόνο ένας αγωγός στο Πεδίο Σταδίου 2, μπορείτε να προσφέρετε στους μαθητές χώρο για να εξασκηθούν στην κίνηση και την τοποθέτηση αισθητήρων σε συγκεκριμένα μικρά τετράγωνα. Μπορείτε επίσης να τοποθετήσετε αντικείμενα πεδίου που μπορούν να μετακινηθούν και να ευθυγραμμιστούν, έτσι ώστε οι μαθητές να μπορούν να χρησιμοποιήσουν αυτά τα αντικείμενα για να εξασκηθούν στις ίδιες κινήσεις οδήγησης που θα χρησιμοποιήσουν στο Εργαστήριο Ανακάλυψης Δεδομένων.

   Διευκολύνετε τις συζητήσεις σχετικά με τη στρατηγική βαθμολόγησης καθώς οι μαθητές εξασκούνται. Ίσως θελήσετε να διαθέσετε επιπλέον χρόνο για το Μέρος 1 του Παιχνιδιού, ώστε όλοι οι μαθητές να έχουν αρκετό χρόνο για να εξοικειωθούν με την κίνηση και την τοποθέτηση αισθητήρων, καθώς και με την ευθυγράμμιση του αγωγού, ώστε να μπορέσουν να αρχίσουν να σκέφτονται τη στρατηγική. Ενθαρρύνετε τις ομάδες να εξετάζουν τι κάνουν οι άλλοι στην αίθουσα, ώστε να μπορούν να μάθουν και αυτές από τις εμπειρίες των άλλων ομάδων.

   • Τι έχετε καταλάβει μέσω της προπόνησης που έχει βοηθήσει την ομάδα σας να πετύχει; 
   • Τι σας βοηθά να μετακινείτε και να τοποθετείτε αισθητήρες με μεγαλύτερη ακρίβεια;
   • Ποια εργασία διαρκεί περισσότερο; Μετακίνηση του αγωγού σε ευθυγράμμιση ή μετακίνηση και τοποθέτηση αισθητήρων στα χρωματιστά τετράγωνά τους; Πώς μπορεί αυτό να επηρεάσει την επιλογή σας για το πώς θα βαθμολογηθείτε σε ένα αγωνιστικό περιβάλλον; 
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι το πάτημα των βελών στην καρτέλα Οδήγηση για μεγαλύτερο ή μικρότερο χρονικό διάστημα θα αλλάξει τον τρόπο που κινείται ο βραχίονας πάνω και κάτω. Μπορούν να το πατήσουν γρήγορα για να δημιουργήσουν μικρότερα βήματα κίνησης, κάτι που μπορεί να τους δώσει μεγαλύτερη ακρίβεια, όταν προσπαθούν να τοποθετήσουν ένα αντικείμενο.

   Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι ο στόχος αυτής της δραστηριότητας είναι να μετακινήσουν δύο αισθητήρες στα πλακίδια με το αντίστοιχο χρώμα τους και να ευθυγραμμίσουν τον αγωγό. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να δοκιμάσουν διαφορετικούς τρόπους για να μετακινήσουν τους αισθητήρες και τον αγωγό – ποιος τους δίνει τον μεγαλύτερο έλεγχο; 

5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές τι πιστεύουν ότι προσπαθούν να μελετήσουν οι επιστήμονες με τους αισθητήρες που τοποθετούνται σε ιχθυοτόπους και γύρω από τουρμπίνες και υποθαλάσσιους αγωγούς.  Ακριβώς όπως είναι οι αισθητήρες που τοποθετούνται γύρω από το Πεδίο με το Ηρωικό Ρομπότ τους, οι αισθητήρες τοποθετούνται σε διάφορα σημεία κάτω από τον ωκεανό και γύρω από ωκεάνιες τουρμπίνες και αγωγούς. Τι μπορεί να αναζητούν οι επιστήμονες στα δεδομένα που συλλέγονται από αισθητήρες σε οικοτόπους, καθώς και στα δεδομένα που συλλέγονται από αισθητήρες που τοποθετούνται κοντά σε τουρμπίνες και αγωγούς;

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού & Ομαδική συζήτηση

Μόλις κάθε ομάδα τοποθετήσει σωστά και τους δύο αισθητήρες και μετακινήσει τον αγωγό, ελάτε μαζί για μια συζήτηση.

Τώρα που οι μαθητές έχουν εξασκηθεί στην οδήγηση των Ηρωικών Ρομπότ τους για να μετακινούν αισθητήρες που τα τοποθετούν στα χρωματιστά τετράγωνα και να μετακινούν τον αγωγό, μιλήστε για το πώς οι συμπαίκτες τους συνεργάστηκαν για να οδηγήσουν και να σκοράρουν. 

• Τι ήταν δύσκολο για την ομάδα σας σχετικά με τη μετακίνηση αισθητήρων στα πλακίδια χρώματος; Πώς βοηθήσατε ο ένας τον άλλον σε αυτή την πρόκληση; 
• Τι ήταν δύσκολο στην ευθυγράμμιση του αγωγού;
• Τι είναι ένα πράγμα που έμαθες για το σκοράρισμα μέσα από την προπόνηση της ομάδας σου; 
• Τι είναι κάτι που θέλεις να δοκιμάσεις, που είδες ή άκουσες να κάνει μια άλλη ομάδα στην προπόνηση της; Γιατί; 

Στη συνέχεια, παρουσιάστε τον διαγωνισμό Data Discovery Lab:

• Ο στόχος του διαγωνισμού είναι να σκοράρετε όσο το δυνατόν περισσότερους πόντους τοποθετώντας αισθητήρες στα πλακίδια χρώματος και μετακινώντας τον αγωγό στη θέση του, σε έναν αγώνα ενός λεπτού. 
• Κάθε αισθητήρας που τοποθετείται στο σωστό πλακίδιο χρώματος αξίζει 1 πόντο. Η ευθυγράμμιση του αγωγού αξίζει 1 βαθμό.
• Οι ομάδες θα εφαρμόσουν όσα έμαθαν στην πράξη για να κερδίσουν τους περισσότερους πόντους στον διαγωνισμό! 

Συζητήστε για το πώς οι ομάδες μπορούν να χρησιμοποιήσουν όσα έμαθαν στην πράξη για να τις βοηθήσουν να αναπτύξουν μια στρατηγική για τον διαγωνισμό. 

• Τι παρατηρήσατε σχετικά με το πόσο γρήγορα μπορούσατε να κερδίσετε πόντους τοποθετώντας αισθητήρες σε σύγκριση με το πόσο γρήγορα μπορούσατε να κερδίσετε πόντους μετακινώντας τον αγωγό;
  • Πώς θα αποφασίσετε ποιες εργασίες θα κάνετε πρώτα για να συγκεντρώσετε τους περισσότερους πόντους στον χρόνο που σας έχει δοθεί; 
• Πώς θα κινείται το Ηρωικό Ρομπότ σας στο Πεδίο για να σκοράρει πόντους κατά τη διάρκεια ενός αγώνα; 

Μέρος 2 - Βήμα προς βήμα

1. ΕντολήΕνημερώστε τους μαθητές ότι τώρα θα συμμετάσχουν στον Διαγωνισμό Εργαστηρίου Ανακάλυψης Δεδομένων! Ο στόχος του διαγωνισμού είναι να συγκεντρώσετε όσους περισσότερους πόντους μπορείτε τοποθετώντας αισθητήρες και ευθυγραμμίζοντας τον αγωγό, σε έναν αγώνα ενός λεπτού. 

   Use the Data Discovery Competition Activity (Google / .docx / .pdf) as a guide for students as you engage in the competition. 

   

2. ΜοντέλοΜοντέλο για τους μαθητές σχετικά με το πώς θα συμμετάσχουν στους αγώνες και πώς θα διεξαχθεί ο διαγωνισμός στην τάξη. 

   To learn more about organizing a VEX GO Classroom Competition, see this article.

   • Δείξτε πώς να στήσετε το Ρομπότ Ήρωα στο γήπεδο για να ξεκινήσει ο αγώνας. 

   

   • Για να ξεκινήσει ο διαγωνισμός, το Ρομπότ Ήρωας πρέπει να ξεκινήσει στο πράσινο πλακίδιο. 
   • Μοιραστείτε με τους μαθητές τη σειρά του αγώνα και τις προσδοκίες τους, ώστε να γνωρίζουν τι πρέπει να κάνουν κατά τη διάρκεια του αγώνα πριν και μετά τη σειρά τους να οδηγήσουν. 
     • You can use this Match Order template (Google / .docx / .pdf) to show teams the order in which they will be competing. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε αυτό το φύλλο ως τρόπο για να παρακολουθείτε το σκορ μετά από κάθε αγώνα. Προσπαθήστε να έχετε αρκετά σπίρτα, ώστε κάθε μαθητής να έχει την ευκαιρία να οδηγήσει το ρομπότ τουλάχιστον μία φορά. 

   

   • Δείξτε στους μαθητές πώς θα χειρίζεστε το χρονόμετρο και τι να προσέχουν και να ακούν για να γνωρίζουν πότε να ξεκινούν και πότε να σταματούν να οδηγούν τα ρομπότ τους στο Πεδίο.
   • Δείξτε στους μαθητές πού μπορούν να καθίσουν κατά τη διάρκεια των αγώνων. Αν έχετε χώρους εξάσκησης ή άλλους χώρους στους οποίους μπορούν να βρίσκονται οι μαθητές κατά τη διάρκεια του διαγωνισμού, δείξτε τους και αυτούς τους χώρους και εξηγήστε πώς πρέπει να χρησιμοποιηθούν.
   • Εξετάστε τις προσδοκίες για το πώς να συμμετέχετε με σεβασμό στον διαγωνισμό. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να επευφημούν ο ένας τον άλλον και να είναι ενθουσιασμένοι με τον διαγωνισμό – αυτή η εμπειρία στην τάξη θα είναι διασκεδαστική! Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές επιδεικνύουν αθλητικό πνεύμα πριν, κατά τη διάρκεια και μετά από κάθε αγώνα.
   • Δώστε ένα παράδειγμα για το πώς διεξάγεται ένας αγώνας. Ξεκινήστε το χρονόμετρο και οδηγήστε το Ρομπότ Ήρωα στο Πεδίο για να μετακινήσετε αισθητήρες και να πετάξετε αντικείμενα για να κερδίσετε πόντους. Όταν ο χρονοδιακόπτης φτάσει στο ένα λεπτό, σταματήστε να οδηγείτε. Στο τέλος της επίδειξης, μετρήστε τον αριθμό των πόντων που κερδίσατε: 1 βαθμός για κάθε τοποθετημένο αισθητήρα και 1 βαθμός για έναν ευθυγραμμισμένο αγωγό.
     • If you are using a VEX GO Leaderboard, show students how the scores will be entered and displayed on the Leaderboard. 
   • Δείξτε πώς να επαναφέρετε το γήπεδο για τον επόμενο αγώνα. Οι αισθητήρες θα πρέπει να επιστραφούν στο Υποβρύχιο Εργαστήριο και ο αγωγός θα πρέπει να μετακινηθεί εκτός ευθυγράμμισης, όπως φαίνεται στο έγγραφο Δραστηριότητας Διαγωνισμού παραπάνω.
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση των αγώνων στην τάξη και εμπλοκή των μαθητών σε συζητήσεις σχετικά με την οδήγηση και τη συνεργασία μεταξύ των αγώνων. Χρησιμοποιήστε θέματα συζήτησης όπως:
   • Πριν από την έναρξη ενός αγώνα: 
     • Παρακολουθήστε πώς ο οδηγός ελέγχει την ταχύτητα του ρομπότ. Τι παρατηρείτε;
     • Τι είναι ένα πράγμα που θα προσπαθήσεις να κάνεις όπως στην προπόνηση ή στον προηγούμενο αγώνα σου; Γιατί; 
     • Τι είναι ένα πράγμα που θα προσπαθήσεις να κάνεις διαφορετικά από την προπόνησή σου ή τον προηγούμενο αγώνα; Γιατί;
   • Κατά τη διάρκεια ενός αγώνα: 
     • Πώς χρησιμοποιήσατε το ρομπότ που χρησιμοποιήθηκε για την κίνηση των αισθητήρων; Χρησιμοποιήθηκε ο βραχίονας του ρομπότ; Τι παρατηρείτε; 
     • Με ποιους τρόπους χρησιμοποιήθηκε το ρομπότ για την κίνηση των αισθητήρων; Τι παρατηρείτε; 
     • Ποιες στρατηγικές χρησιμοποιήσατε για την ευθυγράμμιση του αγωγού;
   • Μετά από έναν αγώνα: 
     • Τι είναι κάτι που έμαθες από την οδήγησή σου που θα χρησιμοποιήσεις στον επόμενο αγώνα σου; 
     • Τι είναι κάτι που έμαθες παρακολουθώντας έναν άλλο οδηγό που μπορεί να σε βοηθήσει στον αγώνα σου;
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι μπορούν να συνεχίσουν να αναπτύσσουν τη στρατηγική τους ανάμεσα σε κάθε αγώνα τους. Μπορεί να θέλουν να αλλάξουν το σχέδιό τους από τον έναν αγώνα στον άλλο με βάση αυτά που βρήκαν ενώ οδηγούσαν ή κάτι που είδαν να κάνει μια άλλη ομάδα. Υπενθυμίστε στις ομάδες ότι θα πρέπει πάντα να επικοινωνούν ιδέες στρατηγικής με τους συμπαίκτες τους, έτσι ώστε ανεξάρτητα από το ποιος οδηγεί στον αγώνα, όλη η ομάδα να έχει σαφή εικόνα για το τι προσπαθεί να κάνει ο οδηγός για να σκοράρει.

   You may want to give students a way to take notes as they are watching the competition, using the Blueprint Worksheet (Google / .docx / .pdf) or the Data Collection Sheet (Google / .docx / .pdf). Με αυτόν τον τρόπο, μπορούν να έχουν έναν απτό τρόπο να παρακολουθούν τις ιδέες στρατηγικής καθώς προετοιμάζονται για τον επόμενο αγώνα τους. 

5. ΕρώτησηΖητήστε από τους μαθητές να σκεφτούν πώς η συνεργασία με έναν συμπαίκτη για την ανάπτυξη μιας στρατηγικής για τον διαγωνισμό μπορεί να τους βοηθήσει την επόμενη φορά που θα είναι σε μια ομάδα ή θα παίξουν ένα παιχνίδι. Τι έχουν μάθει για το πώς να είναι καλοί ακροατές και να επικοινωνούν με σεβασμό, κάτι που μπορεί να εφαρμοστεί και σε άλλους τομείς της ζωής τους; Υπάρχουν πολλές φορές και μέρη όπου μπορεί να εφαρμοστεί η ικανότητα να είσαι καλός συμπαίκτης - στο σπίτι, στο σχολείο ή στην κοινότητά τους.