Bermain

Bagian 1 - Langkah demi Langkah

1. InstruksiInstruksikan siswa bahwa mereka akan berpartisipasi dalam Kompetisi Penemuan Data dengan Robot Pahlawan mereka. Pertama, mereka akan berlatih untuk kompetisi dengan mengendalikan Robot Pahlawan untuk memindahkan sensor ke kotak berwarna tertentu di sekitar lapangan, dan juga perlu memanipulasi objek di lapangan untuk meluruskan pipa yang rusak.  Saksikan video di bawah ini untuk mempelajari lebih lanjut tentang mekanisme pelaksanaan dan penilaian aktivitas Laboratorium Penemuan Data. Bagian akhir video menunjukkan contoh bagaimana Robot Pahlawan dapat mengemudi selama Bagian Permainan 1 untuk menyelesaikan tugas tersebut. 

   : Anda dapat memilih bagaimana siswa berinteraksi dengan konten video. Video tersebut disematkan dalam Tayangan Slide Gambar Lab 2 agar mudah dibagikan kepada siswa. Atau, Anda dapat memilih untuk menonton video tersebut sendiri dan menyampaikan informasinya kepada siswa Anda di kelas. 
2. ModelModel bagi siswa tentang cara mengendalikan Robot Pahlawan untuk memindahkan sensor dari laboratorium bawah air ke tempat-tempat di lapangan, dan menyelaraskan pipa. Tujuan dari latihan ini adalah untuk memindahkan sensor ungu ke Ikan, memindahkan sensor biru ke Pipa, dan menggunakan robot untuk meluruskan pipa yang rusak.

   First, model for students how to launch VEXcode GO, connect their Brain to their device, and open the Drive tab. 

   

   • Catatan: Saat pertama kali Anda menghubungkan robot ke perangkat Anda, giroskop yang terpasang di dalam otak robot mungkin akan melakukan kalibrasi, menyebabkan robot bergerak sendiri untuk sesaat. Ini adalah perilaku yang wajar, jangan sentuh robot saat sedang melakukan kalibrasi.
   • Selanjutnya, peragakan kepada siswa cara memilih opsi Motor di Port 2, untuk mengontrol motor lengan pada Robot Hero. 

   

   • Peragakan kepada siswa cara mengubah Mode Berkendara dengan memilih tombol – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade, atau Split Arcade. Saksikan klip video di bawah ini untuk melihat pergerakan joystick saat setiap Mode Berkendara dipilih. 
   Berkas video
   • Sebagai referensi, Mode Penggerak (Drive Modes) sesuai dengan kontrol berikut: 
     • Tank Drive: Setiap joystick mengontrol motor yang berbeda.
     • Left Arcade: Satu joystick yang mengontrol kedua motor. Joystick terletak di sisi kiri layar.
     • Right Arcade: Satu joystick yang mengontrol kedua motor. Joystick terletak di sisi kanan layar.
     • Split Arcade: Dua joystick. Satu tombol mengontrol gerakan ke kiri dan ke kanan, dan tombol lainnya mengontrol gerakan maju dan mundur.
   • Modelkan kepada siswa cara menaikkan dan menurunkan motor lengan menggunakan panah hijau dan merah di sekitar Port 2.
     • Catatan : Panahpanah tersebut menunjukkan arah putaran motor, bukan berarti gerakan naik turun lengan itu sendiri.  

   

   • Selanjutnya, letakkan Robot Pahlawan di atas Ubin awal berwarna hijau. Peragakan cara mengemudikan dan memindahkan sensor ungu ke Habitat Ikan, memindahkan sensor biru ke ubin Pipa, dan mengemudikan robot untuk menyelaraskan pipa menggunakan tab Mengemudi, seperti yang ditunjukkan dalam video pada langkah Instruksi. 

   

   • As students are practicing driving the Hero Robot to score points moving sensors and field objects on the Field, you can use the Data Discovery Lab Practice Activity to guide them through how to practice. 

   

   • Jika siswa menyelesaikan tugas latihan lebih awal, dan membutuhkan tantangan tambahan, mintalah mereka mencoba salah satu ekstensi 'Naik Level' pada Aktivitas Latihan Penemuan Data.
3. MemfasilitasiMemfasilitasi pengambilan giliran dan kolaborasi antara tim saat mereka berlatih mengemudikan Robot Pahlawan mereka. Saat Anda berkeliling ruangan, ajukan pertanyaan seperti:
   • Bagaimana kalian mengatur giliran mengemudi di tim kalian, sehingga setiap orang memiliki kesempatan untuk berlatih kedua cara mencetak gol? 
   • Tugas penilaian mana yang Anda sukai – memindahkan sensor ke kotak warna atau memindahkan objek lapangan untuk menyelaraskan saluran pipa? Mengapa? 
   • Apa yang bisa kalian pelajari dari strategi mengemudi satu sama lain untuk memindahkan dan memanipulasi objek di lapangan, yang dapat membantu kalian berdua menjadi pengemudi yang lebih baik? 
   • Apa salah satu tantangan yang sedang kalian upayakan bersama untuk dipecahkan dalam kegiatan ini? Strategi pemecahan masalah apa saja yang telah Anda coba sejauh ini? Apa yang akan kamu coba selanjutnya? 

   Anda mungkin ingin menyiapkan beberapa area latihan di sekitar ruangan. Meskipun hanya ada satu jalur pipa di Lapangan Tahap 2, Anda dapat menawarkan ruang kepada siswa untuk berlatih memindahkan dan menempatkan sensor pada kotak-kotak kecil tertentu. Anda juga dapat menempatkan objek lapangan yang dapat dipindahkan dan disejajarkan, sehingga siswa dapat menggunakan objek tersebut untuk mempraktikkan gerakan mengemudi yang sama yang akan mereka gunakan di Laboratorium Penemuan Data.

   Memfasilitasi percakapan tentang strategi penilaian saat siswa berlatih. Anda mungkin perlu menyediakan waktu tambahan untuk Bagian 1 Permainan, agar semua siswa memiliki cukup waktu untuk membiasakan diri dengan memindahkan dan menempatkan sensor, serta menyelaraskan pipa sehingga mereka dapat mulai memikirkan strategi. Dorong tim untuk memperhatikan apa yang dilakukan tim lain di sekitar ruangan, sehingga mereka juga dapat belajar dari pengalaman tim lain.

   • Apa yang telah Anda temukan melalui praktik yang telah membantu tim Anda meraih kesuksesan? 
   • Apa yang membantu Anda memindahkan dan menempatkan sensor dengan lebih akurat?
   • Tugas mana yang membutuhkan waktu lebih lama? Apakah sebaiknya menggeser pipa agar sejajar atau memindahkan dan menempatkan sensor pada kotak warna yang sesuai? Bagaimana hal ini dapat memengaruhi pilihan Anda tentang cara memberi skor dalam konteks kompetisi? 
4. IngatkanIngatkan siswa bahwa menekan tombol panah pada tab Drive lebih lama atau lebih pendek akan mengubah cara lengan bergerak naik dan turun. Mereka dapat menekannya dengan cepat untuk menciptakan gerakan yang lebih kecil, yang dapat memberi mereka ketelitian lebih tinggi, saat mencoba menempatkan suatu objek.

   Ingatkan siswa bahwa tujuan dari aktivitas ini adalah untuk memindahkan dua sensor ke ubin warna yang sesuai dan untuk menggerakkan pipa agar sejajar. Dorong siswa untuk mencoba berbagai cara menggerakkan sensor dan pipa – cara mana yang memberi mereka kendali terbesar? 

5. TanyakanAjukan pertanyaan kepada siswa tentang apa yang menurut mereka coba dipelajari oleh para ilmuwan dengan sensor yang ditempatkan di habitat ikan dan di sekitar turbin serta pipa bawah laut?  Sama seperti mereka menempatkan sensor di sekitar Lapangan dengan Robot Pahlawan mereka, sensor juga ditempatkan di berbagai tempat di bawah laut dan di sekitar turbin dan pipa bawah laut. Apa yang mungkin dicari para ilmuwan dalam data yang dikumpulkan oleh sensor yang ditempatkan di habitat serta data yang dikumpulkan oleh sensor yang ditempatkan di dekat turbin dan pipa?

Diskusi Kelompok Saat Istirahat Pertengahan Permainan &

Segera setelah setiap kelompok telah menempatkan kedua sensor dengan benar dan memindahkan pipa, berkumpullah untuk percakapan singkat .

Setelah siswa berlatih mengendalikan Robot Pahlawan mereka untuk memindahkan sensor dan menempatkannya di kotak warna serta menggerakkan jalur pipa, bicarakan tentang bagaimana rekan satu tim bekerja sama untuk mengendalikan dan mencetak skor. 

• Apa saja tantangan yang dihadapi tim Anda dalam memindahkan sensor ke ubin warnanya? Bagaimana kalian saling membantu melewati tantangan itu? 
• Apa saja tantangan dalam menyelaraskan alur kerja tersebut?
• Apa satu hal yang Anda pelajari tentang mencetak gol melalui latihan tim Anda? 
• Apa hal yang ingin Anda coba, yang pernah Anda lihat atau dengar dilakukan oleh tim lain selama latihan mereka? Mengapa? 

Selanjutnya, perkenalkan Kompetisi Laboratorium Penemuan Data:

• Tujuan kompetisi ini adalah untuk mencetak poin sebanyak mungkin dengan menempatkan sensor pada ubin warna yang sesuai dan memindahkan pipa ke tempatnya, dalam pertandingan berdurasi satu menit. 
• Setiap sensor yang ditempatkan pada ubin warna yang tepat bernilai 1 poin. Jalur pipa yang telah disejajarkan bernilai 1 poin.
• Tim-tim akan menerapkan apa yang telah mereka pelajari dalam latihan untuk membantu mereka mencetak poin sebanyak mungkin dalam kompetisi! 

Diskusikan bagaimana tim dapat menggunakan apa yang telah mereka pelajari dalam latihan untuk membantu mereka mengembangkan strategi untuk kompetisi. 

• Apa yang Anda perhatikan tentang seberapa cepat Anda bisa mencetak poin dengan menempatkan sensor dibandingkan dengan seberapa cepat poin bisa dicetak dengan memindahkan pipa?
  • Bagaimana Anda akan memutuskan tugas mana yang harus dikerjakan terlebih dahulu untuk mendapatkan poin terbanyak dalam waktu yang ditentukan? 
• Bagaimana Robot Pahlawan Anda akan bergerak di Lapangan untuk mencetak poin selama pertandingan? 

Bagian 2 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan kepada siswa bahwa mereka sekarang akan berpartisipasi dalam Kompetisi Laboratorium Penemuan Data! Tujuan kompetisi ini adalah untuk mencetak poin sebanyak mungkin dengan menempatkan sensor dan menyelaraskan pipa, dalam pertandingan berdurasi satu menit. 

   Use the Data Discovery Competition Activity (Google / .docx / .pdf) as a guide for students as you engage in the competition. 

   

2. ModelModel bagi siswa tentang bagaimana mereka akan berpartisipasi dalam pertandingan kompetisi, dan bagaimana kompetisi akan berlangsung di dalam kelas. 

   To learn more about organizing a VEX GO Classroom Competition, see this article.

   • Peragakan cara menempatkan Robot Pahlawan di lapangan untuk memulai pertandingan. 

   

   • Untuk memulai kompetisi, Robot Pahlawan harus memulai dari ubin hijau. 
   • Sampaikan kepada siswa urutan pertandingan dan hal-hal yang diharapkan, agar mereka tahu apa yang harus mereka lakukan selama kompetisi sebelum dan sesudah giliran mereka mengemudi. 
     • You can use this Match Order template (Google / .docx / .pdf) to show teams the order in which they will be competing. Anda juga dapat menggunakan lembar ini sebagai cara untuk mencatat skor setelah setiap pertandingan. Usahakan agar ada cukup banyak pertandingan sehingga setiap siswa mendapat kesempatan untuk mengendalikan robot setidaknya sekali. 

   

   • Demonstrasikan kepada siswa bagaimana Anda akan mengoperasikan pengatur waktu, dan apa yang harus diperhatikan dan didengarkan untuk mengetahui kapan harus mulai dan berhenti mengendalikan robot mereka di lapangan.
   • Tunjukkan kepada siswa di mana mereka dapat duduk selama pertandingan kompetisi. Jika Anda memiliki area latihan atau ruang lain yang dapat digunakan siswa selama kompetisi, tunjukkan juga area tersebut kepada mereka, dan jelaskan cara penggunaannya.
   • Tinjau kembali ekspektasi tentang bagaimana menjadi peserta yang penuh hormat dalam kompetisi. Dorong siswa untuk saling menyemangati, dan bersemangat menghadapi kompetisi – ini dimaksudkan sebagai pengalaman kelas yang menyenangkan! Pastikan siswa menunjukkan sportivitas yang baik sebelum, selama, dan setelah setiap pertandingan.
   • Memodelkan bagaimana sebuah pertandingan dijalankan. Mulai penghitung waktu, dan kendalikan Robot Pahlawan di Lapangan untuk menggerakkan sensor dan objek di lapangan guna mencetak poin. Saat penghitung waktu mencapai satu menit, hentikan mengemudi. Di akhir demonstrasi, hitung jumlah poin yang diperoleh; 1 poin untuk setiap sensor yang ditempatkan dan 1 poin untuk pipa yang sejajar.
     • If you are using a VEX GO Leaderboard, show students how the scores will be entered and displayed on the Leaderboard. 
   • Peragakan cara mengatur ulang lapangan untuk pertandingan berikutnya. Sensor-sensor tersebut harus dikembalikan ke Laboratorium Bawah Air, dan pipa harus digeser dari posisinya, seperti yang ditunjukkan dalam dokumen Aktivitas Kompetisi di atas.
3. MemfasilitasiMemfasilitasi pertandingan kompetisi di kelas, dan melibatkan siswa dalam percakapan tentang kemampuan mengemudi dan kolaborasi mereka di antara pertandingan. Gunakan pertanyaan-pertanyaan diskusi seperti:
   • Sebelum pertandingan dimulai: 
     • Perhatikan bagaimana pengemudi mengendalikan kecepatan robot. Apa yang Anda perhatikan?
     • Apa satu hal yang akan Anda coba lakukan sama seperti saat latihan atau pertandingan sebelumnya? Mengapa? 
     • Apa satu hal yang akan Anda coba lakukan secara berbeda dibandingkan latihan atau pertandingan sebelumnya? Mengapa?
   • Selama pertandingan: 
     • Bagaimana Anda menggunakan robot yang digunakan untuk memindahkan sensor? Apakah lengan robot itu digunakan? Apa yang Anda perhatikan? 
     • Apa saja beberapa cara yang digunakan robot untuk memindahkan sensor? Apa yang Anda perhatikan? 
     • Strategi apa yang Anda gunakan untuk menyelaraskan alur kerja?
   • Setelah pertandingan: 
     • Apa hal yang Anda pelajari dari pengalaman mengemudi Anda yang akan Anda gunakan di pertandingan berikutnya? 
     • Apa yang Anda pelajari dari menonton pembalap lain yang dapat membantu Anda dalam pertandingan?
4. IngatkanIngatkan siswa bahwa mereka dapat terus mengembangkan strategi mereka di antara setiap pertandingan. Mereka mungkin ingin mengubah rencana mereka dari satu pertandingan ke pertandingan berikutnya berdasarkan apa yang mereka temukan saat mengemudi, atau sesuatu yang mereka lihat dilakukan oleh tim lain. Ingatkan tim bahwa mereka harus selalu mengomunikasikan ide strategi dengan rekan satu tim mereka, sehingga siapa pun yang mengemudikan mobil dalam pertandingan, seluruh tim memahami dengan jelas apa yang ingin dilakukan pengemudi untuk mencetak gol.

   You may want to give students a way to take notes as they are watching the competition, using the Blueprint Worksheet (Google / .docx / .pdf) or the Data Collection Sheet (Google / .docx / .pdf). Dengan cara ini, mereka dapat memiliki cara nyata untuk melacak ide-ide strategi saat mereka mempersiapkan pertandingan berikutnya. 

5. TanyakanMintalah siswa untuk memikirkan bagaimana bekerja sama dengan rekan satu tim untuk mengembangkan strategi dalam kompetisi dapat membantu mereka di lain waktu ketika mereka berada dalam tim atau bermain game. Apa yang telah mereka pelajari tentang menjadi pendengar yang baik dan komunikator yang penuh hormat yang dapat diterapkan di bidang lain dalam kehidupan mereka? Ada banyak waktu dan tempat di mana sikap menjadi rekan tim yang baik dapat diterapkan - di rumah, sekolah, atau di komunitas mereka.