Chơi

Phần 1 - Từng bước một

1. Hướng dẫnHướng dẫn học sinh rằng các em sẽ tham gia Cuộc thi khám phá dữ liệu với Robot anh hùng của mình. Đầu tiên, họ sẽ luyện tập cho cuộc thi bằng cách điều khiển Robot Anh hùng di chuyển các cảm biến đến các ô vuông có màu cụ thể trên sân và cũng sẽ cần điều khiển các vật thể trên sân để căn chỉnh đường ống bị hỏng.  Xem video bên dưới để tìm hiểu thêm về cách thúc đẩy và chấm điểm các hoạt động của Phòng thí nghiệm khám phá dữ liệu. Phần cuối video sẽ cho thấy ví dụ về cách Robot Anh hùng có thể lái xe trong Phần chơi 1 để hoàn thành nhiệm vụ. 

   Lưu ý: Bạn có thể chọn cách học sinh tương tác với nội dung video. Video được nhúng vào Trình chiếu hình ảnh của Phòng thí nghiệm 2 để dễ dàng chia sẻ với học sinh. Hoặc bạn có thể chọn tự xem video và trình bày thông tin cho học sinh trong lớp. 
2. Mô hìnhMô hình dành cho học sinh cách điều khiển Robot Anh hùng để di chuyển các cảm biến từ phòng thí nghiệm dưới nước đến các vị trí ngoài thực địa và căn chỉnh đường ống. Mục tiêu của bài tập này là di chuyển cảm biến màu tím đến Cá, di chuyển cảm biến màu xanh đến Đường ống và sử dụng robot để căn chỉnh đường ống bị hỏng.

   First, model for students how to launch VEXcode GO, connect their Brain to their device, and open the Drive tab. 

   

   • Lưu ý: Khi bạn kết nối robot với thiết bị lần đầu tiên, Gyro tích hợp trong Brain có thể hiệu chỉnh, khiến robot tự di chuyển trong giây lát. Đây là hành vi dự kiến, không chạm vào robot khi nó đang hiệu chuẩn.
   • Tiếp theo, hướng dẫn học sinh cách chọn tùy chọn Động cơ ở Cổng 2 để điều khiển động cơ cánh tay trên Robot Anh hùng. 

   

   • Làm mẫu cho học sinh cách thay đổi Chế độ lái bằng cách chọn các nút – Lái xe tăng, Arcade trái, Arcade phải hoặc Arcade tách đôi. Xem đoạn video clip bên dưới để thấy chuyển động của cần điều khiển khi chọn từng Chế độ lái. 
   Tập tin video
   • Để tham khảo, Chế độ lái tương ứng với các điều khiển sau: 
     • Tank Drive: Mỗi cần điều khiển điều khiển một động cơ khác nhau.
     • Arcade bên trái: Một cần điều khiển điều khiển cả hai động cơ. Cần điều khiển nằm ở phía bên trái màn hình.
     • Arcade phải: Một cần điều khiển điều khiển cả hai động cơ. Cần điều khiển nằm ở phía bên phải màn hình.
     • Split Arcade: Hai cần điều khiển. Một cái điều khiển chuyển động sang trái và phải, cái còn lại điều khiển chuyển động tới và lui.
   • Mô hình cho học sinh cách nâng và hạ động cơ cánh tay bằng cách sử dụng các mũi tên màu xanh lá cây và màu đỏ xung quanh Cổng 2.
     • Lưu ý: Các mũi tên tương ứng với hướng quay của động cơ, không nhất thiết là chuyển động lên xuống của cánh tay.  

   

   • Tiếp theo, đặt Robot anh hùng vào ô bắt đầu màu xanh lá cây. Làm mẫu cách điều khiển và di chuyển cảm biến màu tím đến Môi trường sống của cá, di chuyển cảm biến màu xanh đến ô Đường ống và điều khiển rô-bốt để căn chỉnh đường ống bằng tab Điều khiển, như được hiển thị trong video ở bước Hướng dẫn. 

   

   • As students are practicing driving the Hero Robot to score points moving sensors and field objects on the Field, you can use the Data Discovery Lab Practice Activity to guide them through how to practice. 

   

   • Nếu học sinh hoàn thành bài tập thực hành sớm và cần thử thách thêm, hãy yêu cầu các em thử một trong các phần mở rộng 'Nâng cao trình độ' trong Hoạt động thực hành khám phá dữ liệu.
3. Tạo điều kiện thuận lợiTạo điều kiện thuận lợi cho việc luân phiên và hợp tác giữa các đội khi họ thực hành lái Robot Anh hùng của mình. Khi bạn đi quanh phòng, hãy đặt những câu hỏi như:
   • Bạn sẽ thay phiên nhau lái xe trong đội của mình như thế nào để mọi người đều có cơ hội thực hành cả hai cách ghi điểm? 
   • Bạn thích nhiệm vụ ghi điểm nào hơn – di chuyển cảm biến đến ô màu hay di chuyển các đối tượng trên trường để căn chỉnh đường ống? Tại sao? 
   • Bạn có thể học được gì từ chiến lược lái xe của nhau để di chuyển và điều khiển các vật thể trên thực địa, giúp cả hai trở thành người lái xe tốt hơn? 
   • Trong hoạt động này, bạn đang cùng nhau giải quyết thử thách nào? Bạn đã thử những chiến lược giải quyết vấn đề nào cho đến nay? Bạn sẽ thử gì tiếp theo? 

   Bạn có thể muốn thiết lập nhiều khu vực thực hành xung quanh phòng. Mặc dù chỉ có một đường ống trên Sân khấu 2, bạn có thể cung cấp cho học sinh không gian để thực hành di chuyển và đặt cảm biến trên các ô vuông nhỏ cụ thể. Bạn cũng có thể đặt các đối tượng trường có thể di chuyển và căn chỉnh để học sinh có thể sử dụng các đối tượng đó để thực hành các chuyển động lái xe tương tự mà họ sẽ sử dụng trong Phòng thí nghiệm khám phá dữ liệu.

   Thúc đẩy các cuộc thảo luận về chiến lược chấm điểm khi học sinh đang thực hành. Bạn có thể muốn dành thêm thời gian cho Phần chơi 1 để tất cả học sinh có đủ thời gian làm quen với việc di chuyển và đặt cảm biến, cũng như căn chỉnh đường ống để các em có thể bắt đầu suy nghĩ về chiến lược. Khuyến khích các nhóm quan sát những gì những người khác đang làm trong phòng để họ cũng có thể học hỏi từ kinh nghiệm của các nhóm khác.

   • Bạn đã rút ra được điều gì thông qua quá trình thực hành giúp nhóm của bạn thành công? 
   • Điều gì giúp bạn di chuyển và đặt cảm biến chính xác hơn?
   • Nhiệm vụ nào mất nhiều thời gian hơn? Di chuyển đường ống vào đúng vị trí hay di chuyển và đặt cảm biến vào ô màu của chúng? Điều này có thể ảnh hưởng như thế nào đến lựa chọn cách tính điểm của bạn trong một cuộc thi? 
4. Nhắc nhởNhắc nhở học sinh rằng việc nhấn các mũi tên trên tab Drive lâu hơn hoặc nhanh hơn sẽ thay đổi cách cánh tay di chuyển lên và xuống. Họ có thể ấn nhanh để tạo ra những chuyển động nhỏ hơn, giúp họ có độ chính xác cao hơn khi cố gắng đặt một vật thể.

   Nhắc nhở học sinh rằng mục tiêu của hoạt động này là di chuyển hai cảm biến đến các ô màu tương ứng và di chuyển đường ống cho thẳng hàng. Khuyến khích học sinh thử nhiều cách khác nhau để di chuyển cảm biến và đường ống – cách nào mang lại cho các em khả năng kiểm soát tốt nhất? 

5. HỏiHỏi học sinh xem các em nghĩ các nhà khoa học đang cố gắng nghiên cứu điều gì với các cảm biến được đặt trong môi trường sống của cá và xung quanh tua-bin và đường ống dưới nước?  Giống như các cảm biến được đặt xung quanh Sân vận động với Robot Anh hùng, các cảm biến được đặt ở nhiều nơi khác nhau dưới đại dương và xung quanh các tua-bin và đường ống dưới đại dương. Các nhà khoa học có thể tìm kiếm điều gì trong dữ liệu thu thập được từ các cảm biến đặt trong môi trường sống cũng như dữ liệu thu thập được từ các cảm biến đặt gần tua-bin và đường ống?

Nghỉ giải lao giữa giờ & Thảo luận nhóm

Ngay sau khi mỗi nhóm đã đặt đúng cả hai cảm biến và di chuyển đường ống, hãy tập hợp lại để có cuộc trò chuyện .

Bây giờ, khi học sinh đã thực hành lái Robot Anh hùng của mình để di chuyển các cảm biến để đặt chúng vào các ô màu và di chuyển đường ống, hãy nói về cách các đồng đội làm việc cùng nhau để lái xe và ghi điểm. 

• Nhóm của bạn gặp khó khăn gì khi di chuyển cảm biến đến ô màu của họ? Hai bạn đã giúp đỡ nhau vượt qua thử thách đó như thế nào? 
• Việc căn chỉnh đường ống có khó khăn gì không?
• Bạn học được điều gì về cách ghi bàn thông qua buổi tập của đội mình? 
• Bạn muốn thử điều gì mà bạn thấy hoặc nghe một nhóm khác thực hiện trong quá trình luyện tập? Tại sao? 

Sau đó, giới thiệu Cuộc thi Phòng thí nghiệm khám phá dữ liệu:

• Mục tiêu của cuộc thi là ghi được càng nhiều điểm càng tốt bằng cách đặt cảm biến vào ô màu của mình và di chuyển đường ống vào đúng vị trí trong trận đấu kéo dài một phút. 
• Mỗi cảm biến được đặt vào ô màu chính xác sẽ được 1 điểm. Đường ống di chuyển vào đúng vị trí sẽ được tính 1 điểm.
• Các đội sẽ áp dụng những gì đã học vào thực tế để giúp họ ghi được nhiều điểm nhất có thể trong cuộc thi! 

Thảo luận về cách các đội có thể sử dụng những gì đã học vào thực tế để giúp họ phát triển chiến lược cho cuộc thi. 

• Bạn nhận thấy điều gì về tốc độ ghi điểm khi đặt cảm biến so với tốc độ ghi điểm khi di chuyển đường ống?
  • Bạn sẽ quyết định làm nhiệm vụ nào trước tiên để ghi được nhiều điểm nhất trong thời gian cho phép như thế nào? 
• Robot anh hùng của bạn sẽ di chuyển như thế nào trên sân để ghi điểm trong trận đấu? 

Phần 2 - từng bước một

1. Hướng dẫnHướng dẫn học sinh rằng bây giờ các em sẽ tham gia Cuộc thi Phòng thí nghiệm khám phá dữ liệu! Mục tiêu của cuộc thi là ghi được càng nhiều điểm càng tốt bằng cách đặt các cảm biến và căn chỉnh đường ống trong trận đấu kéo dài một phút. 

   Use the Data Discovery Competition Activity (Google / .docx / .pdf) as a guide for students as you engage in the competition. 

   

2. Mô hìnhMô hình cho học sinh biết cách họ sẽ tham gia vào các trận đấu thi đấu và cách cuộc thi sẽ diễn ra trong lớp học. 

   To learn more about organizing a VEX GO Classroom Competition, see this article.

   • Làm mẫu cách thiết lập Robot Anh hùng trên Sân để bắt đầu trận đấu. 

   

   • Để bắt đầu cuộc thi, Robot Anh hùng phải xuất phát trên ô màu xanh lá cây. 
   • Chia sẻ với học sinh thứ tự thi đấu và kỳ vọng để các em biết mình phải làm gì trong cuộc thi trước và sau lượt lái xe. 
     • You can use this Match Order template (Google / .docx / .pdf) to show teams the order in which they will be competing. Bạn cũng có thể sử dụng bảng này để theo dõi điểm số sau mỗi trận đấu. Cố gắng chuẩn bị đủ số que diêm để mỗi học sinh đều có cơ hội lái robot ít nhất một lần. 

   

   • Trình bày cho học sinh cách vận hành bộ đếm thời gian và những điều cần chú ý, lắng nghe để biết khi nào bắt đầu và dừng điều khiển robot trên Sân.
   • Hiển thị cho học sinh vị trí ngồi trong suốt các trận đấu. Nếu bạn có khu vực luyện tập hoặc không gian khác mà học sinh có thể sử dụng trong suốt cuộc thi, hãy cho các em xem những khu vực này và giải thích cách sử dụng chúng.
   • Xem lại kỳ vọng về cách trở thành người tham gia có thái độ tôn trọng trong cuộc thi. Khuyến khích học sinh cổ vũ lẫn nhau và hào hứng với cuộc thi – đây được coi là một trải nghiệm lớp học thú vị! Đảm bảo rằng học sinh thể hiện tinh thần thể thao tốt trước, trong và sau mỗi trận đấu.
   • Mô hình hóa cách thức một trận đấu được diễn ra. Bắt đầu tính giờ và điều khiển Robot Anh hùng trên Sân để di chuyển các cảm biến và vật thể trên sân để ghi điểm. Khi thời gian đếm đến một phút, hãy dừng lái xe. Vào cuối buổi trình diễn, hãy đếm số điểm kiếm được; 1 điểm cho mỗi cảm biến được đặt và 1 điểm cho đường ống được căn chỉnh.
     • If you are using a VEX GO Leaderboard, show students how the scores will be entered and displayed on the Leaderboard. 
   • Làm mẫu cách thiết lập lại Sân cho trận đấu tiếp theo. Các cảm biến phải được trả lại Phòng thí nghiệm dưới nước và đường ống phải được di chuyển ra khỏi vị trí thẳng hàng, như được thể hiện trong tài liệu Hoạt động thi đấu ở trên.
3. Hỗ trợHỗ trợ các trận đấu thi đấu trong lớp và thu hút học sinh vào các cuộc trò chuyện về việc lái xe và hợp tác giữa các trận đấu. Sử dụng các gợi ý thảo luận như:
   • Trước khi trận đấu bắt đầu: 
     • Hãy quan sát cách người lái điều khiển tốc độ của robot. Bạn nhận thấy điều gì?
     • Bạn sẽ cố gắng làm điều gì giống như trong buổi tập hoặc trận đấu trước? Tại sao? 
     • Bạn sẽ cố gắng làm điều gì khác biệt so với buổi tập hoặc trận đấu trước? Tại sao?
   • Trong một trận đấu: 
     • Bạn đã sử dụng robot để di chuyển các cảm biến như thế nào? Cánh tay robot có được sử dụng không? Bạn nhận thấy điều gì? 
     • Robot được sử dụng để di chuyển các cảm biến theo những cách nào? Bạn nhận thấy điều gì? 
     • Bạn đã sử dụng những chiến lược nào để sắp xếp đường ống?
   • Sau một trận đấu: 
     • Bạn học được điều gì từ cách lái xe mà bạn sẽ áp dụng trong trận đấu tiếp theo? 
     • Bạn học được điều gì khi xem một tay đua khác có thể giúp ích cho bạn trong trận đấu của mình?
4. Nhắc nhởNhắc nhở học sinh rằng họ có thể tiếp tục phát triển chiến lược của mình giữa mỗi trận đấu. Họ có thể muốn thay đổi kế hoạch của mình từ trận đấu này sang trận đấu khác dựa trên những gì họ phát hiện khi lái xe hoặc điều gì đó họ thấy một đội khác làm. Nhắc nhở các đội rằng họ phải luôn trao đổi ý tưởng chiến lược với đồng đội, để bất kể ai lái xe trong trận đấu thì toàn đội đều biết rõ người lái xe đang cố gắng làm gì để ghi điểm.

   You may want to give students a way to take notes as they are watching the competition, using the Blueprint Worksheet (Google / .docx / .pdf) or the Data Collection Sheet (Google / .docx / .pdf). Bằng cách này, họ có thể có cách cụ thể để theo dõi các ý tưởng chiến lược khi chuẩn bị cho trận đấu tiếp theo. 

5. HỏiYêu cầu học sinh suy nghĩ về cách làm việc với đồng đội để phát triển chiến lược thi đấu có thể giúp ích cho các em như thế nào khi tham gia nhóm hoặc chơi trò chơi lần sau. Họ đã học được gì về việc trở thành người biết lắng nghe và giao tiếp tôn trọng có thể áp dụng vào các lĩnh vực khác trong cuộc sống? Có nhiều thời điểm và địa điểm mà việc trở thành đồng đội tốt có thể được áp dụng - ở nhà, ở trường hoặc trong cộng đồng.