Hrát

Část 1 – Krok za krokem

1. InstrukceSdělte studentům, že se se svými hrdinskými roboty zúčastní soutěže v objevování dat. Nejprve si na soutěž natrénují tím, že budou řídit Hrdinského robota, který bude přesouvat senzory do specifických barevných čtverců po hřišti, a také budou muset manipulovat s objekty na hřišti, aby zarovnali přerušené potrubí.  Podívejte se na video níže a dozvíte se více o řízení a bodování aktivit v laboratoři pro zjišťování dat. Konec videa ukazuje příklad toho, jak by mohl hrdinský robot řídit během 1. části hry, aby splnil úkol. 

   Poznámka: Můžete si zvolit, jak budou studenti s obsahem videa interagovat. Video je vloženo do prezentace obrázků z laboratoře 2, aby se dalo snadno sdílet se studenty. Nebo se můžete rozhodnout video shlédnout sami a prezentovat informace svým studentům ve třídě. 
2. ModelModel pro studenty, jak řídit robota Hero, aby přemístil senzory z podvodní laboratoře na místa v poli a vyrovnal potrubí. Cílem tohoto cvičení je přesunout fialový senzor k Rybě, přesunout modrý senzor k potrubí a pomocí robota zarovnat přerušené potrubí.

   First, model for students how to launch VEXcode GO, connect their Brain to their device, and open the Drive tab. 

   

   • Poznámka: Když poprvé připojíte svého robota k vašemu zařízení, gyro vestavěné do mozku se může zkalibrovat, což způsobí, že se robot bude chvíli pohybovat sám. Toto je očekávané chování, během kalibrace se robota nedotýkejte.
   • Dále studentům modelujte, jak vybrat možnost Motor v Portu 2, aby mohli ovládat motor paže na Hero Robot. 

   

   • Model pro studenty, jak změnit Drive Mode výběrem tlačítek – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade nebo Split Arcade. Podívejte se na videoklip níže, abyste viděli pohyb joysticků při výběru každého režimu jízdy. 
   Video soubor
   • Pro informaci, režimy jízdy odpovídají následujícím ovládacím prvkům: 
     • Tank Drive: Každý joystick ovládá jiný motor.
     • Levá arkáda: Jeden joystick, který ovládá oba motory. Joystick je na levé straně obrazovky.
     • Pravá arkáda: Jeden joystick, který ovládá oba motory. Joystick je na pravé straně obrazovky.
     • Split Arcade: Dva joysticky. Jeden ovládá pohyby doleva a doprava a druhý ovládá pohyby vpřed a vzad.
   • Model pro studenty, jak zvedat a spouštět motor ramene pomocí zelené a červené šipky kolem portu 2.
     • Poznámka: Šipky odpovídají směru otáčení motoru, ne nutně pohybům ramene nahoru a dolů.  

   

   • Poté postavte robota hrdiny na zelenou počáteční destičku. Modelujte, jak řídit a posunout fialový senzor na stanoviště ryb, přesunout modrý senzor na dlaždici potrubí a řídit robota, aby zarovnal potrubí pomocí karty Pohon, jak je znázorněno na videu v kroku Pokyn. 

   

   • As students are practicing driving the Hero Robot to score points moving sensors and field objects on the Field, you can use the Data Discovery Lab Practice Activity to guide them through how to practice. 

   

   • Pokud studenti dokončí cvičné úkoly brzy a potřebují další výzvu, nechte je vyzkoušet jedno z rozšíření „Level Up“ v rámci aktivity Data Discovery Practice Activity.
3. UsnadnitUsnadnit zatáčení a spolupráci mezi týmy a mezi týmy při nácviku řízení svých Hero Robotů. Když se budete pohybovat po místnosti, pokládejte otázky jako:
   • Jak se střídáte v řízení svého týmu, takže každý má šanci nacvičit si oba způsoby bodování? 
   • Který bodovací úkol preferujete – přesunutí senzoru na barevný čtverec nebo pohyb objektů v poli pro zarovnání potrubí? Proč? 
   • Co se můžete naučit ze vzájemných jízdních strategií pro pohyb a manipulaci s objekty v terénu, což vám oběma může pomoci být lepšími řidiči? 
   • Jakou výzvu v této činnosti společně řešíte? Jaké strategie řešení problémů jste dosud vyzkoušeli? Co zkusíte příště? 

   Možná budete chtít mít v místnosti několik oblastí pro cvičení. I když je na poli Stage 2 pouze jedno potrubí, můžete studentům nabídnout prostor k procvičování pohybu a umísťování senzorů na konkrétní malá políčka. Můžete také umístit polní objekty, které lze posouvat a zarovnávat, takže studenti mohou tyto objekty používat k procvičování stejných jízdních pohybů, jaké budou používat v laboratoři Data Discovery Lab.

   Usnadněte konverzaci o strategii bodování během procvičování studentů. Možná budete chtít vyčlenit více času na Play Part 1, aby měli všichni studenti dostatek času na to, aby si zvykli na pohyb a umístění senzorů a na přesun potrubí do zarovnání, aby mohli začít přemýšlet o strategii. Povzbuďte týmy, aby se podívaly na to, co dělají ostatní v místnosti, aby se mohly poučit i ze zkušeností ostatních týmů.

   • Co jste praxí zjistili, co pomohlo vašemu týmu k úspěchu? 
   • Co vám pomáhá pohybovat a umisťovat senzory přesněji?
   • Jaký úkol trvá déle? Přesunout potrubí do zarovnání nebo přesunout a umístit senzory na jejich barevné čtverce? Jak to může ovlivnit vaši volbu, jak bodovat v soutěžním prostředí? 
4. PřipomeňtePřipomeňte studentům, že delší nebo kratší stisknutí šipek na kartě Drive změní způsob, jakým se paže pohybuje nahoru a dolů. Mohou jej rychle stisknout, aby vytvořili menší přírůstky pohybu, což jim může poskytnout větší přesnost při pokusu o umístění objektu.

   Připomeňte studentům, že cílem této aktivity je přesunout dva senzory na dlaždice shodné barvy a posunout potrubí do zarovnání. Povzbuďte studenty, aby zkoušeli různé způsoby pohybu senzorů a potrubí – což jim dává největší kontrolu? 

5. Zeptejte seZeptejte se studentů, co si myslí, že se vědci snaží studovat pomocí senzorů umístěných v rybích biotopech a kolem turbín a podvodních potrubí?  Stejně jako jsou senzory míst kolem Pole se svým Hero Robotem, senzory jsou místa na různých místech pod oceánem a kolem oceánských turbín a potrubí. Co mohou vědci hledat v datech, která jsou shromažďována senzory v biotopech, stejně jako v datech shromážděných senzory umístěnými blízko turbín a potrubí?

Přestávka uprostřed hry & Skupinová diskuse

Jakmile každá skupina správně umístí oba senzory a přesune potrubí, sejděte se ke krátkému rozhovoru.

Nyní, když si studenti procvičili řízení svých Hero Robots, aby pohybovali senzory, aby je umístili na barevné čtverečky a pohybovali potrubím, promluvte si o tom, jak týmoví kolegové spolupracovali při řízení a skórování. 

• Co bylo pro váš tým náročné na přesunutí senzorů na jejich barevné dlaždice? Jak jste si v této výzvě pomáhali? 
• Co bylo náročné na zarovnání potrubí?
• Co je jedna věc, kterou jste se naučili o skórování prostřednictvím tréninku vašeho týmu? 
• Co je něco, co chcete vyzkoušet, co jste viděli nebo slyšeli dělat jiný tým během jejich praxe? Proč? 

Poté představte soutěž Data Discovery Lab Competition:

• Cílem soutěže je nasbírat co nejvíce bodů umístěním senzorů na jejich barevné destičky a přesunem potrubí na místo v jednom minutovém zápase. 
• Každý senzor umístěný na dlaždici správné barvy má hodnotu 1 bodu. Potrubí posunuté do zarovnání má hodnotu 1 bod.
• Týmy uplatní to, co se naučily, v praxi, aby jim pomohly získat v soutěži co nejvíce bodů! 

Promluvte si o tom, jak mohou týmy využít to, co se naučily, v praxi, aby jim pomohly vytvořit strategii pro soutěž. 

• Čeho jste si všimli, jak rychle můžete získat body umístěním senzorů oproti tomu, jak rychle by bylo možné získat body pohybem potrubí?
  • Jak se rozhodnete, které úkoly udělat jako první, abyste získali nejvíce bodů ve stanoveném čase? 
• Jak se bude váš Hero Robot pohybovat na hřišti, aby získal body během zápasu? 

Část 2 - Krok za krokem

1. PokynPoučte studenty, že se nyní zúčastní soutěže Data Discovery Lab Competition! Cílem soutěže je nasbírat co nejvíce bodů umístěním senzorů a zarovnáním potrubí během jedné minuty. 

   Use the Data Discovery Competition Activity (Google / .docx / .pdf) as a guide for students as you engage in the competition. 

   

2. ModelModel pro studenty, jak se budou účastnit soutěžních zápasů a jak bude soutěž probíhat ve třídě. 

   To learn more about organizing a VEX GO Classroom Competition, see this article.

   • Model, jak nastavit Hero Robot na hřišti, aby mohl začít zápas. 

   

   • Pro zahájení soutěže musí být Hero Robot spuštěn na zelené destičce. 
   • Podělte se se studenty o pořadí zápasů a očekávání, aby věděli, co by měli dělat během soutěže před a po jejich otočení k řízení. 
     • You can use this Match Order template (Google / .docx / .pdf) to show teams the order in which they will be competing. Tento list můžete také použít jako způsob, jak sledovat skóre po každém zápase. Snažte se mít dostatek zápasů, aby každý student dostal šanci řídit robota alespoň jednou. 

   

   • Ukažte studentům, jak budete ovládat časovač a na co se dívat a co poslouchat, abyste věděli, kdy začít a kdy přestat řídit své roboty na hřišti.
   • Ukažte studentům, kde mohou během soutěžních zápasů sedět. Pokud máte cvičné prostory nebo jiné prostory, ve kterých se mohou studenti během soutěže nacházet, ukažte jim také tyto prostory a vysvětlete, jak se mají používat.
   • Zopakujte si očekávání ohledně toho, jak být respektujícím účastníkem soutěže. Povzbuďte studenty, aby si navzájem fandili a byli nadšení ze soutěže – to má být zábavná zkušenost ve třídě! Ujistěte se, že studenti prokazují dobré sportovní chování před, během a po každém zápase.
   • Modelujte, jak probíhá zápas. Spusťte časovač a řiďte robota Hero na hřišti, abyste pohybovali senzory a předměty v poli, abyste získali body. Když časovač dosáhne jedné minuty, zastavte jízdu. Na konci ukázky spočítejte počet získaných bodů; 1 bod za každý umístěný senzor a 1 bod za vyrovnané potrubí.
     • If you are using a VEX GO Leaderboard, show students how the scores will be entered and displayed on the Leaderboard. 
   • Model, jak resetovat pole pro další zápas. Senzory by měly být vráceny do podvodní laboratoře a potrubí by mělo být posunuto mimo vyrovnání, jak je uvedeno v dokumentu Aktivita soutěže výše.
3. UsnadnitUsnadnit soutěžní zápasy ve třídě a zapojit studenty do rozhovorů o jejich řízení a spolupráci mezi zápasy. Použijte výzvy k diskuzi jako:
   • Před začátkem zápasu: 
     • Sledujte, jak řidič ovládá rychlost robota. čeho si všimneš?
     • Co je jedna věc, kterou se pokusíte udělat stejně jako při tréninku nebo předchozím zápase? Proč? 
     • Co je jedna věc, kterou se pokusíte udělat jinak než v tréninku nebo v předchozím zápase? Proč?
   • Během zápasu: 
     • Jak jste použili robota používaného k pohybu senzorů? Bylo použito robotické rameno? čeho si všimneš? 
     • Jakými způsoby byl robot použit k pohybu senzorů? čeho si všimneš? 
     • Jaké strategie jste použili pro zarovnání potrubí?
   • Po zápase: 
     • Co jste se naučil ze své jízdy a využijete to v dalším zápase? 
     • Co jste se naučil při sledování jiného jezdce, co vám může pomoci ve vašem zápase?
4. PřipomeňtePřipomeňte studentům, že mohou pokračovat ve vývoji své strategie mezi jednotlivými zápasy. Možná budou chtít změnit svůj plán z jednoho zápasu na druhý na základě toho, co našli během jízdy, nebo podle něčeho, co viděli dělat jiný tým. Připomeňte týmům, že by měly vždy komunikovat strategické nápady se svými spoluhráči, takže bez ohledu na to, kdo v zápase řídí, celý tým má jasno v tom, co se řidič snaží udělat, aby skóroval.

   You may want to give students a way to take notes as they are watching the competition, using the Blueprint Worksheet (Google / .docx / .pdf) or the Data Collection Sheet (Google / .docx / .pdf). Tímto způsobem mohou mít hmatatelný způsob, jak sledovat strategické nápady, když se připravují na svůj další zápas. 

5. Zeptejte sePožádejte studenty, aby se zamysleli nad tím, jak jim práce se spoluhráčem na vypracování strategie pro soutěž může pomoci, až budou příště v týmu nebo budou hrát hru. Co se naučili o tom, že jsou dobrými posluchači a komunikujícími s respektem, což lze uplatnit v jiných oblastech jejich života? Být dobrým spoluhráčem se dá uplatnit na mnoha místech a místech – doma, ve škole nebo v jejich komunitě.