Giocare

Parte 1 - Passo dopo passo

1. IstruisciInforma gli studenti che parteciperanno alla Data Discovery Competition con i loro Hero Robot. Per prima cosa, si alleneranno per la gara guidando l'Hero Robot per spostare i sensori verso specifici quadrati colorati sul campo e dovranno anche manipolare oggetti sul campo per allineare la conduttura rotta.  Guarda il video qui sotto per saperne di più sulla conduzione e l'assegnazione dei punteggi per le attività del Data Discovery Lab. La fine del video mostra un esempio di come un Hero Robot potrebbe guidare durante la Parte 1 del gioco per portare a termine il compito. 

   Nota: puoi scegliere come gli studenti interagiscono con i contenuti video. Il video è incorporato nella presentazione di immagini del Lab 2 per poterlo condividere facilmente con gli studenti. In alternativa, puoi scegliere di guardare tu stesso il video e presentare le informazioni ai tuoi studenti in classe. 

2. ModelloModello per gli studenti su come guidare l'Hero Robot per spostare i sensori dal laboratorio sottomarino a luoghi sul campo e allineare la conduttura. L'obiettivo di questa pratica è spostare il sensore viola sul pesce, spostare il sensore blu sulla conduttura e utilizzare il robot per allineare la conduttura rotta.

   Innanzitutto, modella per gli studenti come avviare VEXcode GO, connect their Brain to their device, e apri la scheda Drive. 

   

   • Nota: quando colleghi per la prima volta il robot al dispositivo, il giroscopio integrato nel cervello potrebbe calibrarsi, facendo sì che il robot si muova da solo per un momento. Questo è un comportamento previsto, non toccare il robot durante la calibrazione.
   • Successivamente, mostra agli studenti come selezionare l'opzione Motore nella Porta 2 per controllare il motore del braccio dell'Hero Robot. 

   

   • Fornire agli studenti un modello su come cambiare la modalità di guida selezionando i pulsanti: Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade o Split Arcade. Guarda il video qui sotto per vedere il movimento dei joystick quando viene selezionata ciascuna modalità di guida. 
   File video
   • Per riferimento, le modalità di guida corrispondono ai seguenti controlli: 
     • Tank Drive: Ogni joystick controlla un motore diverso.
     • Arcade sinistro: un joystick che controlla entrambi i motori. Il joystick si trova sul lato sinistro dello schermo.
     • Arcade destro: un joystick che controlla entrambi i motori. Il joystick si trova sul lato destro dello schermo.
     • Split Arcade: Due joystick. Uno controlla i movimenti a sinistra e a destra, mentre l'altro controlla i movimenti in avanti e indietro.
   • Fornire agli studenti un modello su come sollevare e abbassare il motore del braccio utilizzando le frecce verdi e rosse attorno alla porta 2.
     • Nota: Le frecce corrispondono alla direzione di rotazione del motore, non necessariamente ai movimenti su e giù del braccio stesso.  

   

   • Quindi, posiziona l'Eroe Robot sulla tessera verde di partenza. Mostra come guidare e spostare il sensore viola nell'habitat dei pesci, spostare il sensore blu nel riquadro della conduttura e guidare il robot per allineare la conduttura utilizzando la scheda Guida, come mostrato nel video nella fase Istruzioni. 

   

   • Mentre gli studenti si esercitano a guidare l'Hero Robot per ottenere punti spostando sensori e oggetti sul campo, puoi utilizzare l' Attività pratica di Data Discovery Lab per guidarli attraverso come esercitarsi. 

   

   • Se gli studenti terminano prima le attività pratiche e hanno bisogno di una sfida aggiuntiva, fate provare loro una delle estensioni "Level Up" nell'attività pratica di Data Discovery.
3. FacilitareFacilitare il rispetto dei turni e la collaborazione tra i team mentre si esercitano a guidare i loro Hero Robot. Mentre ti muovi per la stanza, poni domande come:
   • Come vi alternate alla guida nella vostra squadra, in modo che tutti abbiano la possibilità di esercitarsi in entrambi i modi di segnare? 
   • Quale attività di punteggio preferisci: spostare il sensore sul quadrato colorato o spostare gli oggetti del campo per allineare la conduttura? Perché? 
   • Cosa potete imparare dalle rispettive strategie di guida per spostare e manipolare oggetti sul campo, che possa aiutarvi entrambi a diventare conducenti migliori? 
   • Quale sfida state cercando di risolvere insieme in questa attività? Quali strategie di risoluzione dei problemi hai provato finora? Cosa proverai ora? 

   Potresti voler predisporre più aree di pratica nella stanza. Sebbene ci sia una sola conduttura sul campo della Fase 2, puoi offrire agli studenti uno spazio in cui esercitarsi a spostare e posizionare i sensori su piccoli quadrati specifici. È anche possibile posizionare oggetti di campo che possono essere spostati e allineati, in modo che gli studenti possano utilizzare tali oggetti per esercitarsi negli stessi movimenti di guida che utilizzeranno nel Data Discovery Lab.

   Facilitare le conversazioni sulla strategia di punteggio mentre gli studenti si esercitano. Potresti voler dedicare più tempo alla Parte 1 del gioco, per consentire a tutti gli studenti di avere abbastanza tempo per acquisire dimestichezza con lo spostamento e il posizionamento dei sensori e con l'allineamento della tubazione, in modo che possano iniziare a pensare alla strategia. Incoraggiate i team a osservare cosa fanno gli altri nella stessa stanza, in modo che possano imparare anche dalle esperienze degli altri team.

   • Cosa hai scoperto attraverso la pratica che ha aiutato il tuo team ad avere successo? 
   • Cosa ti aiuta a spostare e posizionare i sensori in modo più accurato?
   • Quale attività richiede più tempo? Spostare la conduttura in allineamento o spostare e posizionare i sensori sui rispettivi quadrati colorati? In che modo questo potrebbe influenzare la tua scelta su come ottenere un punteggio in una competizione? 
4. RicordaRicorda agli studenti che premendo le frecce sulla scheda Guida più a lungo o più brevemente cambierà il modo in cui il braccio si muove verso l'alto e verso il basso. Possono premerlo rapidamente per creare incrementi di movimento più piccoli, il che può garantire loro una maggiore precisione quando cercano di posizionare un oggetto.

   Ricorda agli studenti che l'obiettivo di questa attività è spostare due sensori sulle tessere del colore corrispondente e allineare la conduttura. Incoraggiate gli studenti a provare diversi modi per spostare i sensori e la conduttura: quale offre loro il controllo maggiore? 

5. ChiediChiedi agli studenti cosa pensano che gli scienziati stiano cercando di studiare con i sensori posizionati negli habitat dei pesci e attorno alle turbine e alle condotte sottomarine.  Proprio come posizionano i sensori attorno al Campo con il loro Hero Robot, i sensori sono posizionati in vari punti sotto l'oceano e attorno alle turbine e alle condutture oceaniche. Cosa potrebbero cercare gli scienziati nei dati raccolti dai sensori posizionati negli habitat e nei dati raccolti dai sensori posizionati vicino a turbine e condotte?

Pausa a metà gioco & Discussione di gruppo

Non appena ogni gruppo ha posizionato correttamente entrambi i sensori e spostato la conduttura, riunitevi per una conversazione.

Ora che gli studenti si sono esercitati a guidare i loro Hero Robot per spostare i sensori e posizionarli sui quadrati colorati e hanno mosso la conduttura, parlate di come i compagni di squadra hanno lavorato insieme per guidare e segnare. 

• Quale sfida è stata affrontata dal vostro team nello spostare i sensori sulle tessere colorate? Come vi siete aiutati a vicenda ad affrontare questa sfida? 
• Quali sono state le difficoltà nell'allineamento della conduttura?
• Quale cosa hai imparato sugli aspetti del punteggio durante gli allenamenti della tua squadra? 
• C'è qualcosa che vorresti provare e che hai visto o sentito fare da un'altra squadra durante i suoi allenamenti? Perché? 

Quindi, introduciamo la Data Discovery Lab Competition:

• L'obiettivo della competizione è ottenere più punti possibile posizionando i sensori sulle tessere colorate e spostando la conduttura nella posizione corretta, in una partita della durata di un minuto. 
• Ogni sensore posizionato sulla tessera del colore corretto vale 1 punto. Il gasdotto allineato vale 1 punto.
• Le squadre metteranno in pratica quanto appreso per riuscire a ottenere il maggior numero di punti possibile nella competizione! 

Spiega come i team possono mettere in pratica quanto appreso per sviluppare una strategia per la competizione. 

• Cosa hai notato nella rapidità con cui è possibile ottenere punti posizionando i sensori rispetto alla rapidità con cui è possibile ottenere punti spostando la conduttura?
  • Come deciderai quali attività svolgere per prime per ottenere il maggior numero di punti nel tempo assegnato? 
• Come si muoverà il tuo eroe robot sul campo per segnare punti durante una partita? 

Parte 2 - Passo dopo passo

1. IstruisciInforma gli studenti che ora parteciperanno alla competizione Data Discovery Lab! L'obiettivo della competizione è ottenere il maggior numero di punti possibile posizionando i sensori e allineando la conduttura, in una partita della durata di un minuto. 

   Utilizza l'attività del concorso Data Discovery (Google / .docx / .pdf) come guida per gli studenti mentre partecipi al concorso. 

   

2. ModelloModello per gli studenti su come parteciperanno alle partite della competizione e su come si svolgerà la competizione in classe. 

   Per saperne di più sull'organizzazione di una competizione in classe VEX GO, vedi questo articolo.

   • Mostra come posizionare l'eroe robot sul campo per iniziare la partita. 

   

   • Per iniziare la competizione, l'Hero Robot deve partire dalla tessera verde. 
   • Condividere con gli studenti l'ordine di partenza e le aspettative, in modo che sappiano cosa devono fare durante la gara, prima e dopo il loro turno di guida. 
     • Puoi utilizzare questo modello di ordine di corrispondenza (Google / .docx / .pdf) per mostrare alle squadre l'ordine in cui gareggeranno. Puoi usare questo foglio anche per tenere traccia del punteggio dopo ogni partita. Cerca di avere abbastanza abbinamenti in modo che ogni studente abbia la possibilità di guidare il robot almeno una volta. 

   

   • Mostra agli studenti come utilizzerai il timer e cosa cercare e ascoltare per sapere quando iniziare e smettere di guidare i loro robot sul campo.
   • Mostrare agli studenti dove possono sedersi durante le partite della competizione. Se disponi di aree di pratica o altri spazi in cui gli studenti possono accedere durante la gara, mostra loro anche queste aree e spiega loro come devono essere utilizzate.
   • Rivedi le aspettative su come essere un partecipante rispettoso alla competizione. Incoraggiate gli studenti a fare il tifo per gli altri e ad entusiasmarsi per la competizione: questa deve essere un'esperienza divertente in classe! Assicuratevi che gli studenti dimostrino un comportamento corretto e sportivo prima, durante e dopo ogni partita.
   • Modella come si svolge una partita. Avvia il timer e guida l'Hero Robot sul campo per spostare sensori e oggetti sul campo e segnare punti. Quando il timer raggiunge un minuto, interrompere la guida. Al termine della dimostrazione, conta il numero di punti guadagnati: 1 punto per ogni sensore posizionato e 1 punto per una conduttura allineata.
     • Se stai utilizzando a Classifica VEX GO, mostrare agli studenti come verranno inseriti i punteggi e visualizzati nella classifica. 
   • Mostra come reimpostare il campo per la partita successiva. I sensori devono essere riportati all'Underwater Lab e la conduttura deve essere spostata fuori allineamento, come mostrato nel documento sull'attività di gara riportato sopra.
3. FacilitareFacilitare le partite di competizione in classe e coinvolgere gli studenti in conversazioni sulla loro guida e sulla collaborazione tra le partite. Utilizza spunti di discussione come:
   • Prima dell'inizio di una partita: 
     • Osserva come l'autista controlla la velocità del robot. Cosa noti?
     • Quale cosa proverai a fare uguale a quella che hai fatto in allenamento o nella partita precedente? Perché? 
     • Quale cosa proverai a fare in modo diverso rispetto al tuo allenamento o alla tua partita precedente? Perché?
   • Durante una partita: 
     • Come hai utilizzato il robot impiegato per spostare i sensori? È stato utilizzato il braccio robotico? Cosa noti? 
     • In che modo il robot è stato utilizzato per spostare i sensori? Cosa noti? 
     • Quali strategie avete utilizzato per allineare la conduttura?
   • Dopo una partita: 
     • C'è qualcosa che hai imparato guidando e che utilizzerai nella tua prossima partita? 
     • Cosa hai imparato osservando un altro pilota e che può esserti utile nella tua gara?
4. RicordaRicorda agli studenti che possono continuare a sviluppare la loro strategia tra una partita e l'altra. Potrebbero voler cambiare il loro piano da una partita all'altra in base a ciò che hanno scoperto mentre guidavano o a qualcosa che hanno visto fare a un'altra squadra. Ricordate alle squadre che dovrebbero sempre comunicare le idee strategiche ai propri compagni di squadra, in modo che, indipendentemente da chi guida nella partita, l'intera squadra abbia chiaro cosa sta cercando di fare il pilota per segnare.

   Potresti dare agli studenti la possibilità di prendere appunti mentre guardano la competizione, utilizzando il foglio di lavoro Blueprint (Google / .docx / .pdf) o la Scheda Raccolta Dati (Google / .docx / .pdf). In questo modo avranno un modo concreto per tenere traccia delle idee strategiche mentre si preparano per la partita successiva. 

5. ChiediChiedi agli studenti di pensare a come lavorare con un compagno di squadra per sviluppare una strategia per la competizione possa aiutarli la prossima volta che saranno in una squadra o giocheranno una partita. Cosa hanno imparato su come essere buoni ascoltatori e comunicatori rispettosi che può essere applicato ad altri ambiti della loro vita? Ci sono molti momenti e luoghi in cui è possibile dimostrare di essere un buon compagno di squadra: a casa, a scuola o nella comunità.