Samenvatting
Benodigde materialen
Hieronder vindt u een lijst met alle materialen die u nodig hebt om het VEX GO Lab te voltooien. Deze materialen omvatten materiaal voor studenten en geen materiaal voor de begeleiding van docenten. Het is aan te raden om twee leerlingen aan elke VEX GO Kit toe te wijzen.
In sommige Labs zijn links naar lesmateriaal in de vorm van een diavoorstelling opgenomen. Deze dia's kunnen uw leerlingen en inspiratie bieden. Leraren worden begeleid bij het implementeren van de dia's en krijgen suggesties voor de implementatie tijdens het hele lab. Alle dia's zijn bewerkbaar en kunnen voor studenten worden geprojecteerd of als bron voor docenten worden gebruikt. Als u Google Slides wilt bewerken, maakt een kopie in uw persoonlijke Drive en bewerkt u deze indien nodig.
Er zijn andere bewerkbare documenten toegevoegd om de implementatie van de Labs in een klein groepsformaat te vergemakkelijken. U kunt de werkbladen met afdrukken zoals ze zijn, of u kunt de documenten kopiëren en bewerken zodat ze voldoen aan de behoeften van uw klas. Voorbeeld van een gegevensverzamelingsblad: opstellingen zijn opgenomen voor bepaalde experimenten, evenals het originele, blanco exemplaar. Hoewel deze documenten suggesties voor de opzet bevatten, kunt u allemaal bewerken, zodat ze het beste aansluiten op uw klaslokaal en de behoeften van uw leerlingen.
| Materialen | Doel | Aanbeveling |
|---|---|---|
|
VEX GO-kit |
Voor studenten om de praalwagen te bouwen. |
1 per groep |
|
Code Base 2.0 Bouwinstructies (3D) Code Base 2.0 Bouwinstructies (PDF) |
Voor groepen die de Code Base 2.0 willen bouwen, als deze nog niet gebouwd is, om hun float aan te koppelen. |
1 per groep gebouwd in Lab 1 |
|
Bewerkbaar Google Doc waarmee leerlingen kunnen brainstormen en schetsen over hun praalwagenontwerp in Engage en waarmee leerlingen hun pseudocode kunnen uitschrijven in Play Part 2. |
2 per groep | |
|
Meetlint/Liniaal |
Voor groepen die een oefenroute voor de parade willen maken in Play Part 2. |
1 per groep |
|
Vel papier |
Voor groepen om het hoogste gebouw in Engage en Demo te bouwen. |
1 per student |
|
Knutselmaterialen: knutselpapier, plakband, scharen, stickers, pompons, pijpenragers, stiften en andere decoratieve materialen die in het klaslokaal beschikbaar zijn. |
Voor studenten om hun eigen praalwagen te bouwen. |
1 set klasmaterialen |
|
Ter referentie voor docenten en studenten tijdens het Lab. |
1 voor begeleiding door docenten | |
|
Voor studenten om de Code Base te coderen. |
1 per groep | |
|
Voor studenten is run VEXcode GO de oplossing. |
1 per groep | |
|
Potloden |
Zodat leerlingen hun blauwdrukwerkbladen kunnen invullen. |
1 per student |
|
Om pennen te verwijderen of balken uit elkaar te wrikken. |
1 per groep |
Erbij betrekken
Begin het lab door met de studenten in gesprek te gaan.
-
Haak
Vraag de studenten of ze ooit aan een uitdaging hebben deelgenomen. Is het vanaf de eerste poging al perfect gegaan? Of duurde het meerdere keren voordat het goed ging?
Studenten gaan een ontwerpuitdaging aan om te laten zien hoe elke student in de klas anders denkt en hoe een groep die ideeën moet gebruiken om een authentiek probleem succesvol aan te pakken.
-
Leidende vraag
Wat is het belangrijkste aan ontwerper zijn?
-
Bouw
Codebasis 2.0
Toneelstuk
Laat leerlingen de geïntroduceerde concepten verder onderzoeken.
Deel 1
Studenten bevestigen de vlotter aan de Code Base-robot en zorgen ervoor dat er niets wordt geblokkeerd.
Pauze halverwege het spel
Discussie over probleemoplossing en frustratieniveaus.
Deel 2
Leerlingen plannen en besturen hun Code Base-wagen door de route van de klassenparade. Vervolgens schrijven ze pseudocode om de code te plannen die nodig is om de route van de parade af te ronden. Vervolgens maken ze projecten om de Code Base door de route te leiden.
Deel
Geef leerlingen de mogelijkheid om te discussiëren en te laten zien wat ze geleerd hebben.
Discussieprompts
- Wat werkte goed tijdens jouw ontwerpproces?
- Hoe denk je dat ingenieurs echte problemen oplossen? Is dit anders dan wat we vandaag deden? Zo niet, waarom niet?
- Welk aspect van het ontwerpproces frustreerde uw groep het meest? Hoe heb je dat probleem opgelost?