Riepilogo

Materiali necessari

Di seguito è riportato l'elenco di tutto il materiale necessario per completare il VEX GO Lab. Questi materiali includono materiali rivolti agli e materiali di supporto per gli insegnanti. Si consiglia di assegnare due studenti a ciascun kit VEX GO.

In alcuni laboratori sono stati inclusi collegamenti a risorse didattiche in formato presentazione. Queste diapositive possono aiutarti a fornire e ispirazione ai tuoi studenti. Gli insegnanti saranno guidati su come implementare le diapositive con durante tutto il laboratorio. Tutte diapositive sono modificabili e possono essere proiettate per gli studenti o utilizzate come risorsa per gli insegnanti. Per modificare le Presentazioni Google, una copia sul tuo Drive personale e modificale come preferisci.

Sono stati inclusi altri documenti modificabili per agevolare l'implementazione dei laboratori in un formato per piccoli gruppi. Stampa i fogli di lavoro così come sono oppure copia e modifica i documenti per adattarli alle esigenze della tua classe. Sono stati inclusi esempi di schede di raccolta dati per determinati esperimenti nonché la copia originale vuota. Sebbene offrano suggerimenti per l'impostazione, tutti questi sono modificabili per adattarli al meglio alla tua classe e alle esigenze dei tuoi studenti.

Materiali	Scopo	Raccomandazione
Kit VEX GO	Per gli studenti per costruire il carro della sfilata.	1 per gruppo
Istruzioni di costruzione Code Base 2.0 (3D) or Istruzioni per la creazione di Code Base 2.0 (PDF)	Per consentire ai gruppi di creare la Code Base 2.0, se non l'hanno già creata, a cui allegare il loro float.	1 per gruppo da costruire nel Lab 1
Foglio di lavoro del progetto Google / .docx / .pdf	Documento Google modificabile per consentire agli studenti di fare brainstorming e abbozzare il progetto del loro carro da parata in Engage e per consentire agli studenti di scrivere il loro pseudocodice in Play Part 2.	2 per gruppo
Nastro di misurazione/Righello	Per i gruppi che vogliono creare un percorso di parata di pratica nella Parte	1 per gruppo
Foglio di carta	Per i gruppi che vogliono costruire l'edificio più alto in Engage and Demo.	1 per studente
Materiali per il bricolage: cartoncino, nastro adesivo, forbici, adesivi, pompon, scovolini, pennarelli e altri materiali decorativi disponibili in classe.	Per gli studenti per costruire il loro carro da parata.	1 set di materiali per la classe
Presentazione di immagini del Laboratorio 2 Google / .pptx / .pdf	Per insegnanti e studenti da consultare durante il laboratorio.	1 per la facilitazione degli insegnanti
VEXcode Vai	Per consentire agli studenti di codificare la Code Base.	1 per gruppo
Tablet o computer	Per gli studenti utilizzare Esegui VEXcode GO	1 per gruppo
Matite	Per consentire agli studenti di compilare i loro fogli di lavoro Blueprint.	1 per studente
Strumento perno	Per aiutare a rimuovere i perni o a separare le travi.	1 per gruppo

Ingaggiare

Inizia il laboratorio interagendo con gli studenti.

Gancio
Chiedete agli studenti se hanno mai partecipato a una sfida in precedenza. Sono riusciti a farlo alla perfezione al primo tentativo? Oppure ci sono voluti più tentativi per riuscirci?

Gli studenti completeranno una sfida di progettazione per esemplificare come ogni studente in classe pensi in modo diverso e come un gruppo debba sfruttare queste idee per avere successo quando affronta un problema autentico.
Domanda guida
Qual è l'aspetto più importante dell'essere un designer?
Build Codice Base 2.0

Giocare

Consentire agli studenti di esplorare i concetti introdotti.

Parte 1

Gli studenti attaccheranno il galleggiante al robot Code Base assicurandosi che nulla sia ostruito.

Pausa a metà gioco

Discussione sulla risoluzione dei problemi e sui livelli di frustrazione.

Parte 2

Gli studenti progettano e guidano il loro carro Code Base lungo il percorso della parata scolastica. Successivamente scriveranno lo pseudocodice per pianificare il codice necessario a completare il percorso della parata, quindi creeranno progetti per guidare la base di codice lungo il percorso.

Condividere

Consentire agli studenti di discutere e mostrare ciò che hanno imparato.

Spunti di discussione

Cosa ha funzionato durante il tuo processo di progettazione?
Come pensi che gli ingegneri risolvano i problemi della vita reale? È diverso da quello che abbiamo fatto oggi? In caso contrario, perché?
Quale aspetto del processo di progettazione ha reso il vostro gruppo più frustrato? Come hai risolto il problema?

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