Ringkasan
Bahan-bahan yang Dibutuhkan
Berikut ini adalah daftar semua bahan yang dibutuhkan untuk menyelesaikan VEX GO Lab. Materi-materi ini mencakup materi yang ditujukan untuk siswa serta materi fasilitasi guru. Disarankan agar Anda menugaskan dua siswa setiap VEX GO Kit.
Di beberapa Lab, tautan ke sumber daya pengajaran dalam format tayangan slide telah disertakan. Slide-slide ini dapat membantu memberikan dan inspirasi bagi siswa Anda. Para guru akan dibimbing tentang cara menerapkan slide dengan saran sepanjang praktikum. Semua slide dapat diedit, dan dapat diproyeksikan untuk siswa atau digunakan sebagai sumber daya guru. Untuk mengedit Google Slides, salinannya ke Drive pribadi Anda dan edit sesuai kebutuhan.
Dokumen-dokumen lain yang dapat diedit telah disertakan untuk membantu dalam menerapkan Lab dalam format kelompok kecil. Cetak lembar kerja apa adanya atau salin dan edit dokumen-dokumen tersebut agar sesuai dengan kebutuhan kelas Anda. Contoh Lembar Pengumpulan Data pengaturan telah disertakan untuk percobaan tertentu serta salinan kosong aslinya. Meskipun menawarkan saran untuk pengaturan, dokumen-dokumen dapat diedit agar sesuai dengan ruang kelas Anda dan kebutuhan siswa Anda.
| Bahan-bahan | Tujuan | Rekomendasi |
|---|---|---|
|
Kit VEX GO |
Agar siswa dapat membuat kendaraan hias pawai. |
1 per kelompok |
|
Instruksi Pembuatan Basis Kode 2.0 (3D) atau Instruksi Pembuatan Basis Kode 2.0 (PDF) |
Bagi kelompok yang ingin membangun Code Base 2.0 jika belum dibangun, untuk melampirkan proposal mereka. |
1 per kelompok yang telah dibangun di Lab 1 |
|
Google Doc yang dapat diedit bagi siswa untuk melakukan brainstorming dan membuat sketsa desain kendaraan hias pawai mereka di Engage, dan bagi siswa untuk menulis pseudocode mereka di Play Bagian 2. |
2 orang per kelompok | |
|
Pita ukur/Penggaris |
Untuk kelompok-kelompok membuat rute pawai latihan di Bagian 2 Permainan. |
1 per kelompok |
|
Selembar kertas |
Bagi kelompok-kelompok untuk membangun gedung tertinggi dalam kegiatan Engage and Demo. |
1 per siswa |
|
Bahan-bahan kerajinan: Kertas konstruksi, selotip, gunting, stiker, pom-pom, kawat pembersih pipa, spidol, dan bahan dekoratif lainnya yang tersedia di kelas. |
Agar para siswa dapat membuat kendaraan hias pawai mereka. |
1 set perlengkapan kelas |
|
Untuk referensi guru dan siswa selama kegiatan Lab. |
1 untuk fasilitasi guru | |
|
Agar siswa dapat membuat kode pada basis kode tersebut. |
1 per kelompok | |
|
Untuk penggunaan oleh mahasiswa, jalankan VEXcode GO. |
1 per kelompok | |
|
Pensil |
Agar siswa dapat mengisi Lembar Kerja Cetak Biru mereka. |
1 per siswa |
|
Untuk membantu melepaskan pin atau mencongkel balok agar terpisah. |
1 per kelompok |
Melibatkan
Mulailah praktikum dengan berinteraksi dengan para siswa.
-
Kait
Tanyakan kepada para siswa apakah mereka pernah mengikuti kompetisi dalam sebuah tantangan sebelumnya. Apakah mereka berhasil sempurna pada percobaan pertama? Atau butuh beberapa kali percobaan sampai berhasil?
Para siswa akan menyelesaikan tantangan desain untuk menunjukkan bagaimana setiap siswa di kelas berpikir secara berbeda dan bagaimana sebuah kelompok harus memanfaatkan ide-ide tersebut agar berhasil dalam menangani masalah yang nyata.
-
Pertanyaan yang Mengarahkan
Apa bagian terpenting dari menjadi seorang desainer?
-
Build
Basis Kode 2.0
Bermain
Berikan kesempatan kepada siswa untuk mengeksplorasi konsep-konsep yang telah diperkenalkan.
Bagian 1
Para siswa akan memasang pelampung pada robot Code Base, memastikan tidak ada yang terhalang.
Jeda Pertengahan Permainan
Diskusi tentang pemecahan masalah dan tingkat frustrasi.
Bagian 2
Para siswa merencanakan dan mengendarai kendaraan hias Code Base mereka melalui rute pawai kelas. Mereka kemudian akan menulis pseudocode untuk merencanakan kode yang dibutuhkan untuk menyelesaikan rute parade, lalu membuat proyek untuk menggerakkan Basis Kode melalui rute tersebut.
Membagikan
Berikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi dan mempresentasikan hasil pembelajaran mereka.
Pertanyaan Pemicu Diskusi
- Apa yang berhasil selama proses desain Anda?
- Menurut Anda, bagaimana para insinyur memecahkan masalah dalam kehidupan nyata? Apakah ini berbeda dengan apa yang kita lakukan hari ini? Jika tidak, mengapa?
- Aspek apa dari proses desain yang paling membuat kelompok Anda frustrasi? Bagaimana kamu menyelesaikan masalah itu?