Skip to main content
Docentenportaal

Erbij betrekken

Start de Engage-sectie

ACTS is wat de leraar zal doen en ASKS is hoe de leraar zal faciliteren.

HANDELINGEN VRAAGT
  1. Laat de leerlingen één vel papier zien. 
  2. Geef elke leerling één vel papier. 
  3. Verdeel de leerlingen in groepjes van 2 en geef ze allebei dezelfde taak: het bouwen van de hoogste toren. Ga in een rondje door de ruimte staan terwijl de leerlingen aan hun uitdaging werken. 
  4. Ga vooraan in de klas staan en leid de discussie.
     
  1. Heb je ooit eerder aan een uitdaging deelgenomen? Is het in één keer goed gegaan? Of had je een paar pogingen nodig om het goed te krijgen? 
  2. Je hebt 1 minuut om met één vel papier een zo hoog mogelijke toren te bouwen. 
  3. Wat is het belangrijkste aan ontwerper zijn? Wat maakte deze uitdaging zo moeilijk? Nu gaan jullie in groepjes van twee aan de slag en gebruiken jullie dezelfde vellen papier om de hoogste toren te bouwen. 
  4. Hoe heeft het samenwerken in groepsverband je geholpen bij je uitdaging? Welke ideeën had je teamgenoot? Waren ze anders dan jouw ideeën? 
     

De studenten klaarmaken voor de bouw

Elk team krijgt 5 tokens om hun praalwagen te ontwerpen en te bouwen! Begin met brainstormen over uw ontwerpen. 

Faciliteer de bouw

  1. InstruerenGeef studenten de opdracht om zich bij hun team aan te sluiten en vervolgens het werkblad Roboticarollen & Routines in te vullen. Gebruik de dia 'Voorgestelde rolverantwoordelijkheden' in de diavoorstelling 'Lab-afbeeldingen' als leidraad voor studenten bij het invullen van dit werkblad.

    Geef de leerlingen de opdracht om een blauwdrukwerkblad in te vullen door een ontwerp voor de bevestiging van hun praalwagen te schetsen, voordat ze de materialen gaan verzamelen.

    Een voorbeeld van een blauwdrukwerkblad leest Blauwdruk voor Parade Float Attachment, Naam: Thomas. Op de grafiekpapiersectie staan vier verschillende schetsen voor praalwagens, met een huis, een circustent en een tuin. In de aantekeningen onderaan staat Parade Float ideeën.
  2. UitdelenDeel tokens uit en laat de leerlingen deze gebruiken om materialen te 'kopen' die ze nodig hebben om hun praalwagen te bouwen.
    • Materialen die hiervoor gebruikt kunnen worden zijn bijvoorbeeld knutselkarton, plakband, scharen, stickers, pompons, pijpenragers, stiften en andere decoratieve materialen die in het klaslokaal aanwezig zijn. Je kunt ook extra onderdelen uit de VEX GO-kits gebruiken om de praalwagen te versieren en om de praalwagen aan de Code Base te bevestigen.

    • Voorbeelden van fiches zijn post-its, pompons, centen, buttons of andere kleine voorwerpen die de leraar makkelijk kan vinden.

      Een stapel verschillende knopen.
  3. FaciliterenFaciliteren de materiaaldistributie en het ontwerpproces.
    • Elk materiaal kost één token. Let erop dat leerlingen alleen materiaal meenemen waarvoor ze tokens hebben ingeleverd.
    • Studenten hebben mogelijk ondersteuning nodig bij het verdelen van de rollen. Indien nodig, verdeel de groepen in materiaalbeheerders en ontwerpers.
  4. AanbiedingDoe suggesties en noteer positieve teambuilding- en probleemoplossingsstrategieën terwijl teams samen bouwen.

Probleemoplossing voor docenten

Faciliteringsstrategieën

  • Stimuleer samenwerking - Bied studenten de mogelijkheid om meer tokens te verdienen door andere groepen te helpen. Tijdens het ontwerpproces van de praalwagen leren leerlingen dat meer mensen beter zijn dan één bij het bedenken van een oplossing.
  • Door geen "model" te tonen, beperk je niet hoe een "float" eruit kan zien op de Code Base-robot. Dat is spannend voor jonge geesten om problemen op te lossen en een meer iteratief proces te starten, waardoor hun leerproces uiteindelijk zichtbaar wordt.
  • Geef ‘mentoren’ de ruimte om met teams te werken die het moeilijk hebben. Moedig studenten die klaar zijn met bouwen aan om mentor te worden.  
< Terug Terug naar Labs Volgende >