สรุป

วัสดุที่ต้องใช้

ต่อไปนี้เป็นรายการวัสดุทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการทำ VEX GO Lab ให้เสร็จสมบูรณ์ สื่อเหล่านี้ได้แก่ สื่อที่นักเรียนเป็นผู้เรียน รวมไปถึงสื่อการอำนวยความสะดวกแก่ครู ขอแนะนำให้คุณกำหนดนักเรียน 2 คน ให้กับชุด VEX GO แต่ละชุด

ในห้องแล็บบางแห่งมีการรวมลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอนในรูปแบบสไลด์โชว์ไว้ด้วย สไลด์เหล่านี้อาจช่วยให้มี และแรงบันดาลใจแก่ผู้เรียนของคุณได้ ครูจะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการนำสไลด์ไปใช้โดยมีข้อเสนอแนะ ตลอดทั้งห้องปฏิบัติการ สไลด์ทั้งหมด ภาพสามารถแก้ไขได้ และสามารถฉายให้กับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้ หากต้องการแก้ไข Google Slides ทำสำเนาไปที่ไดรฟ์ส่วนตัวของคุณ และแก้ไขตามต้องการ

มีการรวมเอกสารอื่นๆ ที่สามารถแก้ไขได้เพื่อช่วยเหลือในการนำ Labs ไปใช้ในรูปแบบกลุ่มเล็ก พิมพ์แผ่นงาน ตามที่เป็นอยู่หรือคัดลอกและแก้ไขเอกสารเหล่านั้นเพื่อให้เหมาะกับความต้องการของห้องเรียนของคุณ ตัวอย่างแผ่นงานการรวบรวมข้อมูล การตั้งค่าได้รับการรวมไว้ สำหรับการทดลองบางอย่าง เช่นเดียวกับสำเนาเปล่าต้นฉบับ แม้ว่าเอกสารเหล่านี้จะเสนอคำแนะนำในการตั้งค่า เอกสารทั้งหมดก็สามารถแก้ไขได้เพื่อให้เหมาะกับห้องเรียนของคุณและความต้องการของนักเรียนของคุณมากที่สุด

วัสดุ	วัตถุประสงค์	คำแนะนำ
ชุด VEX GO	เพื่อให้นักเรียนจัดทำขบวนพาเหรด	กลุ่มละ 1 คน
คำแนะนำในการสร้าง Code Base 2.0 (3D) or คำแนะนำในการสร้าง Code Base 2.0 (PDF)	สำหรับกลุ่มที่จะสร้าง Code Base 2.0 หากยังไม่ได้สร้าง ให้แนบ float เข้าไป	1 ต่อกลุ่มได้รับการสร้างขึ้นใน Lab 1
Ficha de trabalho ทำโปรเจโต Google / .docx / .pdf	Google Doc ที่แก้ไขได้สำหรับให้นักเรียนระดมความคิดและร่างแบบการออกแบบรถแห่ใน Engage และให้นักเรียนเขียนซูโดโค้ดใน Play Part	กลุ่มละ 2 ท่าน
สายวัด/ไม้บรรทัด	สำหรับกลุ่มสร้างเส้นทางซ้อมขบวนพาเหรดใน Play Part	กลุ่มละ 1 คน
แผ่นกระดาษ	สำหรับกลุ่มสร้างตึกที่สูงที่สุดใน Engage และ Demo	1 ท่านต่อนักเรียน 1 ท่าน
วัสดุงานฝีมือ: กระดาษก่อสร้าง เทป กรรไกร สติกเกอร์ พู่กัน ไม้ทำความสะอาดท่อ ปากกาเมจิก และวัสดุตกแต่งอื่นๆ ที่มีในห้องเรียน	เพื่อให้นักเรียนได้จัดสร้างขบวนพาเหรดของตนเอง	ชุดอุปกรณ์การเรียน 1 ชุด
Lab 2 ภาพสไลด์โชว์ Google / .pptx / .pdf	สำหรับครูและนักเรียนเพื่อใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงตลอดห้องปฏิบัติการ	1 สำหรับการอำนวยความสะดวกแก่ครู
วีเอ็กซ์โค้ด GO	สำหรับให้นักเรียนได้เขียนโค้ด Code Base	กลุ่มละ 1 คน
แท็บเล็ตหรือคอมพิวเตอร์	สำหรับนักเรียนใช้รัน VEXcode	กลุ่มละ 1 คน
ดินสอ	สำหรับให้นักเรียนกรอกใบงานบลูพริ้นท์ของตนเอง	1 ท่านต่อนักเรียน 1 ท่าน
เครื่องมือปักหมุด	เพื่อช่วยถอดหมุดหรืองัดคานออกจากกัน	กลุ่มละ 1 คน

หมั้น

เริ่มห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน

ตะขอ
ถามนักเรียนว่าเคยแข่งขันกิจกรรมท้าทายใดๆ มาก่อนหรือไม่ พวกเขาทำได้สมบูรณ์แบบตั้งแต่ครั้งแรกหรือเปล่า? หรือต้องใช้เวลาหลายครั้งถึงจะได้ผลลัพธ์ที่ถูกต้อง?

นักเรียนจะเข้าร่วมการแข่งขันออกแบบเพื่อแสดงให้เห็นว่านักเรียนแต่ละคนในห้องเรียนคิดแตกต่างกันอย่างไร และแต่ละกลุ่มต้องนำแนวคิดเหล่านั้นไปใช้อย่างไรเพื่อให้ประสบความสำเร็จในการแก้ไขปัญหาจริง
คำถามนำ
อะไรคือสิ่งที่สำคัญที่สุดในการเป็นนักออกแบบ?
สร้าง รหัสฐาน 2.0

เล่น

เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้สำรวจแนวคิดที่นำเสนอ

ส่วนที่ 1

นักเรียนจะติดลูกลอยเข้ากับหุ่นยนต์ Code Base โดยให้แน่ใจ ไม่มีสิ่งใดกีดขวาง

พักเบรกระหว่างเล่น

การอภิปรายเกี่ยวกับการแก้ปัญหาและระดับความหงุดหงิด

ตอนที่ 2

นักเรียนวางแผนและขับรถขบวน Code Base ไปตามเส้นทางขบวนพาเหรดของชั้นเรียน จากนั้นพวกเขาจะเขียนซูโดโค้ดเพื่อวางแผนโค้ดที่จำเป็นในการทำให้เส้นทางขบวนพาเหรดเสร็จสมบูรณ์ และจากนั้นจึงสร้างโปรเจ็กต์เพื่อขับเคลื่อนฐานโค้ดตลอดเส้นทาง

แบ่งปัน

อนุญาตให้ผู้เรียนได้หารือและแสดงผลการเรียนรู้ของตน

หัวข้อการสนทนา

อะไรได้ผลในระหว่างกระบวนการออกแบบของคุณ?
คุณคิดว่าวิศวกรแก้ไขปัญหาในชีวิตจริงได้อย่างไร? มันต่างจากสิ่งที่เราทำวันนี้บ้างมั้ย? ถ้าไม่เป็นเช่นนั้น เพราะเหตุใด?
ด้านใดของกระบวนการออกแบบที่ทำให้กลุ่มของคุณรู้สึกหงุดหงิดมากที่สุด? คุณแก้ไขปัญหานั้นได้อย่างไร?

< กลับ กลับสู่ห้องทดลอง ต่อไป >