Samenvatting
Benodigde materialen
Hieronder vindt u een lijst met alle materialen die u nodig hebt om het VEX GO Lab te voltooien. Deze materialen omvatten materiaal voor studenten en geen materiaal voor de begeleiding van docenten. Het is aan te raden om twee leerlingen aan elke VEX GO Kit toe te wijzen.
In sommige Labs zijn links naar lesmateriaal in de vorm van een diavoorstelling opgenomen. Deze dia's kunnen uw leerlingen en inspiratie bieden. Leraren worden begeleid bij het implementeren van de dia's en krijgen suggesties voor de implementatie tijdens het hele lab. Alle dia's zijn bewerkbaar en kunnen voor studenten worden geprojecteerd of als bron voor docenten worden gebruikt. Als u Google Slides wilt bewerken, maakt een kopie in uw persoonlijke Drive en bewerkt u deze indien nodig.
Er zijn andere bewerkbare documenten toegevoegd om de implementatie van de Labs in een klein groepsformaat te vergemakkelijken. U kunt de werkbladen met afdrukken zoals ze zijn, of u kunt de documenten kopiëren en bewerken zodat ze voldoen aan de behoeften van uw klas. Voorbeeld van een gegevensverzamelingsblad: opstellingen zijn opgenomen voor bepaalde experimenten, evenals het originele, blanco exemplaar. Hoewel deze documenten suggesties voor de opzet bevatten, kunt u allemaal bewerken, zodat ze het beste aansluiten op uw klaslokaal en de behoeften van uw leerlingen.
| Materialen | Doel | Aanbeveling |
|---|---|---|
|
VEX GO-kits |
Voor het bouwen van de Code Super Car. |
* 2 kits per bouw |
|
Om de Code Super Car op verschillende snelheden te programmeren. |
1 per groep | |
|
Voor studenten om samen met VEXcode GO de Code Super Car te programmeren. |
1 per groep | |
|
Lab 5-afbeeldingsdiavoorstelling
|
Voor visuele hulpmiddelen en als referentie voor docenten. |
1 voor begeleiding door de docent |
|
Code Super Car Bouwinstructies *2 kits vereist voor deze build |
Voor studenten om de Code Super Car te bouwen. |
1 per groep |
|
Bewerkbaar Google Doc voor het organiseren van groepswerk en best practices voor het gebruik van de VEX GO Kit. |
1 per groep | |
|
Data Collection Sheet (Google / .docx / .pdf ) or Lab 5 Data Collection Example (Google / .docx / .pdf ) |
Bewerkbaar Google Doc voor het documenteren van gegevens die zijn verzameld tijdens proeven in Play Part 1. |
1 per groep |
|
Potloden |
Zodat leerlingen gegevens kunnen vastleggen, ontwerpideeën kunnen documenteren en de werkbladen Robotics Roles & Routines kunnen invullen. |
1 per leerling |
|
Liniaal |
Om te meten hoe ver de Code Super Car rijdt. |
1 per groep |
|
Afplakband |
Om aan te geven waar de Code Super Car start en stopt. |
1 rol per groep |
|
Om pennen te verwijderen of balken uit elkaar te wrikken. |
1 per groep |
Erbij betrekken
Begin het lab door met de studenten in gesprek te gaan.
-
Haak
Vraag de leerlingen of ze graag een heuvel op rennen of wandelen. Wat als ze een zware boekentas hebben?
-
Leidende vraag
Waarom kies je ervoor om sneller of langzamer te bewegen met je schooltas? Hoe beïnvloedt uw snelheid de kracht waarmee u de heuvel op rent?
-
Bouw
Code Super Car
Groepen bouwen de gemotoriseerde supercar (als ze dat nog niet gedaan hebben) en combineren hun gemotoriseerde supercar vervolgens met een andere groep om een code supercar te maken.
*Voor deze bouw heb je 2 VEX GO-kits nodig.
Toneelstuk
Laat leerlingen de geïntroduceerde concepten verkennen.
Deel 1
Studenten verbinden de Brain van hun Code Super Car met VEXcode GO, configureren VEXcode GO voor 'Super Car' en geven een project een naam en slaan het op. Ze voegen een [Drive for]-blok toe en testen of hun Code Super Car vooruit kan rijden met behulp van hun VEXcode GO-project.
Pauze halverwege het spel
Studenten bespreken snelheid en hoe deze zo kan worden ingesteld dat dezelfde afstand in verschillende tijdsperioden wordt afgelegd. Studenten bespreken ook hoe evenwichtige en onevenwichtige krachten de snelheid beïnvloeden.
Deel 2
Studenten programmeren de auto om gedurende drie seconden te rijden met een snelheid van 25%, 50%, 75% en 100%. Elke testrun wordt vastgelegd op het gegevensverzamelingsblad. Na elk van de vier testritten meten de studenten de afgelegde afstand.
Deel
Geef leerlingen de mogelijkheid om te discussiëren en te laten zien wat ze geleerd hebben.
Discussie-aanwijzingen
- Wat hebt u onderzocht en hoe hebt u gegevens verzameld?
- Hoe veranderde het rijgedrag van de auto als de snelheid hoger werd? Hoe verklaar je dat in termen van kracht?
- Welke voorspellingen kun je doen over de beweging van de Code Super Car als je zijn snelheid kent? Welke voorspellingen kun je doen over de snelheid als je weet welke kracht er op de auto wordt uitgeoefend?