Resumo
Materiais necessários
A seguir, é apresentada uma lista de todos os materiais necessários para completar o VEX GO Lab. Estes materiais incluem materiais orientados para o , bem como materiais de facilitação para o professor. É recomendado que atribua a dois alunos por cada Kit VEX GO.
Em alguns laboratórios, foram incluídos links para recursos didáticos em formato de apresentação de diapositivos. Estes diapositivos podem ajudar a fornecer e inspiração para os seus alunos. Os professores serão orientados sobre como implementar os diapositivos com sugestões ao longo do laboratório. Todos os diapositivos são editáveis e podem ser concebidos para os alunos ou utilizados como recurso para o professor. Para editar o Apresentações Google, uma cópia no seu Drive pessoal e edite conforme necessário.
Outros documentos editáveis foram incluídos para auxiliar na implementação dos Laboratórios em formato de pequenos grupos. Imprima as fichas de trabalho tal como estão ou copie e edite estes documentos para se adequarem às necessidades da sua sala de aula. Exemplo de definições da folha de recolha de dados foram incluídas para determinadas experiências, bem como a cópia original em branco. Embora ofereçam sugestões de configuração, estes documentos são todos editáveis para melhor se adequarem à sua sala de aula e às necessidades dos alunos.
| Materiais | Finalidade | Recomendação |
|---|---|---|
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Kits VEX GO |
Para construir o Code Super Car. |
* 2 Kits por construção |
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Para programar o Code Super Car a diferentes velocidades. |
1 por grupo | |
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Para o aluno utilizar com o VEXcode GO para programar o Code Super Car. |
1 por grupo | |
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Apresentação de diapositivos de imagens do laboratório 5 Google / .pptx / .pdf |
Para recursos visuais e consulta do professor. |
1 para facilitação de professores |
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Instruções de construção de super carro de código *2 Kits necessários para esta construção |
Para os alunos construírem o Code Super Car. |
1 por grupo |
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Documento Google editável para organização de trabalhos de grupo e boas práticas para utilização do Kit VEX GO. |
1 por grupo | |
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Ficha de recolha de dados (Google / .docx / .pdf ) or Lab 5 Data Collection Example (Google / .docx / .pdf ) |
Documento Google editável para documentar dados recolhidos em testes no Play Parte 1. |
1 por grupo |
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Lápis |
Para que os alunos registem dados, documentem ideias de design e preencham as fichas de trabalho Funções & Rotinas da Robótica. |
1 por aluno |
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Régua |
Para medir a distância que o Code Super Car percorre. |
1 por grupo |
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Fita adesiva |
Para marcar onde começa e pára o Code Super Car. |
1 rolo por grupo |
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Para remover pinos ou separar vigas. |
1 por grupo |
Envolver
Comece o laboratório por interagir com os alunos.
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Gancho
Pergunte aos alunos se gostam de correr ou de subir uma colina. E se tiverem uma mochila pesada?
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Pergunta principal
Porque é que escolhe mover-se mais rápido ou mais devagar com a sua mochila? Como é que a sua velocidade afeta a força que exerce ao subir a colina?
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Construir
Super Carro de Código
Os grupos construirão o Super Carro Motorizado (se ainda não o fizeram) e depois combinarão o seu Super Carro Motorizado com outro grupo para criar um Super Carro de Código.
*Esta construção requer 2 kits VEX GO.
Brincadeira
Permita que os alunos explorem os conceitos apresentados.
Parte 1
Os alunos irão ligar o cérebro do Code Super Car ao VEXcode GO, configurar o VEXcode GO para 'Super Car' e nomear e guardar um projeto. Vão adicionar um bloco [Drive for] e testar para garantir que o seu Code Super Car pode avançar utilizando o seu projeto VEXcode GO.
Pausa a meio do jogo
Os alunos irão discutir a velocidade e como pode ser configurada para percorrer as mesmas distâncias em diferentes períodos de tempo. Os alunos também discutirão como as forças equilibradas e desequilibradas afetam a velocidade.
Parte 2
Os alunos irão programar o carro para conduzir durante três segundos a 25%, 50%, 75% e 100% da velocidade. Cada execução de teste será registada na Folha de Recolha de Dados. Após cada um dos quatro testes, os alunos medirão a distância percorrida.
Partilhar
Permita que os alunos discutam e exibam a sua aprendizagem.
Pedidos de discussão
- O que investigou e como recolheu dados?
- Como é que a direção do carro mudou quando a velocidade foi maior? Como explica isso em termos de força?
- Que previsões pode fazer sobre o movimento do Code Super Car se souber a sua velocidade? Que previsões pode fazer sobre a velocidade se souber a força que atua sobre o automóvel?