Zusammenfassung
Benötigte Materialien
Nachfolgend finden Sie eine Liste aller Materialien, die zur Fertigstellung des VEX GO Lab benötigt werden. Zu diesen Materialien gehören Materialien für die Schüler sowie Materialien zur Unterstützung des Lehrers. Es wird empfohlen, jedem VEX GO Kit zwei Schüler zuzuweisen.
In einigen Laboren wurden Links zu Lehrmaterialien im Diashow-Format eingefügt. Diese Folien können Ihren Schülern und Inspiration vermitteln. Den Lehrern wird gezeigt, wie sie die Folien mit den Vorschlägen im gesamten Labor umsetzen können. Alle Folien sind editierbar und können für Schüler projiziert oder als Unterrichtsressource verwendet werden. Um die Google-Folien zu bearbeiten, erstellen Sie eine Kopie in Ihrem persönlichen Laufwerk und bearbeiten Sie sie nach Bedarf.
Zur Unterstützung der Durchführung der Labs im Kleingruppenformat wurden weitere bearbeitbare Dokumente beigefügt. Drucken Sie die Arbeitsblätter unverändert aus oder kopieren und bearbeiten Sie diese Dokumente, um sie den Anforderungen Ihres Unterrichts anzupassen. Im Datenerfassungsblatt sind Beispiel-Setups bestimmte Experimente sowie die ursprüngliche leere Kopie enthalten. Diese Dokumente enthalten zwar Vorschläge zur Einrichtung, können alle bearbeitet werden, um sie optimal an Ihren Unterricht und die Bedürfnisse Ihrer Schüler anzupassen.
| Materialien | Zweck | Empfehlung |
|---|---|---|
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VEX GO-Kits |
Für den Bau des Code Super Car. |
* 2 Kits pro Build |
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Um den Code Super Car auf unterschiedliche Geschwindigkeiten zu programmieren. |
1 pro Gruppe | |
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Für Schüler zur Verwendung mit VEXcode GO zum Programmieren des Code Super Car. |
1 pro Gruppe | |
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Als Anschauungsmaterial und als Referenz für den Lehrer. |
1 für die Unterstützung von Lehrkräften | |
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*Für diesen Build werden 2 Kits benötigt |
Für Schüler zum Bau des Code Super Car. |
1 pro Gruppe |
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Bearbeitbares Google-Dokument zum Organisieren von Gruppenarbeit und Best Practices für die Verwendung des VEX GO Kits. |
1 pro Gruppe | |
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Datenerfassungsblatt (Google / .docx / .pdf ) or Lab 5 Data Collection Example (Google / .docx / .pdf ) |
Bearbeitbares Google-Dokument zur Dokumentation der in den Versuchen in Spielteil 1 gesammelten Daten. |
1 pro Gruppe |
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Bleistifte |
Damit die Schüler Daten aufzeichnen, Designideen dokumentieren und die Arbeitsblätter „Robotikrollen & -routinen“ ausfüllen können. |
1 pro Schüler |
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Herrscher |
Um zu messen, wie weit das Code Super Car fährt. |
1 pro Gruppe |
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Abdeckband |
Um zu markieren, wo das Code Super Car startet und stoppt. |
1 Rolle pro Gruppe |
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Zum Entfernen von Stiften oder zum Auseinanderhebeln von Balken. |
1 pro Gruppe |
Engagieren
Beginnen Sie das Labor mit der Einbindung der Schüler.
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Haken
Fragen Sie die Schüler, ob sie gerne einen Hügel hinauflaufen oder gehen. Was ist, wenn sie eine schwere Büchertasche haben?
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Suggestivfrage
Warum entscheiden Sie sich dafür, sich mit Ihrer Büchertasche schneller oder langsamer zu bewegen? Welchen Einfluss hat Ihre Geschwindigkeit auf die Kraft, die Sie beim Bergauflaufen aufbringen?
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Bauen
Code-Superauto
Gruppen bauen das motorisierte Superauto (falls sie das nicht bereits getan haben) und kombinieren dann ihr motorisiertes Superauto mit dem einer anderen Gruppe, um ein Code-Superauto zu erstellen.
*Dieser Bau erfordert 2 VEX GO-Kits.
Spielen
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, die vorgestellten Konzepte zu erkunden.
Teil 1
Die Schüler verbinden das Brain ihres Code Super Car mit VEXcode GO, konfigurieren VEXcode GO für „Super Car“ und benennen und speichern ein Projekt. Sie fügen einen [Fahren für]-Block hinzu und testen, um sicherzustellen, dass ihr Code Super Car mit ihrem VEXcode GO-Projekt vorwärts fahren kann.
Spielpause
Die Schüler besprechen die Geschwindigkeit und wie sie eingestellt werden kann, um in unterschiedlichen Zeiträumen dieselben Entfernungen zurückzulegen. Die Schüler besprechen außerdem, wie ausgeglichene und unausgeglichene Kräfte die Geschwindigkeit beeinflussen.
Teil 2
Die Schüler programmieren das Auto so, dass es drei Sekunden lang mit 25 %, 50 %, 75 % und 100 % Geschwindigkeit fährt. Jeder Testlauf wird auf dem Datenerfassungsblatt aufgezeichnet. Nach jedem der vier Testläufe messen die Schüler die zurückgelegte Distanz.
Aktie
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, ihr Lernergebnis zu besprechen und zu präsentieren.
Diskussionsanstöße
- Was haben Sie untersucht und wie haben Sie Daten gesammelt?
- Wie veränderte sich das Fahrverhalten des Autos bei höherer Geschwindigkeit? Wie erklären Sie das mit Gewalt?
- Welche Vorhersagen können Sie über die Bewegung des Code Super Car treffen, wenn Sie seine Geschwindigkeit kennen? Welche Vorhersagen können Sie über die Geschwindigkeit treffen, wenn Sie die auf das Auto wirkende Kraft kennen?