Samenvatting

Benodigde materialen

Hieronder vindt u een lijst met alle materialen die u nodig hebt om het VEX GO Lab te voltooien. Deze materialen omvatten materiaal voor studenten en geen materiaal voor de begeleiding van docenten. Het is aan te raden om twee leerlingen aan elke VEX GO Kit toe te wijzen.

In sommige Labs zijn links naar lesmateriaal in de vorm van een diavoorstelling opgenomen. Deze dia's kunnen uw leerlingen en inspiratie bieden. Leraren worden begeleid bij het implementeren van de dia's en krijgen suggesties voor de implementatie tijdens het hele lab. Alle dia's zijn bewerkbaar en kunnen voor studenten worden geprojecteerd of als bron voor docenten worden gebruikt. Als u Google Slides wilt bewerken, maakt een kopie in uw persoonlijke Drive en bewerkt u deze indien nodig.

Er zijn andere bewerkbare documenten toegevoegd om de implementatie van de Labs in een klein groepsformaat te vergemakkelijken. U kunt de werkbladen met afdrukken zoals ze zijn, of u kunt de documenten kopiëren en bewerken zodat ze voldoen aan de behoeften van uw klas. Voorbeeld van een gegevensverzamelingsblad: opstellingen zijn opgenomen voor bepaalde experimenten, evenals het originele, blanco exemplaar. Hoewel deze documenten suggesties voor de opzet bevatten, kunt u allemaal bewerken, zodat ze het beste aansluiten op uw klaslokaal en de behoeften van uw leerlingen.

Erbij betrekken

Begin het lab door met de studenten in gesprek te gaan.

1. Haak

   In Lab 4 programmeerden we onze robotarm om een beslissing te nemen, en hij werd een beetje intelligenter. Hoe kunnen we het intelligenter maken? Laten we eens nadenken over hoe we dingen opruimen. Waar moet je aan denken om te weten waar je dingen moet laten? Wij controleren de omstandigheden herhaaldelijk en onze robots kunnen zoiets doen. We gebruiken voorwaardelijke uitspraken om de robot meer beslissingen te laten nemen op basis van informatie.

2. Leidende vraag

   Laten we onze robotarm nog intelligenter maken!

3. Bouw Als je de Code Robot Arm (2-Axis) nog niet hebt gebouwd, bouw hem dan nu. Als het al is gebouwd, controleer dan of de batterij is opgeladen, de firmware up-to-date is en of de poortconfiguratie overeenkomt met de bouwinstructies.

Toneelstuk

Laat leerlingen de geïntroduceerde concepten verder onderzoeken.

Deel 1

Studenten programmeren de robotarm zodanig dat deze op basis van de kleur een gekleurde schijf kan identificeren en naar een specifieke plek kan verplaatsen.

Pauze halverwege het spel

Wat deed de robotarm? Waarom deed het dat? Verdeel de projectstroom met de leerlingen aan de hand van een reeks vragen.

Deel 2

Vervolgens programmeren de leerlingen de robotarm om alle drie de gekleurde schijven te identificeren en op basis van kleur op specifieke plekken te sorteren.

Deel

Geef leerlingen de mogelijkheid om te discussiëren en te laten zien wat ze geleerd hebben.