Riepilogo
Materiali necessari
Di seguito è riportato l'elenco di tutto il materiale necessario per completare il VEX GO Lab. Questi materiali includono materiali rivolti agli e materiali di supporto per gli insegnanti. Si consiglia di assegnare due studenti a ciascun kit VEX GO.
In alcuni laboratori sono stati inclusi collegamenti a risorse didattiche in formato presentazione. Queste diapositive possono aiutarti a fornire e ispirazione ai tuoi studenti. Gli insegnanti saranno guidati su come implementare le diapositive con durante tutto il laboratorio. Tutte diapositive sono modificabili e possono essere proiettate per gli studenti o utilizzate come risorsa per gli insegnanti. Per modificare le Presentazioni Google, una copia sul tuo Drive personale e modificale come preferisci.
Sono stati inclusi altri documenti modificabili per agevolare l'implementazione dei laboratori in un formato per piccoli gruppi. Stampa i fogli di lavoro così come sono oppure copia e modifica i documenti per adattarli alle esigenze della tua classe. Sono stati inclusi esempi di schede di raccolta dati per determinati esperimenti nonché la copia originale vuota. Sebbene offrano suggerimenti per l'impostazione, tutti questi sono modificabili per adattarli al meglio alla tua classe e alle esigenze dei tuoi studenti.
Materiali | Scopo | Raccomandazione |
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Kit VEX GO |
Per costruire il braccio robotico Code (2 assi). |
1 per gruppo |
Da utilizzare in gruppo durante la codifica del proprio braccio robotico (2 assi). |
1 per gruppo | |
Per consentire agli studenti di creare progetti in VEXcode GO. |
1 per gruppo | |
Presentazione di immagini Lab 5 Google Doc / .pptx / .pdf |
Per supporti visivi durante l'insegnamento. |
1 per classe |
Braccio robotico pre-costruito (2 assi) dal Lab 4 |
Per riferimento durante le sezioni Engage e Mid-Play Break. |
1 per classe |
Istruzioni per la costruzione del braccio robotico Code (2 assi) |
Per costruire il braccio robotico Code (2 assi). |
1 per gruppo o 1 visualizzato per classe |
Ruoli di robotica & Routine Google Doc / .docx / .pdf |
Per organizzare i ruoli degli studenti all'interno dei loro gruppi. |
1 per gruppo |
Carta |
Per aver completato le parti scritte del laboratorio. |
1 per gruppo |
Utensili da scrittura |
Per aver completato le parti scritte del laboratorio. |
1 per studente |
Per aiutare a rimuovere i perni o a separare le travi. |
1 per gruppo |
Ingaggiare
Inizia il laboratorio interagendo con gli studenti.
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Gancio
Nel Lab 4 abbiamo programmato il nostro braccio robotico affinché prendesse una decisione, e ora è diventato un po' più intelligente. Come possiamo renderlo più intelligente? Pensiamo a come ripulire le cose. Cosa ti serve per sapere dove mettere le cose? Stiamo davvero monitorando le condizioni ripetutamente e i nostri robot possono fare qualcosa del genere. Utilizziamo istruzioni condizionali per far sì che il robot prenda più decisioni basate sulle informazioni.
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Domanda guida
Rendiamo il nostro braccio robotico ancora più intelligente!
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Build Se non hai ancora assemblato il Code Robot Arm (2 assi), costruiscilo ora. Se è già assemblato, controlla che la batteria sia carica, che il firmware sia aggiornato e che la configurazione delle porte corrisponda alle istruzioni di assemblaggio.
Giocare
Consentire agli studenti di esplorare i concetti introdotti.
Parte 1
Gli studenti programmeranno il braccio robotico per identificare e spostare un disco colorato in un punto specifico, in base al colore.
Pausa a metà gioco
Cosa ha fatto il braccio robotico? Perché lo ha fatto? Suddividere il flusso del progetto con gli studenti utilizzando una serie di domande.
Parte 2
Gli studenti programmeranno quindi il braccio robotico per identificare e ordinare tutti e tre i dischi colorati in posizioni specifiche in base al colore.
Condividere
Consentire agli studenti di discutere e mostrare ciò che hanno imparato.

Spunti di discussione
- Quali altri oggetti pensi che il braccio robotico possa selezionare? Come lo codificheresti?
- Quali altre cose può fare un robot quando può essere programmato per prendere una decisione?
- In che modo il processo decisionale umano e quello robotico sono simili o diversi?
- Perché abbiamo bisogno del blocco [Forever] nei nostri progetti?