Erbij betrekken

Start de Engage-sectie

ACTS is wat de leraar zal doen en ASKS is hoe de leraar zal faciliteren.

HANDELINGEN

VRAAGT

Leid een discussie waarin het concept van richtingen wordt geïntroduceerd en waarom ze belangrijk zijn. Vraag de leerlingen om te beschrijven hoe ze bij een bepaald herkenningspunt in het schoolgebouw komen. Wanneer de leerlingen instructies geven, schrijf deze dan vooraan in de klas.  Schrijf een kopie van de instructies naast de oorspronkelijke instructies, maar verwar een paar instructies niet.  Verbind het belang van het geven van de juiste instructies aan de ‘nieuwe leerling’ met het belang van het geven van expliciete, opeenvolgende en correcte instructies aan robots. Laat de leerlingen vervolgens een vooraf gebouwde Code Base-robot zien.

Stel dat iemand nieuw op school is en niet weet hoe hij bij het kantoor van de directeur komt. Welke routebeschrijving zouden we hem of haar geven? Waarom is het belangrijk om specifieke instructies te geven? Welke aanwijzingen kunnen we de student geven?  Waarom is het belangrijk om specifieke instructies te geven? Zou de student ter plaatse kunnen komen? Nu we weten hoe we een nieuwe leerling instructies kunnen geven, hoe geven we dan instructies aan de Code Base-robot?

De studenten klaarmaken voor de bouw

Laten we leren hoe we onze Code Base instructies kunnen geven om deze te verplaatsen! 

Faciliteer de bouw

1. InstruerenGeef studenten de opdracht om hun groepen samen te voegen en het werkblad Robotica Rollen & Routines in te vullen. Gebruik de dia 'Voorgestelde rolverantwoordelijkheden' in de diavoorstelling 'Lab-afbeeldingen' als leidraad voor studenten bij het invullen van dit werkblad.
   • Geef leerlingen de opdracht om al hun materiaal te controleren ter voorbereiding op de Lab-uitdagingen. Ze moeten ervoor zorgen dat ze over de benodigde materialen beschikken, dat alles is opgeladen en dat de codebasis correct is opgebouwd en aangesloten. Geef de docent een duimpje omhoog als de groep er klaar voor is!
   • De Code Base moet worden gebouwd als dat nog niet is gebeurd. Laat leerlingen de stappen uit het artikel Verbind een VEX GO BrainVEX-bibliotheek voor uw apparaat zien om leerlingen door het verbindingsproces te leiden.

   Opmerking: Wanneer u uw Code Base voor het eerst op uw apparaat aansluit, kan het zijn dat de Gyro die in de Brain is ingebouwd, wordt gekalibreerd, waardoor de Code Base even zelfstandig beweegt. Dit is normaal gedrag. Raak de codebasis niet aan tijdens het kalibreren.

2. DistribueerDistribueer een vooraf gebouwde Code Base 2.0 en een apparaat om VEXcode GO te starten en te gebruiken aan elke groep. Of deel bouwinstructies uit en vraag studenten om de Code Base te bouwen als dat nog niet is gebeurd.

   

3. BegeleidenBegeleiden Bereid de groepen voor op de speelgedeeltes door ze door de stappen te leiden om hun materialen te controleren.
   • Is de batterij opgeladen? 
   • Is de Code Base goed opgebouwd en ontbreken er geen onderdelen?  
   • Zijn alle kabels op de juiste poorten aangesloten? 
   • Start VEXcode GO op uw apparaat. Is uw Code Base verbonden met uw apparaat? 
4. AanbiedingAanbieding ondersteuning aan groepen die hulp nodig hebben bij het lanceren van VEXcode GO of het voorbereiden van hun codebases.

Faciliteringsstrategieën

• Zorg ervoor dat u een consistente opstartpraktijk als routine instelt voordat u met VEX GO aan de slag gaat. Als dit consequent wordt uitgevoerd, zullen studenten zich verantwoordelijk voelen voor deze routine en zal dit goede praktijken voor onafhankelijke robotica-activiteiten bevorderen. 
• Observeer de teams terwijl ze goed samenwerken en nodig ze uit om teamstrategieën met de klas te delen.
• Gebruik de Get Ready...Get VEX...GO! PDF-boek en handleiding voor docenten - Als leerlingen nieuw zijn met VEX GO, lees het PDF- en gebruik de aanwijzingen in de handleiding voor docenten (Doc/.pptx/.pdf) om een introductie te krijgen tot het bouwen en gebruiken van VEX GO voordat ze beginnen met de labactiviteiten. Leerlingen kunnen zich in groepjes verdelen, hun VEX GO-kits pakken en de bouwactiviteit in het boek volgen terwijl u leest. 
  • Gebruik de docentenhandleiding om de betrokkenheid van leerlingen te bevorderen. Als u zich concreter of tastbaarder wilt richten op de VEX GO-verbindingen, kunt u op elke pagina de opdrachten Delen, Tonen of Zoeken gebruiken. Zo krijgen leerlingen de kans om hun kits beter te leren kennen. 
  • Om de nadruk te leggen op de denkpatronen die het opbouwen en leren met VEX GO ondersteunen, zoals doorzettingsvermogen, geduld en teamwork, kunt u de Think-prompts op elke pagina gebruiken om leerlingen te betrekken bij gesprekken over mindset en strategieën ter ondersteuning van succesvol groepswerk en creatief denken. 
  • Voor meer informatie over het gebruik van het PDF-boek en de bijbehorende docentenhandleiding als hulpmiddel bij het lesgeven wanneer u VEX GO in uw klaslokaal gebruikt, raadpleegt u dit artikel in de VEX-bibliotheek.