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Les ACTES sont ce que l'enseignant fera et les DEMANDES sont la manière dont l'enseignant facilitera.

ACTES

DEMANDE

Animez une discussion qui introduit le concept des directions et pourquoi elles sont importantes. Demandez aux élèves de décrire comment se rendre à un certain point de repère dans le bâtiment scolaire. Pendant que les élèves donnent des instructions, écrivez-les à l’avant de la classe.  Écrivez une copie des instructions à côté des instructions initiales, en mélangeant quelques instructions.  Reliez l’importance de donner des instructions correctement au « nouvel élève » à l’importance de donner des instructions explicites, séquencées et correctes aux robots. Ensuite, montrez aux élèves un robot Code Base pré-construit.

Si quelqu'un était nouveau à l'école et ne savait pas comment se rendre au bureau du directeur, quelles indications lui fournirions-nous ? Pourquoi est-il important de donner des instructions spécifiques ? Quelles indications pourrions-nous donner à l’étudiant ?  Pourquoi est-il important de donner des instructions spécifiques ? L'étudiant pourrait-il se rendre à l'endroit ? Maintenant que nous comprenons comment donner des instructions à un nouvel étudiant, comment donner des instructions au robot Code Base ?

Préparer les élèves à la construction

Apprenons à donner des instructions à notre base de code pour la faire bouger ! 

Faciliter la construction

1. InstruireDemandez élèves de rejoindre leurs groupes et de compléter la feuille des rôles de la robotique & routines. Utilisez la diapositive « Responsabilités des rôles suggérés » dans le diaporama d’images de laboratoire comme guide pour permettre aux élèves de remplir cette feuille.
   • Demandez aux élèves de vérifier tout leur matériel pour se préparer aux défis du laboratoire. Ils doivent s'assurer qu'ils disposent du matériel nécessaire, que tout est chargé et que la base de code est construite et connectée correctement. Donnez un coup de pouce au professeur lorsque son groupe est prêt à partir !
   • La base de code devra être construite si ce n’est pas déjà fait. Modèle pour les étudiants les étapes dans le Connectez un cerveau VEX GO Article de la bibliothèque VEX pour votre appareil, pour guider les étudiants dans le processus de connexion.

   Remarque : Lorsque vous connectez votre Code Base à votre appareil pour la première fois, le gyroscope intégré au cerveau peut s'étalonner, ce qui fait que la Code Base se déplace d'elle-même pendant un moment. Il s'agit d'un comportement attendu, ne touchez pas la base de code pendant l'étalonnage.

2. DistribuezDistribuez une base de code 2.0 pré-construite et un appareil pour lancer et utiliser VEXcode GO à chaque groupe. Ou distribuez les instructions de construction et demandez aux élèves de construire la base de code si elle n’est pas encore construite.

   

3. FacilitezFacilitez préparez les groupes pour les sections de jeu en les guidant à travers les étapes pour vérifier leur matériel.
   • La batterie est-elle chargée ? 
   • La base de code est-elle correctement construite et ne manque-t-elle aucun élément ?  
   • Tous les câbles sont-ils connectés aux bons ports ? 
   • Lancez VEXcode GO sur votre appareil. Votre Code Base est-elle connectée à votre appareil ? 
4. OffreOffre soutien aux groupes qui ont besoin d'aide pour lancer VEXcode GO ou préparer leurs bases de code.

Stratégies de facilitation

• Établissez une pratique de « démarrage » cohérente comme routine avant de travailler avec VEX GO. Si elle est mise en œuvre de manière cohérente, les élèves s’approprieront cette routine et elle favorisera de bonnes pratiques pour des activités de robotique indépendantes. 
• Offrez une observation instantanée du travail en équipe et invitez-les à partager leurs stratégies de travail en équipe avec la classe.
• Utilisez le bouton « Préparez-vous... Obtenez VEX... PARTEZ ! » Livre PDF et guide de l'enseignant - Si les étudiants sont nouveaux sur VEX GO, lire le livre PDF et utiliser les invites du Guide de l’enseignant (Google Doc/.pptx/.pdf) pour faciliter une introduction à la construction et à l'utilisation de VEX GO avant de commencer les activités du laboratoire. Les étudiants peuvent rejoindre leurs groupes et rassembler leurs kits VEX GO, et suivre l'activité de construction dans le livre pendant que vous lisez. 
  • Utilisez le guide de l’enseignant pour faciliter l’engagement des élèves. Pour vous concentrer sur les connexions VEX GO de manière plus concrète ou tangible, utilisez les invites Partager, Afficher ou Rechercher sur chaque page pour donner aux élèves l’occasion de connaître leurs kits plus en profondeur. 
  • Pour vous concentrer sur les habitudes d'esprit qui soutiennent la construction et l'apprentissage avec VEX GO, comme la persévérance, la patience et le travail d'équipe, utilisez les invites de réflexion sur chaque page pour engager les élèves dans des conversations sur l'état d'esprit et les stratégies pour soutenir le travail de groupe réussi et la pensée créative. 
  • Pour apprendre en savoir plus sur l'utilisation du livre PDF et du guide de l'enseignant qui l'accompagne comme outil d'enseignement outil chaque fois que vous utilisez VEX GO dans votre classe, consultez cette bibliothèque VEX article.