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ATOS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA como o professor vai facilitar.

Preparando os Alunos para Construir

Antes de podermos iniciar o controle remoto conduzindo a Base de Código, precisamos construir a Base de Código!

Facilitar a Construção

1. Instrua os alunos a se juntarem ao grupo e peça-lhes que preencham a folha de & Rotinas de Funções de Robótica. Use o slide de Responsabilidades de Função Sugeridas na Apresentação de Slides de Imagem do Laboratório 1 como um guia para os alunos preencherem esta folha.
2. DistribuirDistribuir instruções de construção para cada equipe. Os jornalistas devem reunir os materiais na lista de verificação.

   Base

    

3. FacilitarFacilitar o processo de construção.
   • Construtores e Jornalistas devem começar a construir com base em suas responsabilidades na Apresentação de Slides de Imagem do Laboratório 1.
   • Circule pela sala para ajudar os alunos a construir ou ler instruções quando necessário. Faça perguntas sobre como a construção está sendo construída para manter todos os alunos envolvidos no processo de construção e lembre-os de seguir suas responsabilidades se precisarem de ajuda para se revezar.
4. Ofereça sugestões e anote estratégias positivas de formação de equipes e resolução de problemas à medida que os grupos constroem juntos.

Solução de problemas do professor

• Lembre aos alunos que avançar/reverter é baseado na localização e posição da Base de Código. Se a Base de Código estiver voltada para trás no início do curso e voltada para o aluno, mover os controles para frente direcionará a Base de Código para o aluno, não para o curso.
• Configure o curso antes da aula. O curso de slalom sugerido usa Azulejos para a base e Conectores Amarelos e Vigas Laranjas para criar os portões de slalom. O curso também pode ser replicado usando fita adesiva, copos de plástico ou outros itens de sala de aula, conforme necessário!
• Se a Base de Código não responder, tente desconectar e reconectar o Cérebro e tente novamente.  Isso pode acontecer se passar muito tempo entre as voltas conduzindo a Base de Código. 

Estratégias de facilitação

• Peça aos alunos que mudem os controles!
  • Modo Tanque: Cada joystick controla a rotação de um motor diferente.
  • Arcada Esquerda: Um joystick que controla ambos os motores. No lado esquerdo da tela.
  • Arcada Direita: Um joystick que controla ambos os motores. No lado direito da tela.
  • Split Arcade: Dois joysticks. Um controla os movimentos para a esquerda e para a direita e o outro controla os movimentos para frente e para trás.
• A velocidade da Base de Código depende da lentidão ou rapidez com que os controles são movidos no modo Drive. Quanto mais lento o joystick for pressionado, mais lento a Base de Código se moverá. Para obter mais informações sobre a condução por controle remoto no VEXcode GO, leia o artigo Usando a guia Drive no VEXcode GO.
• Use o Get Ready...Get VEX...GO!  Livro PDF e Guia do Professor - Se os alunos são novos no VEX GO, leia o livro PDF e use as instruções no Guia do Professor (Google / .pptx / .pdf) para facilitar uma introdução à construção e uso do VEX GO antes de iniciar as atividades do Laboratório. Os alunos podem juntar-se aos seus grupos e reunir os seus kits VEX GO e acompanhar a atividade de construção dentro do livro enquanto lê. 
  • Use o Guia do Professor para facilitar o envolvimento dos alunos. Para se concentrar nas conexões VEX GO de uma maneira mais concreta ou tangível, use os prompts Compartilhar, Mostrar ou Encontrar em cada página para dar aos alunos a oportunidade de conhecer seus kits com mais profundidade. 
  • Para se concentrar nos hábitos mentais que apoiam a construção e a aprendizagem com o VEX GO, como persistência, paciência e trabalho em equipe, use os prompts de Pensar em cada página para envolver os alunos em conversas sobre mentalidade e estratégias para apoiar o trabalho em grupo bem-sucedido e o pensamento criativo. 
  • Para saber mais sobre como usar o livro em PDF e o Guia do Professor como uma ferramenta de ensino sempre que estiver usando o VEX GO em sua sala de aula, consulte este artigo da Biblioteca VEX.