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HANDELN ist das, was der Lehrer tun wird, und FRAGT, wie der Lehrer es erleichtern wird.

HANDLUNGEN	FRAGT
Erleichtern Sie eine Diskussion über das Konzept einer Fernbedienung und die Verwendung einer Fernbedienung, um eine Aufgabe zu erledigen. Schreiben Sie Ideen von Schülern darüber, wie ein Roboter mit einer Fernbedienung auf dem Whiteboard oder einem Stück Posterpapier gesteuert werden kann. Zeigen Sie den Schülern den Fahrmodus in VEXcode GO. Ein Bild des Antriebsmodus ist auch in der Lab 1-Bild-Diashow verfügbar.	Haben Sie jemals eine Fernbedienung benutzt, um etwas zu tun? Wie funktioniert das? Eine Fernbedienung ist ein Gerät, das zum Bedienen oder Steuern eines anderen Geräts in der Nähe verwendet wird. Glaubst du, wir können einen Roboter mit einer Fernbedienung steuern? Wie würde das funktionieren? Wie können wir unsere Code-Basis mit einer Fernbedienung steuern?

HANDLUNGEN

FRAGT

Erleichtern Sie eine Diskussion über das Konzept einer Fernbedienung und die Verwendung einer Fernbedienung, um eine Aufgabe zu erledigen.
Schreiben Sie Ideen von Schülern darüber, wie ein Roboter mit einer Fernbedienung auf dem Whiteboard oder einem Stück Posterpapier gesteuert werden kann.
Zeigen Sie den Schülern den Fahrmodus in VEXcode GO. Ein Bild des Antriebsmodus ist auch in der Lab 1-Bild-Diashow verfügbar.

Haben Sie jemals eine Fernbedienung benutzt, um etwas zu tun? Wie funktioniert das?
Eine Fernbedienung ist ein Gerät, das zum Bedienen oder Steuern eines anderen Geräts in der Nähe verwendet wird. Glaubst du, wir können einen Roboter mit einer Fernbedienung steuern? Wie würde das funktionieren?
Wie können wir unsere Code-Basis mit einer Fernbedienung steuern?

Die Schüler zum Bauen bereit machen

Bevor wir mit der Fernsteuerung der Code-Basis beginnen können, müssen wir die Code-Basis 2.0 erstellen!

Erleichtern Sie den Aufbau

Weisen Sie die Schüler an, sich ihrer Gruppe anzuschließen, und lassen Sie sie das Blatt & Robotik-Rollenroutinen ausfüllen. Verwenden Sie die Folie Vorgeschlagene Rollenverantwortlichkeiten in der Lab 1-Bild-Diashow als Leitfaden für die Schüler, um dieses Blatt auszufüllen.
Verteile Bauanweisungen an jedes Team. Journalisten sollten die Materialien auf der Checkliste sammeln.

Code Base 2.0
ErleichternErleichtern Sie den Bauprozess.
- Bauherren und Journalisten sollten mit dem Bauen auf der Grundlage ihrer Verantwortlichkeiten in der Lab 1-Image-Diashow beginnen.
- Zirkulieren Sie im Raum, um den Schülern bei Bedarf beim Bauen oder Lesen von Anweisungen zu helfen. Stellen Sie Fragen dazu, wie das Gebäude gebaut wird, um alle Schüler in den Bauprozess einzubeziehen, und erinnern Sie die Schüler daran, ihre Rollenverantwortung zu befolgen, wenn sie abwechselnd Hilfe benötigen.
BietenBieten Sie Vorschläge an und notieren Sie positive Teambuilding- und Problemlösungsstrategien, wenn Gruppen zusammenarbeiten.

Lehrer-Fehlerbehebung

Erinnern Sie die Schüler daran, dass Vorwärts/Rückwärts auf der Position und Position der Codebasis basiert. Wenn die Code-Basis zu Beginn des Kurses rückwärts und dem Schüler zugewandt ist, wird die Code-Basis durch das Vorwärtsbewegen der Steuerelemente in Richtung des Schülers und nicht in Richtung des Kurses bewegt.
Richten Sie den Kurs vor dem Unterricht ein. Der vorgeschlagene Slalomkurs verwendet Kacheln für die Basis und gelbe Verbinder und orangefarbene Balken, um die Slalomtore zu schaffen. Der Kurs kann bei Bedarf auch mit Klebeband, Plastikbechern oder anderen Unterrichtsgegenständen repliziert werden!
Wenn die Code-Basis nicht reagiert, versuchen Sie, die Verbindung zum Gehirn zu trennen und wieder herzustellen, und versuchen Sie es erneut. Dies kann passieren, wenn zwischen den Runden, die die Code-Basis antreiben, zu viel Zeit vergeht.

Moderationsstrategien

Lassen Sie die Schüler die Steuerung ändern!
- Panzermodus: Jeder Joystick steuert den Spin eines anderen Motors.
- Left Arcade: Ein Joystick, der beide Motoren steuert. Auf der linken Seite des Bildschirms.
- Rechte Arkade: Ein Joystick, der beide Motoren steuert. Auf der rechten Seite des Bildschirms.
- Split Arcade: Zwei Joysticks. Eine steuert Links- und Rechtsbewegungen und die andere steuert Vorwärts- und Rückwärtsbewegungen.
Die Geschwindigkeit der Code-Basis hängt davon ab, wie langsam oder schnell die Steuerelemente im Fahrmodus bewegt werden. Je langsamer der Joystick gedrückt wird, desto langsamer bewegt sich die Code-Basis. Weitere Informationen zum ferngesteuerten Fahren in VEXcode GO finden Sie im Artikel „Verwenden der Registerkarte ‚Fahren in VEXcode GO“.
Benutze das Get Ready...Get VEX...GO! PDF-Buch und Lehrerleitfaden - Wenn die Schüler neu bei vex GO sind, lesen Sie das PDF-Buch und verwenden Sie die Anweisungen im Lehrerleitfaden (Google / .pptx / .pdf), um eine Einführung in das Erstellen und Verwenden von vex GO ZU erhalten, bevor Sie mit den Laboraktivitäten beginnen. Die Schüler können sich ihren Gruppen anschließen und ihre VEX GO Kits sammeln und die Bauaktivität im Buch mitverfolgen, während Sie lesen.
- Verwenden Sie den Lehrerleitfaden, um das Engagement der Schüler zu erleichtern. Um sich konkreter oder konkreter auf vex GO-Verbindungen ZU konzentrieren, verwenden Sie die Aufforderungen zum Teilen, Anzeigen oder Suchen auf jeder Seite, um den Schülern die Möglichkeit zu geben, ihre Kits genauer kennenzulernen.
- Um sich auf die Geistesgewohnheiten zu konzentrieren, die das Bauen und Lernen mit vex GO unterstützen, wie Ausdauer, Geduld und Teamarbeit, verwenden Sie die Denkaufforderungen auf jeder Seite, um die Schüler in Gespräche über Denkweisen und Strategien einzubinden, um erfolgreiche Gruppenarbeit und kreatives Denken zu unterstützen.
- Wenn Sie mehr darüber erfahren möchten, wie Sie das PDF-Buch und den begleitenden Lehrerleitfaden jedes Mal, wenn Sie vex GO in Ihrem Klassenzimmer verwenden, als Lehrmittel verwenden, lesen Sie diesen Artikel in der VEX-Bibliothek.

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