เปิดตัวส่วนการมีส่วนร่วม

ACTS คือสิ่งที่ครูจะทำ และ ASKS คือวิธีที่ครูจะอำนวยความสะดวก

เตรียมนักเรียนให้พร้อมที่จะสร้าง

ก่อนที่เราจะเริ่มการควบคุมระยะไกลในการขับเคลื่อน Code Base เราจำเป็นต้องสร้าง Code Base ก่อน!

อำนวยความสะดวกในการก่อสร้าง

1. สอนแนะนำให้นักเรียน คนเข้าร่วมกลุ่ม และให้พวกเขากรอกใบงานกิจวัตรบทบาทของหุ่นยนต์ & ใช้สไลด์ความรับผิดชอบตามบทบาทที่แนะนำในสไลด์โชว์รูปภาพ Lab 1 เพื่อเป็นแนวทางให้นักเรียนกรอกเอกสารนี้
2. แจกจ่ายแจกจ่ายคำแนะนำในการสร้าง ให้กับแต่ละทีม นักข่าวควรรวบรวมเอกสารไว้ในรายการตรวจสอบ

   

    

3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก กระบวนการสร้าง
   • ผู้สร้างและนักข่าวควรเริ่มสร้างตามความรับผิดชอบของพวกเขาในสไลด์โชว์รูปภาพ Lab 1
   • หมุนเวียนไปรอบๆ ห้องเพื่อช่วยนักเรียนสร้างหรืออ่านคำแนะนำเมื่อจำเป็น ถามคำถามเกี่ยวกับวิธีการก่อสร้างอาคารเพื่อให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในกระบวนการสร้าง และเตือนนักเรียนให้ปฏิบัติตามบทบาทความรับผิดชอบของตน หากต้องการความช่วยเหลือในการผลัดกัน
4. ข้อเสนอเสนอ ข้อเสนอแนะ และจดบันทึกกลยุทธ์การสร้างทีมเชิงบวกและการแก้ปัญหาในขณะที่กลุ่มสร้างร่วมกัน

การแก้ปัญหาของครู

• เตือนนักเรียนว่าการเดินหน้า/ถอยหลังขึ้นอยู่กับตำแหน่งและตำแหน่งของ Code Base หาก Code Base ถอยหลังในช่วงเริ่มต้นของหลักสูตรและหันหน้าไปทางนักเรียน การเลื่อนส่วนควบคุมไปข้างหน้าจะขับเคลื่อน Code Base เข้าหานักเรียน ไม่ใช่ไปทางหลักสูตร
• จัดทำรายวิชาก่อนเรียน หลักสูตรสลาลอมที่แนะนำใช้แผ่นกระเบื้องสำหรับฐานและขั้วต่อสีเหลืองและคานสีส้มเพื่อสร้างประตูสลาลม หลักสูตรนี้สามารถทำซ้ำได้โดยใช้กระดาษกาว ถ้วยพลาสติก หรือสิ่งของในห้องเรียนอื่นๆ ได้ตามต้องการ!
• หาก Code Base ไม่ตอบสนอง ให้ลองยกเลิกการเชื่อมต่อและ เชื่อมต่อ Brain ใหม่แล้วลองอีกครั้ง  สิ่งนี้อาจเกิดขึ้นได้หากผ่านไป ระหว่างเทิร์น มากเกินไปในการขับรถ Code Base 

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

• ให้นักเรียนเปลี่ยนการควบคุม!
  • โหมดแทงค์: จอยสติ๊กแต่ละตัวจะควบคุมการหมุนของมอเตอร์ที่แตกต่างกัน
  • Left Arcade: จอยสติ๊กหนึ่งอันที่ควบคุมมอเตอร์ทั้งสองตัว ที่ด้านซ้ายมือของหน้าจอ
  • อาร์เคดที่ถูกต้อง: จอยสติ๊กหนึ่งอันที่ควบคุมมอเตอร์ทั้งสองตัว ทางด้านขวามือของหน้าจอ
  • แยกอาร์เคด: จอยสติ๊กสองอัน อันหนึ่งควบคุมการเคลื่อนที่ไปทางซ้ายและขวา และอีกอันควบคุมการเคลื่อนที่ไปข้างหน้าและถอยหลัง
• ความเร็วของ Code Base ขึ้นอยู่กับความเร็วในการย้ายส่วนควบคุมในโหมดขับเคลื่อน ยิ่งกดจอยสติ๊กช้าลง Code Base ก็จะเคลื่อนที่ช้าลงเท่านั้น สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการขับขี่ด้วยรีโมทคอนโทรลใน VEXcode GO โปรดอ่านบทความ การใช้แท็บไดรฟ์ ใน VEXcode GO
• ใช้การเตรียมพร้อม...รับ VEX...GO! PDF หนังสือและคู่มือครู - หากนักเรียนยังใหม่กับ VEX GO อ่านหนังสือ PDF และใช้คำแนะนำในคู่มือครู (Google / .pptx / .pdf) เพื่ออำนวยความสะดวกในการแนะนำการสร้าง และใช้ VEX GO ก่อนเริ่มกิจกรรม Lab นักเรียนสามารถเข้าร่วมกลุ่มและรวบรวม VEX GO Kits และติดตามกิจกรรมการสร้างภายในหนังสือในขณะที่คุณอ่าน 
  • ใช้คู่มือครูเพื่ออำนวยความสะดวกในการมีส่วนร่วมของนักเรียน หากต้องการมุ่งเน้นไปที่การเชื่อมต่อ VEX GO ในลักษณะที่เป็นรูปธรรมหรือจับต้องได้มากขึ้น ให้ใช้ข้อความแจ้ง แบ่งปัน แสดง หรือ ค้นหา ในแต่ละหน้า เพื่อให้นักเรียนมีโอกาสทำความรู้จักกับชุดอุปกรณ์ของตนในเชิงลึกมากขึ้น 
  • เพื่อมุ่งเน้นไปที่นิสัยของจิตใจที่สนับสนุนการสร้างและการเรียนรู้ด้วย VEX GO เช่น ความเพียร ความอดทน และการทำงานเป็นทีม ใช้ Think prompt ในแต่ละหน้าเพื่อดึงดูดให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการสนทนาเกี่ยวกับกรอบความคิดและกลยุทธ์เพื่อสนับสนุนการทำงานกลุ่มที่ประสบความสำเร็จและความคิดสร้างสรรค์ 
  • หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้หนังสือ PDF และคู่มือครูที่แนบมาด้วยเป็นเครื่องมือการสอนทุกครั้งที่คุณใช้ VEX GO ในห้องเรียน โปรดดูบทความ VEX Library นี้