Erbij betrekken

Start de Engage-sectie

ACTS is wat de leraar zal doen en ASKS is hoe de leraar zal faciliteren.

HANDELINGEN	VRAAGT
Leid een discussie over het concept van een afstandsbediening en het gebruik ervan om een taak uit te voeren. Beschrijf ideeën van leerlingen over hoe een robot met een afstandsbediening bestuurd kan worden op het whiteboard of op een stuk posterpapier. Laat leerlingen de Drive-modus in VEXcode GO zien. Een afbeelding van de Drive-modus is ook beschikbaar in de Lab 1 Image Slideshow.	Heb je ooit een afstandsbediening gebruikt om iets te doen? Hoe werkt het? Een afstandsbediening is een apparaat waarmee u een ander apparaat in de buurt kunt bedienen of besturen. Denk je dat we een robot met een afstandsbediening kunnen besturen? Hoe zou dat werken? Hoe kunnen we onze Code Base besturen met een afstandsbediening?

De studenten klaarmaken voor de bouw

Voordat we de Code Base op afstand kunnen besturen, moeten we eerst Code Base 2.0 bouwen!

Faciliteer de bouw

InstructieGeef studenten de opdracht om zich bij hun groep aan te sluiten en laat ze het werkblad Robotica Rollen & Routines invullen. Gebruik de dia 'Voorgestelde rolverantwoordelijkheden' in de diavoorstelling met afbeeldingen van Lab 1 als leidraad voor studenten bij het invullen van dit werkblad.
VerdeelVerdeel bouwinstructies aan elk team. Journalisten moeten de materialen op de checklist verzamelen.

Codebasis 2.0
FaciliterenFaciliteren het bouwproces.
- Bouwers en journalisten moeten beginnen met bouwen op basis van hun verantwoordelijkheden in de Lab 1-afbeeldingsdiavoorstelling.
- Loop door het lokaal om leerlingen te helpen met het bouwen of lezen van instructies, indien nodig. Stel vragen over de manier waarop de bouw wordt uitgevoerd, zodat alle leerlingen betrokken blijven bij het bouwproces. Herinner de leerlingen eraan dat ze zich aan hun rolverantwoordelijkheden moeten houden als ze hulp nodig hebben bij het om de beurt werken.
AanbiedingDoe suggesties en noteer positieve teambuilding- en probleemoplossingsstrategieën terwijl de groepen samenkomen.

Probleemoplossing voor docenten

Herinner de leerlingen eraan dat vooruit/achteruit gebaseerd is op de locatie en positie van de Code Base. Als de Code Base aan het begin van de cursus achterstevoren staat en naar de student is gericht, zorgt het naar voren bewegen van de bedieningselementen ervoor dat de Code Base naar de student toe wordt bewogen en niet naar de cursus.
Zet de baan klaar vóór de les. Voor het voorgestelde slalomparcours worden tegels gebruikt als basis en gele verbindingsstukken en oranje balken om de slalompoorten te maken. De cursus kan indien nodig ook worden herhaald met behulp van afplaktape, plastic bekers of andere schoolmaterialen!
If the Code Base does not respond, try disconnecting and reconnecting the Brain and try again. Dit kan gebeuren als er te veel tijd verstrijkt tussen de beurten waarin de Code Base wordt bestuurd.

Faciliteringsstrategieën

Laat de leerlingen de bedieningselementen veranderen!
- Tankmodus: Elke joystick bestuurt de draai van een andere motor.
- Linkerarcade: Eén joystick die beide motoren bestuurt. Aan de linkerkant van het scherm.
- Rechter Arcade: Eén joystick die beide motoren bestuurt. Aan de rechterkant van het scherm.
- Split Arcade: Twee joysticks. De ene bestuurt de bewegingen naar links en rechts, de andere bestuurt de bewegingen naar voren en achteren.
De snelheid van de Code Base hangt af van hoe langzaam of snel de bedieningselementen worden bewogen in de Drive-modus. Hoe langzamer je de joystick beweegt, hoe langzamer de Code Base beweegt. Voor meer informatie over het op afstand besturen van voertuigen in VEXcode GO, lees het artikel Het tabblad Drive gebruiken in VEXcode GO.
Gebruik de Get Ready...Get VEX...GO! PDF-boek en handleiding voor docenten - Als leerlingen nieuw zijn met VEX GO, lees het PDF-boek en gebruik de aanwijzingen in de handleiding voor docenten (Google / .pptx / .pdf) om een introductie te krijgen in het bouwen en gebruiken van VEX GO voordat u met de labactiviteiten begint. Leerlingen kunnen zich in groepjes verdelen, hun VEX GO-kits pakken en de bouwactiviteit in het boek volgen terwijl u leest.
- Gebruik de docentenhandleiding om de betrokkenheid van leerlingen te bevorderen. Als u zich concreter of tastbaarder wilt richten op de VEX GO-verbindingen, kunt u op elke pagina de opdrachten Delen, Tonen of Zoeken gebruiken. Zo krijgen leerlingen de kans om hun kits beter te leren kennen.
- Om de nadruk te leggen op de denkpatronen die het opbouwen en leren met VEX GO ondersteunen, zoals doorzettingsvermogen, geduld en teamwork, kunt u de Think-prompts op elke pagina gebruiken om leerlingen te betrekken bij gesprekken over mindset en strategieën ter ondersteuning van succesvol groepswerk en creatief denken.
- Voor meer informatie over het gebruik van het PDF-boek en de bijbehorende docentenhandleiding als hulpmiddel bij het lesgeven wanneer u VEX GO in uw klaslokaal gebruikt, raadpleegt u dit artikel in de VEX-bibliotheek.

< Terug Terug naar Labs Volgende >