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ACTS è ciò che l'insegnante farà, mentre ASKS è il modo in cui l'insegnante agevolerà il lavoro.

ATTI	CHIEDE
Avviare una discussione sul concetto di telecomando e sul suo utilizzo per completare un'attività. Scrivete le idee degli studenti su come un robot potrebbe essere controllato tramite un telecomando sulla lavagna o su un foglio di carta per poster. Mostra agli studenti la modalità Drive in VEXcode GO. Un'immagine della modalità Drive è disponibile anche nella presentazione di immagini Lab 1.	Hai mai utilizzato un telecomando per fare qualcosa? Come funziona? Un telecomando è un dispositivo utilizzato per azionare o controllare un altro dispositivo nelle vicinanze. Pensi che possiamo controllare un robot con un telecomando? Come funzionerebbe? Come possiamo controllare il nostro Code Base con un telecomando?

ATTI

CHIEDE

Avviare una discussione sul concetto di telecomando e sul suo utilizzo per completare un'attività.
Scrivete le idee degli studenti su come un robot potrebbe essere controllato tramite un telecomando sulla lavagna o su un foglio di carta per poster.
Mostra agli studenti la modalità Drive in VEXcode GO. Un'immagine della modalità Drive è disponibile anche nella presentazione di immagini Lab 1.

Hai mai utilizzato un telecomando per fare qualcosa? Come funziona?
Un telecomando è un dispositivo utilizzato per azionare o controllare un altro dispositivo nelle vicinanze. Pensi che possiamo controllare un robot con un telecomando? Come funzionerebbe?
Come possiamo controllare il nostro Code Base con un telecomando?

Preparare gli studenti a costruire

Prima di poter iniziare a controllare a distanza la Code Base, dobbiamo creare la Code Base 2.0!

Facilitare la costruzione

Chiedi studente di unirsi al suo gruppo e di compilare il foglio delle routine dei ruoli robotici &. Utilizzare la diapositiva "Responsabilità dei ruoli suggerite" nella presentazione di immagini del Lab 1 come guida per gli studenti nella compilazione di questo foglio.
DistribuisciDistribuisci istruzioni di compilazione a ciascun team. I giornalisti devono raccogliere il materiale presente nella checklist.

Codice Base 2.0
FacilitareFacilitare il processo di costruzione.
- I costruttori e i giornalisti devono iniziare a costruire in base alle loro responsabilità nella presentazione di immagini del Lab 1.
- Muoversi per l'aula per aiutare gli studenti a costruire o leggere le istruzioni, se necessario. Poni domande su come viene realizzata la costruzione per coinvolgere tutti gli studenti nel processo di costruzione e ricorda loro di seguire i propri ruoli se hanno bisogno di aiuto a turno.
OffertaOfferta suggerimenti e nota strategie positive di team building e risoluzione dei problemi man mano che i gruppi lavorano insieme.

Risoluzione dei problemi dell'insegnante

Ricordare agli studenti che la direzione avanti/indietro si basa sulla posizione e sull'ubicazione della base di codice. Se all'inizio del corso la Code Base è orientata all'indietro e rivolta verso lo studente, spostando i comandi in avanti la Code Base verrà indirizzata verso lo studente e non verso il corso.
Impostare il percorso prima della lezione. Il percorso da slalom proposto prevede l'uso di piastrelle per la base e di connettori gialli e travi arancioni per creare le porte da slalom. Il corso può essere replicato anche utilizzando nastro adesivo, bicchieri di plastica o altri oggetti usati in classe, a seconda delle necessità!
Se la Code Base non risponde, prova a scollegare e ricollegare il Brain e riprova. Questo può accadere se passa troppo tempo tra i turni di guida della Code Base.

Strategie di facilitazione

Fate cambiare i comandi agli studenti!
- Modalità carro armato: Ogni joystick controlla la rotazione di un motore diverso.
- Arcade a sinistra: Un joystick che controlla entrambi i motori. Sul lato sinistro dello schermo.
- Arcade destro: Un joystick che controlla entrambi i motori. Sul lato destro dello schermo.
- Split Arcade: Due joystick. Uno controlla i movimenti a sinistra e a destra, mentre l'altro controlla i movimenti in avanti e indietro.
La velocità del codice di base dipende dalla velocità con cui vengono spostati i controlli in modalità Drive. Quanto più lentamente si spinge il joystick, tanto più lentamente si muoverà la Code Base. Per ulteriori informazioni sulla guida tramite telecomando in VEXcode GO, leggere il Using the Drive Tab in VEXcode GO article.
Utilizza la funzione Preparati...Ottieni VEX...GO! Libro PDF e guida per l'insegnante - Se gli studenti sono nuovi a VEX GO, leggi il libro PDF e usa le richieste nella guida per l'insegnante (Google / .pptx / .pdf) per facilitare un'introduzione alla creazione e all'uso di VEX GO prima di iniziare le attività di laboratorio. Gli studenti possono unirsi ai loro gruppi e procurarsi i loro kit VEX GO, quindi seguire l'attività di costruzione descritta nel libro durante la lettura.
- Utilizzare la Guida per l'insegnante per favorire il coinvolgimento degli studenti. Per concentrarsi sulle connessioni VEX GO in modo più concreto e tangibile, utilizzare i prompt Condividi, Mostra o Trova presenti in ogni pagina per dare agli studenti l'opportunità di conoscere più a fondo i propri kit.
- Per concentrarsi sulle abitudini mentali che supportano la creazione e l'apprendimento con VEX GO, come la perseveranza, la pazienza e il lavoro di squadra, utilizzare gli spunti di riflessione presenti in ogni pagina per coinvolgere gli studenti in conversazioni sulla mentalità e sulle strategie per supportare il successo del lavoro di gruppo e il pensiero creativo.
- Per saperne di più sull'utilizzo del libro PDF e della Guida per l'insegnante come strumento didattico ogni volta che utilizzi VEX GO in classe, consulta questo articolo della Biblioteca VEX.

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