Resumo
Materiais necessários
A seguir, é apresentada uma lista de todos os materiais necessários para completar o VEX GO Lab. Estes materiais incluem materiais orientados para o , bem como materiais de facilitação para o professor. É recomendado que atribua a dois alunos por cada Kit VEX GO.
Em alguns laboratórios, foram incluídos links para recursos didáticos em formato de apresentação de diapositivos. Estes diapositivos podem ajudar a fornecer e inspiração para os seus alunos. Os professores serão orientados sobre como implementar os diapositivos com sugestões ao longo do laboratório. Todos os diapositivos são editáveis e podem ser concebidos para os alunos ou utilizados como recurso para o professor. Para editar o Apresentações Google, uma cópia no seu Drive pessoal e edite conforme necessário.
Outros documentos editáveis foram incluídos para auxiliar na implementação dos Laboratórios em formato de pequenos grupos. Imprima as fichas de trabalho tal como estão ou copie e edite estes documentos para se adequarem às necessidades da sua sala de aula. Exemplo de definições da folha de recolha de dados foram incluídas para determinadas experiências, bem como a cópia original em branco. Embora ofereçam sugestões de configuração, estes documentos são todos editáveis para melhor se adequarem à sua sala de aula e às necessidades dos alunos.
| Materiais | Finalidade | Recomendação |
|---|---|---|
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Base de código pré-construída 2.0 - Parte superior do pára-choques LED |
Para efeitos de demonstração. | 1 para demonstração |
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Kit VEX GO |
Para os alunos construírem o Code Base 2.0 - LED Bumper Top. | 1 por grupo |
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Instruções de construção do Code Base 2.0 (3D) or Instruções de construção do Code Base 2.0 (PDF) |
Para os alunos acompanharem na construção do Code Base 2.0. | 1 por grupo |
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Code Base 2.0 - LED Bumper Top Build Instructions (3D) or Code Base 2.0 - LED Bumper Top Build Instructions (PDF) |
Para adicionar o LED Bumper à compilação Code Base 2.0 | 1 por grupo |
| Para os alunos utilizarem o VEXcode GO. | 1 por grupo | |
| Para os alunos codificarem a Base de Código. | 1 por grupo | |
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Apresentação de diapositivos de imagens do laboratório 1 Google / .pptx / .pdf |
Para recursos visuais durante o ensino. | 1 para aula ver |
| Documento Google editável para organização de trabalhos de grupo e boas práticas para utilização do Kit VEX GO. | 1 por grupo | |
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Lápis |
Para os alunos preencherem a lista de verificação de rotinas das funções & da robótica. | 1 por grupo |
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Pequenos artigos de sala de aula (i.e. borrachas, pompons) |
Para usar como amostras no desafio. | 1-3 por grupo |
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Marcadores de apagar a seco |
Marcar o local da amostra e o ponto de partida no Talhão. | 2 marcadores de cores diferentes por grupo |
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Borracha de quadro branco |
Para apagar locais de amostras desenhados nas peças no final do laboratório. | 1 por grupo |
| Para ajudar a remover pinos ou separar vigas. | 1 por grupo | |
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Telhas e Paredes de Campo VEX GO |
Para utilizar como área de teste para a Base de Código | 4 peças e 8 paredes por campo para teste |
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Get Ready...Get VEX...GO! Livro PDF (opcional) |
Ler com os alunos para os apresentar ao VEX GO através de uma história e de uma construção introdutória. | 1 para efeitos de demonstração |
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Prepare-se...Fique VEX...VAI! Guia do professor (optional) Google / .pptx / .pdf |
Para obter instruções adicionais ao apresentar aos alunos o VEX GO com o livro em PDF. | 1 para uso do professor |
Envolver
Comece o laboratório por interagir com os alunos.
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Gancho
Os alunos irão discutir o que sabem sobre Marte e como os cientistas aprendem mais sobre o Planeta Vermelho.
Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google / .pptx / .pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. Adicione 10 a 15 minutos adicionais ao tempo da aula para acomodar esta atividade adicional.
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Pergunta principal
Vamos fingir que os nossos robôs Code Base são rovers em Marte! Como acha que poderíamos codificá-los para fingir que recolhem amostras como fazem os rovers reais?
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Build
Código Base 2.0 - Parte superior do pára-choques LED
Brincadeira
Permita que os alunos explorem os conceitos apresentados.
Parte 1
Os alunos irão construir um projeto no VEXcode GO para direcionar a Base de Código para o local de uma amostra e fazer com que o LED Bumper Sensor brilhe a vermelho durante 3 segundos para indicar que está a recolher uma amostra. Após 3 segundos, o LED Bumper irá parar de brilhar para indicar que a amostra foi recolhida!
Pausa a meio do jogo
Os alunos discutem como podem acrescentar algo aos seus projetos para que a Base de Código traga o exemplo de volta à base. Como é que vão mudar a base de código? De que blocos VEXcode GO precisarão?
Parte 2
Os alunos irão adicionar blocos VEXcode GO aos seus projetos para virar a Base de Código e voltar à base com a amostra. À medida que os alunos testam os seus projetos, colocam um pequeno objeto, como uma borracha, no topo da Base de Código para representar a amostra quando o robô faz uma pausa para recolher.
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Permita que os alunos discutam e exibam a sua aprendizagem.
Pedidos de discussão
- Como adicionou no seu projeto para que o Code Base voltasse à base? Como é que o robô teve de se mover? Que blocos VEXcode GO usou?
- Se alterasse a ordem - ou sequência dos blocos do seu projeto, o código base ainda chegaria à amostra? Porquê ou por que não?
- Qual é uma forma pela qual tu e o teu grupo resolveram um problema neste laboratório? Como foi útil para resolver o problema? Há algo que faria de forma diferente da próxima vez?