Les matériaux nécessaires
Ce qui suit est une liste de tous les matériaux nécessaires pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces matériels comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.
Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et une inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés dans la manière de mettre en œuvre les diapositives avec les suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les étudiants ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les Google Slides, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la si nécessaire.
D'autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires en petit groupe. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Des exemples de configurations de la feuille de collecte de données ont été inclus pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils proposent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.
| Matériaux | But | Recommandation |
|---|---|---|
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Base de code pré-construite - Dessus de pare-chocs LED |
À des fins de démonstration. | 1 pour démonstration |
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Kit VEX GO |
Pour que les étudiants construisent le robot Code Base. | 1 par groupe |
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Base de code Instructions de construction (PDF) ou Instructions de construction de base de code (3D) |
Pour que les étudiants construisent la base de code. | 1 par groupe |
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Base de code - Instructions de construction du pare-chocs LED (PDF) |
Pour ajouter le pare-chocs LED à la version de base de code | 1 par groupe |
| Pour que les étudiants utilisent VEXcode GO. | 1 par groupe | |
| Pour que les étudiants codent la base de code. | 1 par groupe | |
| Pour les aides visuelles pendant l’enseignement. | 1 pour la classe à voir | |
| Google Doc modifiable pour organiser le travail de groupe et les bonnes pratiques d'utilisation du kit VEX GO. | 1 par groupe | |
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Des crayons |
Pour que les étudiants remplissent la liste de contrôle des routines des rôles & en robotique. | 1 par groupe |
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Petits objets de classe (p. ex. gommes, pompons) |
A utiliser comme échantillons dans le défi. | 1 à 3 par groupe |
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Marqueurs effaçables à sec |
Marquer l'emplacement de l'échantillon et le point de départ sur le terrain. | 2 marqueurs de couleurs différentes par groupe |
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Gomme pour tableau blanc |
Pour effacer les emplacements d'échantillons dessinés sur les tuiles à la fin du laboratoire. | 1 par groupe |
| Pour aider à retirer les broches ou à séparer les poutres. | 1 par groupe | |
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Tuiles et murs de terrain VEX GO |
À utiliser comme zone de test pour la base de code | 4 tuiles et 8 murs par champ pour les tests |
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Préparez-vous...Prenez VEX...GO ! Livre PDF (facultatif) |
Lire avec les élèves pour leur présenter VEX GO à travers une histoire et une construction d'introduction. | 1 à des fins de démonstration |
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Préparez-vous...Prenez VEX...GO ! Guide de l'enseignant (facultatif) Google / .pptx / .pdf |
Pour obtenir des invites supplémentaires lors de la présentation de VEX GO aux étudiants avec le livre PDF. | 1 à l'usage des enseignants |
S'engager
Commencez le laboratoire en dialoguant avec les étudiants.
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Crochet
Les étudiants discuteront de ce qu’ils savent sur Mars et de la manière dont les scientifiques en apprennent davantage sur la planète rouge.
Remarque : Si les étudiants découvrent VEX GO, utilisez l'outil Préparez-vous... Obtenez VEX... GO ! Livre PDF et Guide de l'enseignant (Google / .pptx / .pdf) pour les initier à l'apprentissage et à la construction avec VEX GO. Ajoutez 10 à 15 minutes supplémentaires à la durée de votre cours pour accueillir cette activité supplémentaire.
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Question insidieuse
Nous allons faire comme si nos robots Code Base étaient des rovers sur Mars ! Comment pensez-vous que nous pourrions les coder pour prétendre collecter des échantillons comme le font les vrais rovers ?
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Build
Base de code - Pare-chocs LED - Dessus
Jouer
Permettez aux élèves d’explorer les concepts introduits.
Partie 1
Les étudiants construiront un projet dans VEXcode GO pour conduire le mobile Code Base jusqu'à l'emplacement d'un échantillon et feront briller le capteur de pare-chocs LED en rouge pendant 3 secondes pour indiquer qu'il collecte un échantillon. Après 3 secondes, le pare-chocs LED cessera de briller pour indiquer que l'échantillon a été collecté !
Pause à mi-jeu
Les étudiants discutent de la manière dont ils peuvent ajouter des éléments à leurs projets pour que le mobile Code Base ramène l'échantillon à la base. Comment vont-ils renverser le Code Base ? De quels blocs VEXcode GO auront-ils besoin ?
Partie 2
Les étudiants ajouteront des blocs VEXcode GO à leurs projets pour retourner la base de code et revenir à la base avec l'échantillon. Pendant que les élèves testent leurs projets, ils placeront un petit objet, comme une gomme, au-dessus de la Code Base pour représenter l'échantillon lorsque le robot s'arrêtera pour le collecter.
Partager
Permettez aux élèves de discuter et d’afficher leurs apprentissages.
Invites de discussion
- Comment avez-vous ajouté à votre projet le retour du rover Code Base à la base ? Comment le robot devait-il se déplacer ? Quels blocs VEXcode GO avez-vous utilisés ?
- Si vous modifiiez l'ordre (ou la séquence des blocs de votre projet, le mobile Code Base atteindrait-il toujours l'échantillon ? Pourquoi ou pourquoi pas?
- De quelle manière vous et votre groupe avez-vous résolu un problème dans ce laboratoire ? Dans quelle mesure avez-vous été utile pour résoudre le problème ? Y a-t-il quelque chose que vous feriez différemment la prochaine fois ?