Zusammenfassung
Benötigte Materialien
Nachfolgend finden Sie eine Liste aller Materialien, die zur Fertigstellung des VEX GO Lab benötigt werden. Zu diesen Materialien gehören Materialien für die Schüler sowie Materialien zur Unterstützung des Lehrers. Es wird empfohlen, jedem VEX GO Kit zwei Schüler zuzuweisen.
In einigen Laboren wurden Links zu Lehrmaterialien im Diashow-Format eingefügt. Diese Folien können Ihren Schülern und Inspiration vermitteln. Den Lehrern wird gezeigt, wie sie die Folien mit den Vorschlägen im gesamten Labor umsetzen können. Alle Folien sind editierbar und können für Schüler projiziert oder als Unterrichtsressource verwendet werden. Um die Google-Folien zu bearbeiten, erstellen Sie eine Kopie in Ihrem persönlichen Laufwerk und bearbeiten Sie sie nach Bedarf.
Zur Unterstützung der Durchführung der Labs im Kleingruppenformat wurden weitere bearbeitbare Dokumente beigefügt. Drucken Sie die Arbeitsblätter unverändert aus oder kopieren und bearbeiten Sie diese Dokumente, um sie den Anforderungen Ihres Unterrichts anzupassen. Im Datenerfassungsblatt sind Beispiel-Setups bestimmte Experimente sowie die ursprüngliche leere Kopie enthalten. Diese Dokumente enthalten zwar Vorschläge zur Einrichtung, können alle bearbeitet werden, um sie optimal an Ihren Unterricht und die Bedürfnisse Ihrer Schüler anzupassen.
Materialien | Zweck | Empfehlung |
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Vorgefertigte Codebasis 2.0 – LED-Stoßstangenoberseite |
Zu Demonstrationszwecken. | 1 zur Demonstration |
VEX GO Bausatz |
Für Schüler zum Erstellen der Code Base 2.0 – LED-Stoßstangenoberseite. | 1 pro Gruppe |
Code Base 2.0-Build-Anweisungen (3D) or Anleitung zum Erstellen von Code Base 2.0 (PDF) |
Für Studierende zum Erstellen der Codebasis 2.0. | 1 pro Gruppe |
Code Base 2.0 - Bauanleitung für LED-Stoßstangenoberteil (3D) or Code Base 2.0 - Bauanleitung für LED-Stoßstangenoberteil (PDF) |
So fügen Sie den LED-Bumper zum Code Base 2.0 Build hinzu | 1 pro Gruppe |
Für Studierende zur Nutzung von VEXcode GO. | 1 pro Gruppe | |
Für Studenten zum Codieren der Codebasis. | 1 pro Gruppe | |
Zur visuellen Unterstützung beim Unterrichten. | 1 für die Klasse zum Ansehen | |
Bearbeitbares Google-Dokument zum Organisieren von Gruppenarbeit und Best Practices für die Verwendung des VEX GO Kits. | 1 pro Gruppe | |
Bleistifte |
Für Schüler zum Ausfüllen der Checkliste „Robotikrollen & -routinen“. | 1 pro Gruppe |
Kleine Unterrichtsgegenstände (z. B. Radiergummis, Pompons) |
Zur Verwendung als Beispiele in der Herausforderung. | 1-3 pro Gruppe |
Trocken abwischbare Marker |
Zum Markieren des Probenstandorts und des Startpunkts auf dem Feld. | 2 Marker unterschiedlicher Farbe pro Gruppe |
Whiteboard-Radiergummi |
Zum Löschen der auf den Kacheln eingezeichneten Beispielstandorte am Ende des Labors. | 1 pro Gruppe |
Zum Entfernen von Stiften oder zum Auseinanderhebeln von Balken. | 1 pro Gruppe | |
VEX GO Feldfliesen und Wände |
Zur Verwendung als Testbereich für die Codebasis | 4 Kacheln und 8 Wände pro Feld zum Testen |
Get Ready...Get VEX...GO! PDF-Buch (optional) |
Zum Lesen mit Schülern, um ihnen VEX GO anhand einer Geschichte und einer Einführungsstruktur näherzubringen. | 1 zu Demonstrationszwecken |
Machen Sie sich bereit ... holen Sie sich VEX ... LOS! Teacher's Guide (optional) Google / .pptx / .pdf |
Für zusätzliche Hinweise zur Einführung von VEX GO für Schüler verwenden Sie das PDF-Buch. | 1 für Lehrer |
Engagieren
Beginnen Sie das Labor mit der Einbindung der Schüler.
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Haken
Die Schüler diskutieren, was sie über den Mars wissen und wie Wissenschaftler mehr über den Roten Planeten erfahren.
Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google / .pptx / .pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. Planen Sie für diese zusätzliche Aktivität zusätzlich 10–15 Minuten Unterrichtszeit ein.
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Suggestivfrage
Wir werden so tun, als wären unsere Code Base-Roboter Rover auf dem Mars! Wie könnten wir sie Ihrer Meinung nach so programmieren, dass sie so tun, als würden sie Proben sammeln, wie es die echten Rover tun?
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Build Code Base 2.0 - LED Stoßfänger oben
Spielen
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, die vorgestellten Konzepte zu erkunden.
Teil 1
Die Schüler erstellen ein Projekt in VEXcode GO, um die Code Base zum Standort einer Probe zu fahren und den LED-Stoßfängersensor 3 Sekunden lang rot leuchten zu lassen, um anzuzeigen, dass eine Probe entnommen wird. Nach 3 Sekunden hört der LED-Stoßfänger auf zu leuchten und zeigt damit an, dass die Probe entnommen wurde!
Spielpause
Die Schüler besprechen, wie sie ihre Projekte ergänzen können, damit die Codebasis das Beispiel wieder zur Basis zurückbringt. Wie werden sie die Codebasis umkrempeln? Welche VEXcode GO-Blöcke werden sie benötigen?
Teil 2
Die Schüler werden ihren Projekten VEXcode GO-Blöcke hinzufügen, um die Codebasis umzudrehen und mit der Probe zur Basis zurückzufahren. Während die Schüler ihre Projekte testen, legen sie einen kleinen Gegenstand, beispielsweise einen Radiergummi, auf die Code-Basis, um die Probe darzustellen, wenn der Roboter zum Einsammeln innehält.
Aktie
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, ihr Lernergebnis zu besprechen und zu präsentieren.

Diskussionsanstöße
- Wie haben Sie Ihr Projekt ergänzt, um die Codebasis wieder auf den Ausgangspunkt zurückzuführen? Wie musste sich der Roboter bewegen? Welche VEXcode GO-Blöcke haben Sie verwendet?
- Wenn Sie die Reihenfolge – oder Sequenz der Blöcke in Ihrem Projekt ändern würden, würde die Codebasis dann immer noch das Beispiel erreichen? Warum oder warum nicht?
- Wie haben Sie und Ihre Gruppe ein Problem in diesem Labor gelöst? Wie haben Sie zur Lösung des Problems beigetragen? Gibt es etwas, das Sie beim nächsten Mal anders machen würden?