Resumo
Materiais necessários
A seguir, é apresentada uma lista de todos os materiais necessários para completar o VEX GO Lab. Estes materiais incluem materiais orientados para o , bem como materiais de facilitação para o professor. É recomendado que atribua a dois alunos por cada Kit VEX GO.
Em alguns laboratórios, foram incluídos links para recursos didáticos em formato de apresentação de diapositivos. Estes diapositivos podem ajudar a fornecer e inspiração para os seus alunos. Os professores serão orientados sobre como implementar os diapositivos com sugestões ao longo do laboratório. Todos os diapositivos são editáveis e podem ser concebidos para os alunos ou utilizados como recurso para o professor. Para editar o Apresentações Google, uma cópia no seu Drive pessoal e edite conforme necessário.
Outros documentos editáveis foram incluídos para auxiliar na implementação dos Laboratórios em formato de pequenos grupos. Imprima as fichas de trabalho tal como estão ou copie e edite estes documentos para se adequarem às necessidades da sua sala de aula. Exemplo de definições da folha de recolha de dados foram incluídas para determinadas experiências, bem como a cópia original em branco. Embora ofereçam sugestões de configuração, estes documentos são todos editáveis para melhor se adequarem à sua sala de aula e às necessidades dos alunos.
| Materiais | Finalidade | Recomendação |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Para construir o pantógrafo. |
1 por grupo |
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Para construir o pantógrafo. |
1 por grupo | |
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Pantógrafo pré-construído |
Para modelar a construção para os alunos. |
1 para demonstração do professor |
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Astronauta pré-construído |
Modelar o astronauta para os alunos. |
1 para demonstração do professor |
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Apresentação de diapositivos de imagens do laboratório 2 Google / .pptx / .pdf |
Para professores e alunos consultarem em todo o laboratório. |
1 para facilitação de professores |
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Ficha de trabalho Blueprint (Google / .docx / .pdf) ou papel comum |
Para os alunos traçarem os seus elementos escolares nas secções Play. |
1 por grupo |
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Papel comum |
Para cada aluno criar os seus próprios desenhos. |
1 por grupo |
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Organizador do Processo de Projeto de Engenharia (Google / .docx / .pdf) |
Um organizador para fazer anotações nas secções Engage and Play. |
1 por grupo |
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Documento Google editável para organização de trabalhos de grupo e boas práticas para utilização do Kit VEX GO. |
1 por grupo | |
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Para utilização na construção e adaptação de modelos. |
1 por grupo | |
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Canetas ou Lápis |
Por completar as partes 1 e 2 do jogo. |
1 por aluno |
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Lápis/marcadores de cor (opcional) |
Para adicionar cor ou detalhes aos designs finais. |
1 pacote por grupo |
Envolver
Comece o laboratório por interagir com os alunos.
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Gancho
Apresente aos alunos o tipo de concurso denominado proposta de design. Explique como os concursos podem gerar muitas ideias novas e diferentes, especialmente para um projeto desafiante, como por exemplo, projetar uma escola no espaço. Os alunos serão apresentados ao Organizador do Processo de Projeto de Engenharia, onde registarão os desafios de projetar uma escola de astronautas.
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Pergunta principal
Como projetaria uma escola para astronautas?
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Construir
Os alunos irão construir – ou atualizar – o Pantógrafo de acordo com as instruções de construção. Os alunos vão também construir a figura do astronauta.
Brincadeira
Permita que os alunos explorem os conceitos apresentados.
Parte 1
Os alunos irão colaborar para esboçar um grande esboço do formato que a sua escola de astronautas terá. Utilizando o Pantógrafo, os alunos irão traçar uma versão mais pequena para cada membro do grupo. Cada membro do grupo pode criar ideias de design na sua cópia mais pequena para obter ideias para a sua proposta de design. Os alunos tomarão notas sobre as suas ideias individuais no Organizador do Processo de Projeto de Engenharia.
Pausa a meio do jogo
Na aula, os alunos podem partilhar diferentes ideias de design. Os alunos irão discutir como o pantógrafo foi ferramenta útil no processo de design.
Parte 2
Os alunos irão colaborar e decidir sobre o projeto final da escola com base nas suas ideias individuais. Os alunos irão alterar a construção do Pantógrafo para traçar uma cópia maior das suas ideias de design da Peça 1. Os alunos registarão as suas ideias de projeto melhoradas no Organizador do Processo de Projeto de Engenharia. Os alunos irão adicionar todos os detalhes finais do projeto e enviar a sua proposta para a escola de astronautas.
Partilhar
Permita que os alunos discutam e exibam a sua aprendizagem.
Pedidos de discussão
- O que funcionou bem no seu processo de design?
- Como é que o Pantógrafo ajudou no processo de design?
- Se pudesse fazer mais alterações no projeto da sua escola de astronautas, quais seriam?