Résumé

Matériel nécessaire

Vous trouverez ci-dessous une liste de tout le matériel nécessaire pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces supports comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.

Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et de l’inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés sur la manière de mettre en œuvre les diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les diapositives Google, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la selon vos besoins.

D’autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format en petits groupes. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Exemple de feuille de collecte de données configurations ont été incluses pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.

Matériels	But	Recommandation
Kit VEX GO	Pour construire le pantographe.	1 par groupe
Instructions de construction	Pour construire le pantographe.	1 par groupe
Pantographe pré-construit	Pour modéliser la construction pour les étudiants.	1 pour démonstration par l'enseignant
Astronaute pré-construit	Pour modéliser l'astronaute pour les étudiants.	1 pour démonstration par l'enseignant
Diaporama d'images de l'atelier 2 Google / .pptx / .pdf	À titre de référence pour les enseignants et les étudiants tout au long du laboratoire.	1 pour la facilitation des enseignants
Feuille de travail Blueprint (Google / .docx / .pdf) ou papier ordinaire	Pour que les élèves tracent leurs éléments scolaires dans les sections Play.	1 par groupe
Papier ordinaire	Pour que chaque élève crée ses propres créations.	1 par groupe
Organisateur de processus de conception technique (Google / .docx / .pdf)	Un organisateur pour prendre des notes dans les sections Engage et Play.	1 par groupe
Rôles et routines en robotique Google / .docx / .pdf	Document Google modifiable pour organiser le travail de groupe et bonnes pratiques d'utilisation du kit VEX GO.	1 par groupe
Outil de fixation de broches	À utiliser pour la construction et l’adaptation de modèles.	1 par groupe
Stylos ou crayons	Pour compléter les parties 1 et 2 du jeu.	1 par élève
Crayons de couleur/marqueurs (facultatif)	Pour ajouter de la couleur ou des détails aux créations finales.	1 forfait par groupe

S'engager

Commencez le laboratoire en interagissant avec les étudiants.

Crochet
Présentez aux élèves le type de concours appelé appel d’offres de conception. Expliquez comment les concours peuvent générer de nombreuses idées nouvelles et différentes, en particulier pour un projet difficile, comme la conception d’une école dans l’espace. Les étudiants seront initiés à l'organisateur du processus de conception technique où ils enregistreront les défis de la conception d'une école d'astronautes.
Question suggestive
Comment concevriez-vous une école pour les astronautes ?
Construction Les élèves construiront ou mettront à jour le pantographe conformément aux instructions de construction. Les élèves construiront également la figure de l’astronaute.

Jouer

Permettre aux élèves d’explorer les concepts introduits.

Partie 1

Les élèves collaboreront pour esquisser un grand aperçu de ce que sera leur école d’astronautes. À l’aide du pantographe, les élèves traceront une version plus petite pour chaque membre du groupe. Chaque membre du groupe peut créer des idées de conception sur sa copie plus petite pour obtenir des idées pour son offre de conception. Les étudiants prendront des notes sur leurs idées individuelles dans l'organisateur du processus de conception technique.

Pause à mi-jeu

En classe, les élèves peuvent partager différentes idées de conception. Les étudiants discuteront de la façon dont le pantographe a été un outil inutile dans le processus de conception.

Partie 2

Les étudiants collaboreront et décideront d’une conception finale de l’école en fonction de leurs idées individuelles. Les élèves modifieront la construction du pantographe pour tracer une copie plus grande de leurs idées de conception de la partie 1 de la pièce. Les étudiants enregistreront leurs idées de conception améliorées sur l'organisateur de processus de conception technique. Les étudiants ajouteront tous les détails de leur conception finale et soumettront leur candidature pour l’école d’astronautes.

Permettre aux élèves de discuter et d’afficher leur apprentissage.

Sujets de discussion

Qu’est-ce qui a bien fonctionné dans votre processus de conception ?
Comment le pantographe a-t-il aidé dans le processus de conception ?
Si vous pouviez apporter davantage de modifications à la conception de votre école d’astronautes, quelles seraient-elles ?

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