Resumen
Materiales necesarios
La siguiente es una lista de todos los materiales necesarios para completar el laboratorio VEX GO. Estos materiales incluyen materiales para y materiales de facilitación para docentes. Se recomienda que asigne dos estudiantes a cada kit VEX GO.
En algunos laboratorios se han incluido enlaces a recursos de enseñanza en formato de presentación de diapositivas. Estas diapositivas pueden ayudar a proporcionar e inspiración para sus estudiantes. Se guiará a los profesores sobre cómo implementar las diapositivas con sugerencias a lo largo del laboratorio. Las diapositivas son editables y pueden proyectarse para los estudiantes o usarse como recurso para el docente. Para editar las Presentaciones de Google, una copia en su Drive personal y edítela según sea necesario.
Se han incluido otros documentos editables para ayudar en la implementación de los laboratorios en un formato de grupos pequeños. Imprima las hojas de trabajo tal como están o copie y edite esos documentos para adaptarlos a las necesidades de su aula. Ejemplo de hoja de recopilación de datos Se han incluido configuraciones para ciertos experimentos, así como la copia en blanco original. Si bien ofrecen sugerencias de configuración, estos documentos son editables para adaptarse mejor a su aula y a las necesidades de sus estudiantes.
| Materiales | Objetivo | Recomendación |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Para construir el pantógrafo, construya. |
1 por grupo |
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Para construir el pantógrafo, construya. |
1 por grupo | |
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Pantógrafo prefabricado |
Para modelar la construcción para los estudiantes. |
1 para demostración del profesor |
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Astronauta preconstruido |
Modelar el astronauta para los estudiantes. |
1 para demostración del profesor |
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Presentación de imágenes del laboratorio 2 Google / .pptx / .pdf |
Para que los profesores y estudiantes puedan consultarlo durante todo el laboratorio. |
1 para la facilitación del profesorado |
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Hoja de trabajo del plano (Google / .docx / .pdf) o papel normal |
Para que los estudiantes tracen sus elementos escolares en las secciones de Juego. |
1 por grupo |
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Papel normal |
Para que cada alumno cree sus propios diseños. |
1 por grupo |
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Organizador del proceso de diseño de ingeniería (Google / .docx / .pdf) |
Un organizador para tomar notas en las secciones Participar y Jugar. |
1 por grupo |
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Documento de Google editable para organizar el trabajo en grupo y las mejores prácticas para utilizar el Kit VEX GO. |
1 por grupo | |
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Para utilizar en la construcción y adaptación de modelos. |
1 por grupo | |
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Bolígrafos o lápices |
Para completar las partes 1 y 2 del juego. |
1 por estudiante |
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Lápices de colores/marcadores (opcional) |
Para agregar color o detalles a los diseños finales. |
1 paquete por grupo |
Comprometer
Comience el laboratorio interactuando con los estudiantes.
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Gancho
Presente a los estudiantes el tipo de competencia llamada licitación de diseño. Explique cómo los concursos pueden generar muchas ideas nuevas y diferentes, especialmente para un proyecto desafiante, como diseñar una escuela en el espacio. Se presentará a los estudiantes el Organizador del proceso de diseño de ingeniería, donde registrarán los desafíos del diseño de una escuela de astronautas.
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Pregunta principal
¿Cómo diseñarías una escuela para astronautas?
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Construir
Los estudiantes construirán (o actualizarán) el pantógrafo de acuerdo con las instrucciones de construcción. Los estudiantes también construirán la figura del astronauta.
Jugar
Permitir que los estudiantes exploren los conceptos presentados.
Parte 1
Los estudiantes colaborarán para esbozar un esquema grande de la forma que tendrá su escuela de astronautas. Usando el pantógrafo, los estudiantes trazarán una versión más pequeña para cada miembro del grupo. Cada miembro del grupo puede crear ideas de diseño en su copia más pequeña para obtener ideas para su propuesta de diseño. Los estudiantes tomarán notas sobre sus ideas individuales en el Organizador del proceso de diseño de ingeniería.
Pausa a mitad del juego
Como clase, los estudiantes pueden compartir diferentes ideas de diseño. Los estudiantes discutirán cómo el pantógrafo fue herramienta útil en el proceso de diseño.
Parte 2
Los estudiantes colaborarán y decidirán el diseño final de la escuela basándose en sus ideas individuales. Los estudiantes cambiarán la construcción del pantógrafo para trazar una copia más grande de sus ideas de diseño de la Parte 1 del juego. Los estudiantes registrarán sus ideas de diseño mejoradas en el Organizador del proceso de diseño de ingeniería. Los estudiantes agregarán todos los detalles finales de su diseño y enviarán su oferta para la escuela de astronautas.
Compartir
Permitir que los estudiantes discutan y muestren su aprendizaje.
Temas de debate
- ¿Qué funcionó bien en tu proceso de diseño?
- ¿Cómo ayudó el pantógrafo en el proceso de diseño?
- Si pudieras realizar más cambios en el diseño de tu escuela de astronautas, ¿cuáles serían?