Implementar Laboratórios VEX GO STEM

Os STEM Labs foram concebidos para serem o manual do professor online do VEX GO. Como um manual impresso do professor, o conteúdo orientado para o professor dos Laboratórios STEM fornece todos os recursos, materiais e informações necessários para planear, ensinar e avaliar com o VEX GO. As apresentações de diapositivos de imagens de laboratório são o complemento deste material dirigido aos alunos. Para obter informações mais detalhadas sobre como implementar um laboratório STEM na sua sala de aula, consulte o artigo Implementing VEX GO STEM labs.

Metas e Padrões

Objetivos

Os alunos inscrever-se-ão

Como utilizar o Processo de Projeto de Engenharia para completar um desafio de projeto.
Como utilizar o pantógrafo para criar cópias à escala para criar diferentes designs.

Os alunos compreenderão o significado

Como utilizar ferramentas para criar designs que comuniquem as nossas ideias.
Como o Pantógrafo pode ser útil em contextos da vida real.

Os alunos serão hábeis em

Utilização do pantógrafo como ferramenta de design.
Partilhando ideias e tomando decisões de forma colaborativa.

Os alunos saberão

Como as ferramentas podem ajudar a resolver desafios difíceis.
Esta colaboração é importante no Processo de Projeto de Engenharia.

Objectivo(s)

Objetivo

Identifique como é que uma ferramenta, como o Pantógrafo, pode ser utilizada para ajudar a resolver desafios.
Identifique que a colaboração é importante no processo de projeto de engenharia.

Atividade

Os alunos utilizarão o Pantógrafo nas secções Play para criar cópias mais pequenas e maiores de desenhos, como parte de um desafio de design.
Os alunos utilizarão o Organizador do Processo de Projeto de Engenharia para tomar notas nas secções Envolver e Brincar. Os alunos colaborarão para decidir o formato da escola, partilharão ideias e tomarão decisões para o projeto final de grupo.

Avaliação

Os desenhos individuais dos alunos e o desenho do grupo mostrarão a utilização do pantógrafo como ferramenta de desenho. Eles avaliarão a ferramenta nas secções Play e Share.
Os alunos preencherão o Organizador do Processo de Projeto de Engenharia e analisarão como este ajudou no seu processo na secção Partilhar. Na secção Brincar, os alunos serão convidados a partilhar como tomaram decisões em conjunto. Na secção Partilhar, os alunos discutirão como a sua colaboração os ajudou a resolver o desafio.

Ligações com Padrões

Mostrar padrões

Padrões Estaduais Básicos Comuns (CCSS)

CCSS.MATH.PRACTICE.MP.5: Utilize ferramentas apropriadas estrategicamente.

Como é atingido o padrão: Os alunos utilizarão o pantógrafo como ferramenta de design para criar projetos para uma escola de astronautas. Durante a secção Brincar, os alunos utilizarão o pantógrafo para criar desenhos à escala, como parte de um desafio de design. Durante a secção Partilhar irão discutir como utilizaram o Pantógrafo como ferramenta para os ajudar a criar os seus modelos e designs.

Mostrar padrões

Sociedade Internacional de Tecnologia na Educação (ISTE)

ISTE (7) Colaborador Global - 7c: Os alunos contribuem construtivamente para as equipas de projeto, assumindo várias funções e responsabilidades para trabalhar eficazmente em prol de um objetivo comum.

Como se atinge o padrão: Os alunos seguirão os seus papéis para desempenhar diferentes responsabilidades durante as atividades do Laboratório. Os alunos colaborarão estreitamente entre si para partilhar ideias e decidir sobre o design final nas secções Play.

Padrões Adicionais

Padrões científicos de nova geração (NGSS)

NGSS 3-5-ETS-1: Defina um problema de projeto simples que reflita uma necessidade ou desejo que inclua critérios específicos para o sucesso e restrições de materiais, tempo ou custo.

Como é atingido o padrão: Os alunos serão apresentados a um desafio de design: projetar uma escola para astronautas. Descreverão o desafio do projeto e listarão as restrições num Organizador do Processo de Projeto de Engenharia. Os alunos avaliarão as suas ideias de design considerando até que ponto estas atendem às necessidades do desafio.

Padrões Adicionais

Padrão Científico de Próxima Geração (NGSS)

NGSS 3-5-ETS1-2: Gere e compare múltiplas soluções possíveis para um problema com base na probabilidade de cada uma cumprir os critérios e restrições do problema.

Como se atinge o padrão: Os alunos utilizarão o Pantógrafo para criar múltiplas cópias mais pequenas de um projeto básico. Cada aluno utilizará uma cópia para desenvolver as suas próprias ideias de design. Os alunos comunicarão as suas ideias de design e colaborarão sobre quais os elementos de design que melhor se adequam às necessidades do desafio, de forma a criar os seus projetos escolares finais.

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