Zusammenfassung
Benötigte Materialien
Nachfolgend finden Sie eine Liste aller Materialien, die zur Fertigstellung des VEX GO Lab benötigt werden. Zu diesen Materialien gehören Materialien für die Schüler sowie Materialien zur Unterstützung des Lehrers. Es wird empfohlen, jedem VEX GO Kit zwei Schüler zuzuweisen.
In einigen Laboren wurden Links zu Lehrmaterialien im Diashow-Format eingefügt. Diese Folien können Ihren Schülern und Inspiration vermitteln. Den Lehrern wird gezeigt, wie sie die Folien mit den Vorschlägen im gesamten Labor umsetzen können. Alle Folien sind editierbar und können für Schüler projiziert oder als Unterrichtsressource verwendet werden. Um die Google-Folien zu bearbeiten, erstellen Sie eine Kopie in Ihrem persönlichen Laufwerk und bearbeiten Sie sie nach Bedarf.
Zur Unterstützung der Durchführung der Labs im Kleingruppenformat wurden weitere bearbeitbare Dokumente beigefügt. Drucken Sie die Arbeitsblätter unverändert aus oder kopieren und bearbeiten Sie diese Dokumente, um sie den Anforderungen Ihres Unterrichts anzupassen. Im Datenerfassungsblatt sind Beispiel-Setups bestimmte Experimente sowie die ursprüngliche leere Kopie enthalten. Diese Dokumente enthalten zwar Vorschläge zur Einrichtung, können alle bearbeitet werden, um sie optimal an Ihren Unterricht und die Bedürfnisse Ihrer Schüler anzupassen.
| Materialien | Zweck | Empfehlung |
|---|---|---|
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VEX GO Bausatz |
So bauen Sie den Stromabnehmer auf. |
1 pro Gruppe |
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So bauen Sie den Stromabnehmer auf. |
1 pro Gruppe | |
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Vorgefertigter Stromabnehmer |
Um den Aufbau für die Schüler zu modellieren. |
1 für Lehrerdemonstration |
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Vorgefertigter Astronaut |
Den Astronauten für Schüler modellieren. |
1 für Lehrerdemonstration |
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Für Lehrer und Schüler zum Nachschlagen im gesamten Labor. |
1 für die Unterstützung von Lehrkräften | |
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Arbeitsblatt mit Blaupause (Google / .docx / .pdf) oder einfaches Papier |
Damit Schüler ihre Schulelemente in den Spielabschnitten nachzeichnen können. |
1 pro Gruppe |
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Normalpapier |
Damit jeder Schüler seine eigenen Entwürfe erstellen kann. |
1 pro Gruppe |
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Organisator des technischen Konstruktionsprozesses (Google / .docx / .pdf) |
Ein Organizer zum Notieren in den Abschnitten „Engage“ und „Play“. |
1 pro Gruppe |
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Bearbeitbares Google-Dokument zum Organisieren von Gruppenarbeit und Best Practices für die Verwendung des VEX GO Kits. |
1 pro Gruppe | |
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Zur Verwendung beim Erstellen und Anpassen von Modellen. |
1 pro Gruppe | |
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Stifte oder Bleistifte |
Zum Abschließen der Spielteile 1 und 2. |
1 pro Schüler |
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Buntstifte/Marker (optional) |
Zum Hinzufügen von Farbe oder Details zu endgültigen Designs. |
1 Paket pro Gruppe |
Engagieren
Beginnen Sie das Labor mit der Einbindung der Schüler.
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Haken
Machen Sie die Schüler mit der Wettbewerbsart „Design-Ausschreibung“ vertraut. Erklären Sie, wie Wettbewerbe viele neue und unterschiedliche Ideen hervorbringen können, insbesondere bei einem anspruchsvollen Projekt wie der Gestaltung einer Schule im Weltraum. Die Schüler erhalten eine Einführung in den Engineering Design Process Organizer, wo sie die Herausforderungen bei der Gestaltung einer Astronautenschule aufzeichnen.
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Suggestivfrage
Wie würden Sie eine Schule für Astronauten gestalten?
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Bau
Die Schüler bauen oder aktualisieren den Stromabnehmer gemäß der Bauanleitung. Die Schüler werden auch die Astronautenfigur konstruieren.
Spielen
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, die vorgestellten Konzepte zu erkunden.
Teil 1
Die Schüler werden gemeinsam einen groben Entwurf ihrer Astronautenschule erstellen. Mithilfe des Pantographen zeichnen die Schüler für jedes Gruppenmitglied eine kleinere Version. Jedes Gruppenmitglied kann auf seiner kleineren Kopie Gestaltungsideen erstellen, um Anregungen für sein Designangebot zu bekommen. Die Studierenden machen sich Notizen zu ihren individuellen Ideen im Engineering Design Process Organizer.
Spielpause
Die Schüler können als Klasse unterschiedliche Designideen austauschen. Die Studierenden werden diskutieren, inwiefern der Pantograph ein Werkzeug im Designprozess war.
Teil 2
Die Schüler arbeiten zusammen und entscheiden auf der Grundlage ihrer individuellen Vorstellungen über den endgültigen Entwurf der Schule. Die Schüler werden den Pantographenaufbau ändern, um eine größere Kopie ihrer Designideen aus Spielteil 1 nachzuzeichnen. Die Studierenden zeichnen ihre verbesserten Designideen im Engineering Design Process Organizer auf. Die Schüler fügen alle endgültigen Entwurfsdetails hinzu und reichen ihr Angebot für die Astronautenschule ein.
Aktie
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, ihr Lernergebnis zu besprechen und zu präsentieren.
Diskussionsanstöße
- Was hat in Ihrem Designprozess gut funktioniert?
- Wie hat der Pantograph beim Designprozess geholfen?
- Wenn Sie noch weitere Änderungen am Entwurf Ihrer Astronautenschule vornehmen könnten, welche würden das sein?