Envolver
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ACTS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA é como é que o professor vai facilitar.
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Preparar os alunos para construir
O Pantógrafo é uma ferramenta que foi utilizada para auxiliar na criação de desenhos. Utilizaremos o pantógrafo para nos ajudar a criar designs para a candidatura da escola de astronautas! Reserve aproximadamente 15 minutos de tempo extra para os alunos construírem a construção do pantógrafo, caso ainda não esteja construído.
Facilite a construção
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InstruaInstrua
alunos a juntarem-se aos seus grupos e peça-lhes que preencham a ficha Rotinas de Funções & da Robótica. Utilize o diapositivo Sugestões de responsabilidades da função na apresentação de diapositivos de imagens do Laboratório 2 como guia para os alunos preencherem esta ficha. Instrua os alunos a reunirem o seu pantógrafo pré-construído do Laboratório 1, se ainda estiver construído, ou a construírem o pantógrafo, se necessário.
Pantógrafo - DistribuaDistribua instruções de construção, papel em branco e o Organizador do Processo de Projecto de Engenharia por cada grupo. Caso o Pantógrafo não seja construído, os jornalistas deverão reunir os materiais da checklist.
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FacilitarFacilitar
o início do processo de design.
- Se o Pantógrafo ainda não estiver construído, instrua os Construtores para começarem a construir. Os jornalistas devem ajudar com as instruções de construção, conforme necessário. Lembre os alunos de consultar o diapositivo Funções e Responsabilidades para ver como a construção está dividida entre as funções.
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Peça aos grupos que utilizem a lista de desafios de projeto do quadro para começar a preencher o Organizador do Processo de Projeto de Engenharia. Incentive os alunos a discutir os desafios dentro do seu grupo e a adicionar novos itens ao seu organizador.
Exemplo de Organizador de Processos de Projecto de Engenharia
- OfereçaOfereça sugestões e observe estratégias positivas de formação de equipas e de resolução de problemas à medida que os grupos constroem em conjunto.
Solução de problemas do professor
- Antes de iniciar a secção Brincar, certifique-se de que cada grupo tem uma caneta ou lápis que caiba no Bloco de Diapositivo. O utensílio de escrita deverá ser capaz de deixar uma marca clara no papel com uma pressão mínima. Uma caneta de tinta ou um marcador fino são boas opções.
- Se houver problemas em manter uma caneta ou um marcador no bloco deslizante, utilize o elástico do kit VEX GO para envolver a caneta e o bloco deslizante para o manter no lugar. Veja a imagem de resolução de problemas de fixação da caneta na apresentação de diapositivos de imagens do Lab 2 .
Estratégias de Facilitação
- Peça aos alunos que consultem as suas Rotinas de Funções de Robótica & ao longo da aula. Quais são as suas responsabilidades? Estão a fazer um bom trabalho ao cumprir os seus acordos? Porquê ou por que não?
- Se os alunos tiverem dificuldades durante a construção, peça-lhes que procurem pistas nas instruções de construção. Existe algum destaque ou ícone que os possa ajudar a resolver o problema? Poderiam pedir ajuda a outro aluno que já tenha passado desse ponto?
- Adicione mais detalhes! Se os grupos terminarem mais cedo e necessitarem de desafios adicionais, peça-lhes que utilizem o pantógrafo para acrescentar detalhes aos seus projetos. Que peças VEX GO podem usar como elementos de detalhe? Existe algum objeto de sala de aula a partir do qual poderiam criar um desenho à escala para ajudar a dar dimensão ao seu design?