Panduan Kecepatan
Unit ini harus dilaksanakan untuk melengkapi pembelajaran siswa tentang konsep gambar berskala dalam tantangan desain.
Laboratorium STEM dapat disesuaikan dengan berbagai cara agar sesuai dengan kelas atau lingkungan belajar apa pun. Setiap Lab STEM mencakup 3 bagian berikut: Terlibat, Bermain, dan Berbagi (opsional).
Setiap Lab STEM dalam unit ini dapat diselesaikan hanya dalam waktu 40 menit
Ringkasan Bagian
Bagian Terlibat dan Bermain, yang berisi kegiatan pembelajaran utama, dapat diselesaikan dalam waktu 40 menit. Bagian Berbagi, yang memungkinkan siswa untuk mengekspresikan pembelajaran mereka bersifat opsional, tetapi diperkirakan sekitar 3-5 menit per kelompok.
Klik tab di bawah untuk melihat deskripsi bagian Terlibat, Bermain, dan Berbagi di Lab STEM.
Panduan Kecepatan
Panduan kecepatan untuk setiap Lab menyediakan petunjuk langkah demi langkah tentang Apa, Bagaimana, dan Kapan mengajar. Panduan Kecepatan Lab STEM mengulas konsep-konsep yang diajarkan di setiap bagian (Terlibat, Bermain, dan Berbagi (opsional)), menjelaskan bagaimana bagian tersebut disampaikan, dan mengidentifikasi semua materi yang dibutuhkan.
Membuat Unit Ini Sesuai dengan Kebutuhan Kelas Anda yang Unik
Tidak semua kelas sama, dan guru menghadapi berbagai tantangan implementasi sepanjang tahun. Meskipun setiap Lab VEX GO STEM mengikuti format yang dapat diprediksi, ada hal-hal yang dapat Anda lakukan dalam Unit ini untuk membantu mempermudah dalam menghadapi tantangan tersebut saat muncul.
- Implementasi dalam waktu yang lebih singkat:
- Unit ini dapat diselesaikan dalam waktu yang lebih singkat dengan fokus pada Pantograf sebagai alat, dengan hanya menyelesaikan Lab 1 dan meminta siswa mengeksplorasi pembuatan gambar berskala lebih besar dan lebih kecil dengan Pantograf.
- Unit ini dapat diselesaikan dalam waktu yang lebih singkat dengan fokus pada proses desain, dengan meminta siswa menyelesaikan desain individu di Lab 2, dan menyelesaikan Bagian Permainan 2 sebagai diskusi yang difasilitasi, bukan sebagai aktivitas langsung. Sebagai alternatif, bagian Bermain di Lab 1 dapat dilakukan sebagai demonstrasi terpandu, dan siswa dapat menggunakan Pantograf di Lab 2.
- Strategi Pengajaran Ulang:
- Jika siswa memerlukan dukungan tambahan untuk memahami cara kerja Pantograf untuk membuat gambar berskala, pilih tiga hingga lima bagian VEX GO dengan bentuk berbeda, dan minta mereka berlatih menggunakan Pantograf untuk membuat gambar yang lebih kecil atau lebih besar. Dorong siswa untuk mengamati bagian-bagian yang menghubungkan Poros Biasa dan alat gambar, dan perhatikan gerakan saat mereka menggunakan Pantograf.
- Memperluas Unit ini:
- Untuk penggunaan Pantograf tambahan, mintalah siswa menyelesaikan Aktivitas Kotak Labirin Tertutup (Google / .docx / .pdf), dan gunakan Pantograf untuk membuat model bergaya cetak biru dari desain mereka.
- Untuk memperluas Unit dan mengeksplorasi skala dengan Matematika, mintalah siswa menggambar bentuk dasar, seperti persegi atau persegi panjang, dan mengukur sisi-sisinya. Lalu kalikan atau bagi pengukurannya dengan suatu faktor, dan buatlah gambar berskala mereka sendiri dengan ukuran berbeda. Minta mereka membandingkan proses ini dengan penggunaan Pantograf – apa saja kelebihan atau kekurangan masing-masing?
- Gunakan aktivitas Papan Pilihan untuk memperluas Unit, sembari memberi kesempatan kepada siswa untuk mengekspresikan suara dan pilihan mereka dalam aktivitas apa yang ingin mereka selesaikan.
- Jika siswa selesai membangun pada waktu yang berbeda,ada sejumlah aktivitas pembelajaran bermakna yang dapat diikuti oleh siswa yang selesai lebih awal saat kelompok lainnya menyelesaikan pembangunan. Lihat artikel ini untuk beberapa saran tentang cara merencanakan keterlibatan siswa yang menyelesaikan kegiatan membangun lebih awal daripada yang lain. Mulai dari menetapkan rutinitas pembantu kelas hingga menyelesaikan aktivitas singkat, ada banyak cara untuk membuat semua siswa tetap terlibat selama waktu membangun kelas.