Guia de ritmo
Esta unidade deve ser implementada de forma a complementar a aprendizagem do aluno sobre os conceitos de iteração, decomposição e exploração ativa de questões e problemas do mundo real.
Os STEM Labs podem ser adaptados de várias formas para se adequarem a qualquer sala de aula ou ambiente de aprendizagem. Cada Laboratório STEM inclui as três secções seguintes: Envolva-se, Jogue e Partilhe (opcional).
Cada Laboratório STEM desta unidade pode ser concluído em apenas 40 minutos
Resumo da secção
As secções Envolver e Brincar, que contêm as principais atividades de aprendizagem, podem ser realizadas em 40 minutos. A secção Partilhar, que permite aos alunos expressar a sua aprendizagem, é opcional, mas estimada em cerca de 3 a 5 minutos por grupo.
Clique nos separadores abaixo para ver as descrições das secções Engage, Play e Share do STEM Lab.
O guia de ritmo
O guia de ritmo de cada laboratório fornece instruções passo a passo sobre o que, como e quando ensinar. O Guia de Ritmo do Laboratório STEM apresenta uma pré-visualização dos conceitos ensinados em cada secção (Envolver, Brincar e Partilhar (opcional)), explica como a secção é lecionada e identifica todos os materiais necessários.
Fazendo com que esta unidade atenda às suas necessidades exclusivas de sala de aula
Nem todas as salas de aula são iguais e os professores enfrentam vários desafios de implementação ao longo do ano. Embora cada laboratório VEX GO STEM siga um formato previsível, há coisas que pode fazer nesta unidade para ajudar a facilitar o enfrentamento destes desafios quando eles surgem.
- Destacando competências essenciais para esta Unidade:
- Peça aos alunos que completem a atividade prática de medição GO (Google / .docx / .pdf) para lhes dar prática na medição e utilização de réguas corretamente. Isto irá prepará-los para medir distâncias com precisão enquanto projetam o Percurso do Desfile no Laboratório 3 e calcular as distâncias com base nas suas medições nos Laboratórios 4 e 5.
- A roda gira atividade VEX GO (Google / .docx / .pdf) pode ser utilizado para apresentar aos alunos o cálculo de como até onde a Base de Código se desloca com uma volta de roda e utilizando esse valor conduzir o seu robô por uma distância específica com comandos individuais do motor, em preparação para o Laboratório 4.
- Prepare os alunos para calcular a quantidade de voltas das rodas necessárias para fazer medições precisas. turnos no Laboratório 5 com a atividade Pivot Turn GO (Google / .docx / .pdf).
- Implementar em menos tempo:
- Para resumir brevemente os conceitos de codificação do Laboratório 1, peça aos alunos que vejam o vídeo tutorial de Sequenciação.
- Pode prescrever as rotas do desfile para todos os grupos no Laboratório 3, ou fornecer materiais ou tempo limitados para a construção de carros alegóricos, para ensinar o Laboratório STEM num período de tempo mais curto, com um foco mais orientado para a codificação.
- Para reduzir o tempo com foco no processo de design iterativo, pode eliminar o desfile de turmas no Laboratório 3 e terminar com o passeio pela galeria.
- Estratégias de Reensino: Se os alunos tiverem dificuldades em construir um projeto bem-sucedido, peça-lhes que vejam o vídeo tutorial Sequenciação para reiterar a importância da sequência na construção de um projeto que funcione como planeado. Para explicar o conceito de pseudocódigo e o seu papel no planeamento de projetos, mostre aos alunos o vídeo tutorial do Pseudocódigo.
- Implementação num espaço mais pequeno: Peça a cada grupo que crie um percurso de desfile utilizando fita adesiva num GO Tile, como fazem nos cursos de desafio no Laboratório 1. Restrinja todo o desfile da turma a um espaço mais pequeno utilizando fita adesiva no chão ou na secretária de um aluno para traçar um caminho mais curto.
- Estendendo esta unidade: Pode mostrar aos alunos o vídeo tutorial Turning Your Robot para aprenderem sobre os diferentes blocos de rotação do sistema de transmissão e como são utilizados. Ofereça aos alunos um desafio adicional para utilizar um elemento giratório diferente nos seus projetos.
- Se os alunos terminarem a construção em momentos diferentes, Há uma série de atividades de aprendizagem significativas que os primeiros alunos podem completar como o resto do grupo termina a construção. Ver este artigo para obter várias sugestões sobre como planear o envolvimento dos alunos que terminam a construção mais cedo do que outros. Desde o estabelecimento de rotinas de ajuda em sala de aula até à realização de breves atividades, existem várias formas de manter todos os alunos envolvidos durante a aula tempo de construção.
As seguintes características VEXcode GO suportam os conceitos de codificação ensinados nesta unidade de laboratório STEM. Acima estão algumas formas de utilizar estes recursos para apoiar as suas necessidades de implementação, desde a recuperação do tempo de aula perdido até à aprendizagem remota e diferenciação. Abaixo estão mais informações sobre estes recursos, para que possa estar confiante e preparado para as implementações sugeridas ou ao utilizar estes recursos para melhor se adequar ao seu ambiente de ensino único.
Recursos VEXcode GO
| Conceito | Recurso | Descrição |
|---|---|---|
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Sequenciamento |
Sequenciamento Vídeo tutorial |
Define a sequência e explica a importância de ordenar os blocos num projeto para que o robô tenha o desempenho esperado. |
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Sequenciamento |
Percorrer um projeto Vídeo tutorial |
Explica a funcionalidade Step e mostra como destaca blocos num projeto à medida que são executados pelo robô. Utilize isto para mostrar ainda mais a ligação entre os blocos e os comportamentos do robô. |
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Pseudocódigo |
Pseudocódigo Vídeo tutorial |
Define pseudocódigo e explica como é escrito, bem como utilizar pseudocódigo com blocos [Comment] num projeto. |
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Comandos do grupo motopropulsor |
Conduzir o seu robô Vídeo tutorial |
Descreve os movimentos básicos utilizando os blocos [Drive for] e [Turn for] num projeto. Utilize isto para explicar como utilizar os comandos Drivetrain num projeto para alunos que perderam o horário de aula. |
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Comandos do grupo motopropulsor |
O grupo motopropulsor move-se & voltas Exemplo de projeto |
Mostra os blocos Drivetrain num projeto para conduzir a base de código numa forma específica. Utilize-o com os alunos para prática adicional ou exploração na construção de projetos básicos de movimento. |
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Comandos do grupo motopropulsor |
Transformando o seu robô Vídeo tutorial |
Descreve a diferença entre os tipos de blocos de rotação do grupo motopropulsor. |
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Comandos do grupo motopropulsor |
Girando com precisão Exemplo de projeto |
Mostra os diferentes tipos de blocos giratórios do grupo motopropulsor utilizados num projeto. Usa isto com o vídeo tutorial Turning Your Robot para um desafio adicional. |
Utilizando a ajuda do VEXcode GO
Pode utilizar o recurso Ajuda juntamente com os seus alunos como um meio adicional de explicar como funcionam blocos específicos num projeto. Depois de ler a descrição para, ou com seu aluno, pode usar o exemplo mostrado para praticar extra com este bloco. Peça aos alunos que descrevam o que o robô fará no projeto apresentado e ajude-os a fazer ligações sobre como é semelhante ou diferente do projeto em que estão a trabalhar.
Os blocos desta unidade incluem:
- [Conduza para]
- [Vire para]
- [Comentar]
- [Rodar para]