Guide de rythme
Cette unité devrait être mise en œuvre pour compléter l’apprentissage des élèves sur les concepts d’itération, de décomposition et d’exploration active des problèmes et des enjeux du monde réel.
Les laboratoires STEM peuvent être adaptés de différentes manières pour s'adapter à n'importe quelle salle de classe ou environnement d'apprentissage. Chaque laboratoire STEM comprend les 3 sections suivantes : Engager, Jouer et Partager (facultatif).
Chaque laboratoire STEM de cette unité peut être réalisé en seulement 40 minutes
Résumé de la section
Les sections Engage and Play, qui contiennent les principales activités d’apprentissage, peuvent être complétées en 40 minutes. La section Partager, qui permet aux élèves d'exprimer leur apprentissage, est facultative, mais estimée à environ 3 à 5 minutes par groupe.
Cliquez sur les onglets ci-dessous pour afficher les descriptions des sections Engage, Play et Share du STEM Lab.
Le guide de rythme
Le guide de rythme de chaque laboratoire fournit des instructions étape par étape sur quoi, comment et quand enseigner. Le guide de rythme du laboratoire STEM présente un aperçu des concepts enseignés dans chaque section (Engage, Play et Share (facultatif)), explique comment la section est dispensée et identifie tout le matériel nécessaire.
Adapter cette unité aux besoins uniques de votre classe
Toutes les classes ne sont pas identiques et les enseignants sont confrontés à divers défis de mise en œuvre tout au long de l’année. Bien que chaque laboratoire VEX GO STEM suive un format prévisible, vous pouvez faire certaines choses dans cette unité pour vous aider à relever plus facilement ces défis lorsqu'ils surviennent.
- Compétences essentielles de premier plan pour cette unité :
- Demandez aux élèves de réaliser l’activité Pratique de mesure GO (Google / .docx / .pdf) pour leur donner la pratique de mesurer et d’utiliser des règles correctement. Cela les préparera à mesurer les distances avec précision lorsqu'ils concevront l'itinéraire du défilé dans le laboratoire 3 et à calculer les distances en fonction de leurs mesures dans les laboratoires 4 et 5.
- La roue tourne Activité VEX GO (Google / .docx / .pdf) peut être utilisé pour initier les élèves à calculer comment de loin, la base de code se déplace d'un tour de roue, et en utilisant cette valeur pour conduire leur robot sur une distance spécifique avec des commandes de moteur individuelles, en préparation pour le laboratoire 4.
- Préparez les élèves à calculer le nombre de tours de roue nécessaires pour obtenir des résultats précis. tourne dans l'atelier 5 avec l'activité Pivot Turn GO (Google / .docx / .pdf).
- Mise en œuvre en moins de temps :
- Pour résumer brièvement les concepts de codage du laboratoire 1, demandez aux de regarder la vidéo du didacticiel sur le séquençage.
- Vous pouvez prescrire les itinéraires du défilé pour tous les groupes du laboratoire 3, ou donner du matériel ou du temps limité pour la construction de chars, afin d'enseigner le laboratoire STEM dans une période de temps plus courte, avec une concentration plus orientée vers le codage.
- Pour raccourcir le temps en vous concentrant sur le processus de itératif, vous pouvez éliminer le défilé de classe dans le laboratoire 3 et terminer par la visite de la galerie.
- Stratégies de réenseignement : Si les élèves ont du mal à construire un projet réussi, demandez-leur de regarder la vidéo du didacticiel sur le séquençage pour réitérer l'importance du séquençage dans la construction d'un projet qui fonctionne comme prévu. Pour expliquer le concept de pseudo-code et son rôle dans la planification des projets, montrez aux élèves le didacticiel vidéo sur le pseudo-code.
- Mise en œuvre dans un espace plus petit : Demandez à chaque groupe de créer un itinéraire de défilé en utilisant du ruban adhésif sur une tuile GO, comme ils le font dans les parcours de défi du laboratoire 1. Limitez le défilé de toute la classe à un espace plus petit en utilisant du ruban adhésif sur le sol ou sur le bureau d'un élève pour tracer un chemin plus court.
- Extension de cette unité : Vous pouvez montrer aux élèves le didacticiel vidéo Turning Your Robot pour en savoir plus sur les différents blocs de rotation Drivetrain et sur la manière dont ils sont utilisés. Offrez aux élèves un défi supplémentaire en utilisant un bloc tournant différent dans leurs projets.
- Si les élèves finissent de construire à des moments différents, il y a un certain nombre de des activités d’apprentissage significatives que les premiers finissants peuvent réaliser comme le reste du groupe termine le bâtiment. Voir cet article pour plusieurs suggestions sur la manière de planifier l'engagement des étudiants qui terminent leur construction plus tôt que d'autres. De l'établissement de routines d'aide en classe à la réalisation de courts métrages activités, il existe plusieurs façons de maintenir l’engagement de tous les élèves tout au long du cours temps de construction.
Les ressources VEXcode GO suivantes prennent en charge les concepts de codage enseignés dans cette unité de laboratoire STEM. Ci-dessus, vous trouverez quelques façons d’utiliser ces ressources pour répondre à vos besoins de mise en œuvre, du rattrapage des cours manqués à l’apprentissage à distance et à la différenciation. Vous trouverez ci-dessous plus d'informations sur ces ressources, afin que vous puissiez être confiant et préparé pour les mises en œuvre suggérées ou lorsque vous utilisez ces ressources pour les adapter au mieux à votre propre environnement d'enseignement unique.
Ressources VEXcode GO
| Concept | Ressource | Description |
|---|---|---|
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Séquençage |
Séquençage Tutoriel vidéo |
Définit la séquence et explique l’importance de commander les blocs dans un projet afin que le robot fonctionne comme vous le souhaitez. |
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Séquençage |
Parcourir un projet Tutoriel vidéo |
Explique la fonctionnalité Étape et montre comment elle met en évidence les blocs d'un projet lorsqu'ils sont exécutés par le robot. Utilisez ceci pour montrer davantage le lien entre les blocs et les comportements du robot. |
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Pseudo-code |
Pseudo-code Tutoriel vidéo |
Définit le pseudo-code et explique comment il est écrit, ainsi que comment utiliser le pseudo-code avec les blocs [Commentaire] dans un projet. |
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Commandes de transmission |
Conduire votre robot Tutoriel vidéo |
Décrit les mouvements de base à l'aide des blocs [Conduire pour] et [Tourner pour] dans un projet. Utilisez ceci pour expliquer comment utiliser les commandes Drivetrain dans un projet pour les étudiants qui ont manqué des cours. |
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Commandes de transmission |
La transmission effectue & tours Exemple de projet |
Affiche les blocs Drivetrain dans un projet pour piloter la base de code dans une forme spécifique. Utilisez-le avec les élèves pour une pratique supplémentaire ou une exploration avec la création de projets de mouvement de base. |
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Commandes de transmission |
Faire tourner votre robot Tutoriel vidéo |
Décrit la différence entre les types de blocs de rotation de transmission. |
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Commandes de transmission |
Tourner avec précision Exemple de projet |
Affiche les différents types de blocs de rotation de transmission utilisés dans un projet. Utilisez ceci avec le didacticiel vidéo Turning Your Robot pour un défi supplémentaire. |
Utilisation de l'aide VEXcode GO
Vous pouvez utiliser la fonction Aide avec vos élèves comme moyen supplémentaire pour expliquer comment des blocs spécifiques fonctionnent dans un projet. Après avoir lu la description pour, ou avec votre élève, vous pouvez utiliser l'exemple montré pour une pratique supplémentaire avec ce bloc. Demandez aux élèves de décrire ce que le robot fera dans le projet présenté et aidez-les à établir des liens sur la façon dont cela est similaire ou différent du projet sur lequel ils travaillent.
Les blocs de cette unité comprennent :
- [Conduire pour]
- [Tournez pour]
- [Commentaire]
- [Tourner pour]