Implementação do VEX GO STEM LABS

Os Laboratórios STEM são projetados para serem o manual do professor online para o VEX GO. Como um manual do professor impresso, o conteúdo voltado para o professor dos Laboratórios STEM fornece todos os recursos, materiais e informações necessários para poder planejar, ensinar e avaliar com o VEX GO. As apresentações de slides de imagem de laboratório são o companheiro voltado para o aluno deste material. Para obter informações mais detalhadas sobre como implementar um STEM Lab em sua sala de aula, consulte o artigo Implementing VEX GO STEM Labs.

Metas e Padrões

Metas

Os alunos irão candidatar-se

Como calcular a velocidade média.

Os alunos darão sentido a

Como calcular a velocidade média de algo, calculando a distância percorrida e dividindo-a pelo tempo total.

Os alunos serão qualificados em

Tempo de medição.
Medição de distâncias.
Cálculo da velocidade média.
Prever a velocidade média.

Os alunos saberão

Essa velocidade é uma relação entre o tempo total e a distância percorrida.

Objetivo(s)

Objectivo

Os alunos calcularão a velocidade do Super Carro.
Os alunos aplicarão as unidades de medida corretas ao medir o tempo e a distância.
Os alunos irão prever com precisão a velocidade média do Super Carro usando dados de testes anteriores.

Actividade

No Jogo Parte 1, os grupos determinarão o tempo total e a distância percorrida pelo Super Carro, coletando dados durante o Teste 1.
Nas Partes de Jogo 1 e 2, os grupos aplicarão as unidades corretas ao coletar dados de tempo e distância para encontrar a velocidade média dos Super Carros.
No Jogo Parte 2, os grupos estimarão a velocidade do Super Carro com base em testes anteriores.

Avaliação

No Intervalo de Reprodução Média, a turma trabalhará em conjunto para calcular a velocidade média do Super Carro usando os dados coletados da Reprodução Parte 1.
Nas Partes de Jogo 1 e 2, os grupos aplicarão as unidades corretas ao coletar dados.
No Jogo Parte 2, os grupos estimarão a velocidade do Super Carro e compararão a velocidade média final calculada com as previsões.

Ligações aos Padrões

Padrões de vitrine

Padrões Científicos de Próxima Geração (NGSS)

NGSS 4-PS3-1: Usar evidências para construir uma explicação que relacione a velocidade de um objeto com a energia desse objeto.

Como o padrão é alcançado: os alunos aprenderão a calcular a velocidade durante o intervalo intermediário. Sua capacidade de calcular a velocidade ajudará os alunos a compilar evidências sobre como a velocidade está relacionada à energia do objeto. Durante o Compartilhamento, os alunos poderão explicar a rapidez com que o Super Carro está se movendo, explicando as etapas de como calcularam a velocidade média de cada um dos testes do Super Carro e conectar essa velocidade à energia do Super Carro.

Padrões de vitrine

Padrões Matemáticos Básicos Comuns (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.4.MD.A.1: Conhecer os tamanhos relativos das unidades de medida dentro de um sistema de unidades, incluindo km, m, cm; kg, g; lb, oz.; l, ml; hr, min, seg. Dentro de um único sistema de medição, expresse as medições em uma unidade maior em termos de uma unidade menor. Registe os equivalentes de medição numa tabela de duas colunas.

Como o padrão é alcançado: nas Partes 1 e 2 do Jogo, os alunos usarão unidades de medida apropriadas ao coletar dados e encontrar a velocidade média do Super Carro.

Normas Adicionais

Padrões Científicos de Próxima Geração (NGSS)

NGSS 3-PS2-2: Fazer observações e/ou medições do movimento de um objeto para fornecer evidências de que um padrão pode ser usado para prever o movimento futuro.

Como o padrão é alcançado: na Parte 1 do Jogo, os alunos documentarão a distância percorrida pelo Super Carro e o tempo necessário para percorrer essa distância. No Play Part 2, os grupos preverão o movimento futuro do Super Carro usando os dados do Play Part 1. Em seguida, eles realizarão testes para testar suas previsões.

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