Implementierung von VEX GO STEM Labs

STEM Labs sind als Online-Lehrerhandbuch für VEX GO konzipiert. Wie ein gedrucktes Lehrerhandbuch stellen die lehrerorientierten Inhalte der STEM Labs alle Ressourcen, Materialien und Informationen bereit, die zum Planen, Unterrichten und Bewerten mit VEX GO erforderlich sind. Die Lab Image Slideshows sind der schülerorientierte Begleiter zu diesem Material. Ausführlichere Informationen zur Implementierung eines MINT-Labors in Ihrem Klassenzimmer finden Sie im Artikel Implementierung von VEX GO STEM-Labs“.

Ziele und Standards

Ziele

Studierende werden sich bewerben

So berechnen Sie die Durchschnittsgeschwindigkeit.

Die Schüler werden Bedeutung daraus ziehen

Wie berechnet man die Durchschnittsgeschwindigkeit einer Sache, indem man die zurückgelegte Strecke berechnet und diese durch die Gesamtzeit dividiert?

Die Studierenden werden darin geschult

Zeit messen.
Entfernungen messen.
Berechnung der Durchschnittsgeschwindigkeit.
Vorhersage der Durchschnittsgeschwindigkeit.

Die Schüler werden es wissen

Diese Geschwindigkeit ist ein Verhältnis zwischen der Gesamtzeit und der zurückgelegten Strecke.

Ziel(e)

Zielsetzung

Die Schüler berechnen die Geschwindigkeit des Superautos.
Die Schüler wenden beim Messen von Zeit und Entfernung die richtigen Maßeinheiten an.
Die Schüler können anhand von Daten aus früheren Versuchen die Durchschnittsgeschwindigkeit des Supersportwagens genau vorhersagen.

Aktivität

In Spielteil 1 ermitteln die Gruppen die Gesamtzeit und Distanz, die das Superauto zurücklegt, indem sie während des ersten Versuchs Daten sammeln.
In Spielteil 1 und 2 wenden die Gruppen beim Sammeln von Zeit- und Distanzdaten die richtigen Einheiten an, um die Durchschnittsgeschwindigkeit des Super Cars zu ermitteln.
Im zweiten Teil des Spiels schätzen die Gruppen die Geschwindigkeit des Superautos auf der Grundlage früherer Versuche.

Bewertung

In der Mid-Play-Pause berechnet die Klasse gemeinsam die Durchschnittsgeschwindigkeit des Superautos anhand der in Spielteil 1 gesammelten Daten.
In Spielteil 1 und 2 wenden die Gruppen beim Sammeln von Daten die richtigen Einheiten an.
In Spielteil 2 schätzen die Gruppen die Geschwindigkeit des Superautos und vergleichen die endgültig berechnete Durchschnittsgeschwindigkeit mit den Vorhersagen.

Verbindungen zu Standards

Standards präsentieren

Wissenschaftsstandards der nächsten Generation (NGSS)

NGSS 4-PS3-1: Verwenden Sie Beweise, um eine Erklärung zu konstruieren, die die Geschwindigkeit eines Objekts mit der Energie dieses Objekts in Verbindung bringt.

Wie der Standard erreicht wird: Die Schüler lernen, wie sie die Geschwindigkeit während der Spielpause berechnen. Ihre Fähigkeit, die Geschwindigkeit zu berechnen, wird den Schülern helfen, Beweise dafür zu sammeln, wie die Geschwindigkeit mit der Energie des Objekts zusammenhängt. Während „Share“ können die Schüler erklären, wie schnell sich das Super Car bewegt, indem sie die Schritte erklären, mit denen sie die Durchschnittsgeschwindigkeit der einzelnen Super Car-Versuche berechnet und diese Geschwindigkeit mit der Energie des Super Cars verknüpft haben.

Standards präsentieren

Gemeinsame Kernmathematikstandards (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.4.MD.A.1: Kennen Sie die relativen Größen von Maßeinheiten innerhalb eines Einheitensystems, einschließlich km, m, cm; kg, g; lb, oz.; l, ml; Std., Min., Sek. Drücken Sie innerhalb eines einzelnen Maßsystems Messungen in einer größeren Einheit durch eine kleinere Einheit aus. Tragen Sie Messäquivalente in einer zweispaltigen Tabelle ein.

Wie der Standard erreicht wird: In Spielteil 1 und 2 verwenden die Schüler geeignete Maßeinheiten, wenn sie Daten sammeln und die Durchschnittsgeschwindigkeit des Superautos ermitteln.

Zusätzliche Standards

Wissenschaftsstandards der nächsten Generation (NGSS)

NGSS 3-PS2-2: Machen Sie Beobachtungen und/oder Messungen der Bewegung eines Objekts, um den Nachweis zu erbringen, dass ein Muster zur Vorhersage zukünftiger Bewegungen verwendet werden kann.

Wie der Standard erreicht wird: In Spielteil 1 dokumentieren die Schüler die vom Superauto zurückgelegte Strecke und die Zeit, die sie für diese Strecke benötigen. In Spielteil 2 werden Gruppen anhand der Daten aus Spielteil 1 die zukünftige Bewegung des Superautos vorhersagen. Anschließend werden sie Versuche durchführen, um ihre Vorhersagen zu überprüfen.

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