Esta unidade deve ser implementada para complementar a aprendizagem dos alunos sobre os conceitos de Velocidade Média e Medição.

Os Laboratórios STEM podem ser adaptados de várias maneiras para se adequarem a qualquer sala de aula ou ambiente de aprendizagem. Cada STEM Lab inclui as 3 seções a seguir: Envolver-se, Brincar e Compartilhar (opcional).

Cada laboratório STEM nesta unidade pode ser concluído em apenas 40 minutos

Resumo da secção

As secções Envolver-se e Brincar, que contêm as atividades de aprendizagem primárias, podem ser concluídas em 40 minutos. A seção Compartilhar, que permite que os alunos expressem sua aprendizagem, é opcional, mas estimada em cerca de 3 a 5 minutos por grupo.

Clique nos separadores abaixo para ver as descrições das secções Engage, Play e Share do STEM Lab.

O Guia do Ritmo

O guia de ritmo para cada laboratório fornece instruções passo a passo sobre o que, como e quando ensinar. O STEM Lab Pacing Guide visualiza os conceitos que são ensinados em cada seção (Engage, Play e Share (opcional)), explica como a seção é entregue e identifica todos os materiais necessários.

Tornar esta unidade adequada às suas necessidades únicas de sala de aula

Nem todas as salas de aula são iguais, e os professores enfrentam uma variedade de desafios de implementação ao longo do ano. Embora cada VEX GO STEM Lab siga um formato previsível, há coisas que você pode fazer nesta Unidade para ajudar a tornar mais fácil enfrentar esses desafios quando eles surgirem.

• Implementar em menos tempo:
  • Para concluir o Laboratório 1 em menos tempo, predefinir uma área de teste para cada grupo para Reproduzir a Parte 1. Em seguida, peça aos alunos que completem 3 tentativas para testar até que ponto o Super Carro viaja com 1, 3 e 5 voltas e registre a distância de cada tentativa em suas folhas de coleta de dados. Em seguida, peça aos grupos que usem os dados coletados para determinar o número de voltas do Botão que usarão no Evento de Distância em Jogo Parte 2.
  • Para encurtar o Laboratório 2 com foco em testar como a superfície de condução afeta o movimento do Super Carro, peça aos alunos que testem apenas 3 variáveis e predefinam as áreas de teste para os alunos. Tenha um onde o Super Car viaja no tapete, um onde o Super Car viaja na lixa e um onde o Super Car viaja em uma superfície lisa. Em seguida, peça aos alunos que registrem a distância que o Super Carro percorre em cada um. Isso economizará tempo para os alunos projetarem diferentes áreas de teste e permitirá que eles se concentrem em testar e gravar dados.
  • Para simplificar o Laboratório 3 para se concentrar no cálculo da velocidade média, predefinir a (s) área(s) de teste com uma distância definida. Em seguida, demonstre como calcular a velocidade média na seção Engage e peça aos alunos que pratiquem o cálculo da velocidade média com 2, 3 e 4 voltas do botão em Play.
• Estratégias de Reensino:
  • Se os alunos precisarem de mais apoio para fazer a conexão entre o número de voltas do botão e a distância que o Super Carro percorre, peça-lhes que completem um segundo conjunto de tentativas em que comparem um conjunto de dados mais distinto: 1 e 4 voltas do botão. Peça aos alunos que primeiro façam uma previsão, depois testem cada uma e registrem a distância percorrida em sua Folha de Coleta de Dados. Por fim, peça-lhes que comparem essas distâncias. Qual deles está mais longe? O que aconteceria se você girasse o botão 3 vezes? Ajude-os a fazer a ligação com os dados registados na sua Folha de Recolha de Dados e como a recolha de dados e a sua revisão podem ajudar-nos a prever os resultados.
  • Para dar aos alunos mais prática com a coleta de dados e o uso de dados para fazer escolhas para maximizar a distância percorrida, peça aos alunos que concluam a Atividade de Ramp Racers (Google / .docx / .pdf) e usem esta Folha de Coleta de Dados (Google / .docx / .pdf) para registrar o desempenho da Roda em suas tentativas. Qual design fez a Roda viajar mais longe?
  • Se os alunos precisarem de mais prática de medição, peça aos alunos que concluam o Desafio da Torre Mais Alta (Google / .docx / .pdf), onde os alunos construirão e medirão uma torre independente. Peça-lhes para construir e medir 3 torres para dar-lhes prática adicional de medição. Qual torre é a mais alta?
• Estendendo esta Unidade: 
  • Para um desafio adicional com a construção do Super Carro, peça aos alunos que concluam a Atividade de Multiplicação na Estrada (Google / .docx / .pdf). Esta atividade dará aos alunos a prática adicional de alimentar seu Super Carro, enquanto também praticam suas tabelas de multiplicação.
  • Para estender a Unidade e proporcionar uma oportunidade para os alunos praticarem a escrita persuasiva à medida que adicionam recursos ao seu Super Carro, peça aos alunos que completem o Super Carro (herói)! Atividade (Google / .docx / .pdf). Nesta atividade, os alunos criarão recursos complementares e, em seguida, escreverão um anúncio projetado para vendê-lo ao seu super-herói favorito!
  • Você pode estender esta Unidade com um foco adicional no uso de linguagem espacial e descrições, fazendo com que os alunos recriem instruções de construção para seus Super Carros ou um Super(herói) Carro! (Google / .docx / .pdf) Em seguida, peça aos grupos que alternem as instruções de construção e montem os carros uns dos outros. Os alunos precisarão usar a linguagem espacial de forma eficaz para descrever as etapas e a posição dos objetos enquanto escrevem suas instruções de construção e seguem as instruções de outros grupos.
  • Use as atividades do Conselho de Escolha para ampliar a Unidade, permitindo que os alunos expressem sua voz e escolha em quais atividades desejam concluir.
• Se os alunos terminarem de construir em momentos diferentes, há uma série de atividades de aprendizagem significativas nas quais os primeiros finalistas podem participar enquanto o resto do grupo termina de construir. Veja este artigo para obter várias sugestões sobre como planejar o envolvimento de alunos que terminam a construção mais cedo do que outros. Desde o estabelecimento de rotinas de ajuda em sala de aula até a conclusão de atividades curtas, há muitas maneiras de manter todos os alunos envolvidos durante todo o tempo de construção da sala de aula.