Panduan Kecepatan

Unit ini harus dilaksanakan untuk melengkapi pembelajaran siswa tentang konsep Kecepatan Rata-rata dan Pengukuran.

Laboratorium STEM dapat disesuaikan dengan berbagai cara agar sesuai dengan kelas atau lingkungan belajar apa pun. Setiap Lab STEM mencakup 3 bagian berikut: Terlibat, Bermain, dan Berbagi (opsional).

Setiap Lab STEM dalam unit ini dapat diselesaikan hanya dalam waktu 40 menit

Ringkasan Bagian

Bagian Terlibat dan Bermain, yang berisi kegiatan pembelajaran utama, dapat diselesaikan dalam waktu 40 menit. Bagian Berbagi, yang memungkinkan siswa untuk mengekspresikan pembelajaran mereka bersifat opsional, tetapi diperkirakan sekitar 3-5 menit per kelompok.

Klik tab di bawah untuk melihat deskripsi bagian Terlibat, Bermain, dan Berbagi di Lab STEM.

Panduan Kecepatan

Panduan kecepatan untuk setiap Lab menyediakan petunjuk langkah demi langkah tentang Apa, Bagaimana, dan Kapan mengajar. Panduan Kecepatan Lab STEM mengulas konsep-konsep yang diajarkan di setiap bagian (Terlibat, Bermain, dan Berbagi (opsional)), menjelaskan bagaimana bagian tersebut disampaikan, dan mengidentifikasi semua materi yang dibutuhkan.

Membuat Unit Ini Sesuai dengan Kebutuhan Kelas Anda yang Unik

Tidak semua kelas sama, dan guru menghadapi berbagai tantangan implementasi sepanjang tahun. Meskipun setiap Lab VEX GO STEM mengikuti format yang dapat diprediksi, ada hal-hal yang dapat Anda lakukan dalam Unit ini untuk membantu mempermudah dalam menghadapi tantangan tersebut saat muncul.

• Implementasi dalam waktu yang lebih singkat:
  • Untuk menyelesaikan Lab 1 dalam waktu yang lebih singkat, tetapkan area pengujian untuk setiap kelompok untuk Bagian Permainan 1. Kemudian, mintalah siswa menyelesaikan 3 kali uji coba untuk menguji seberapa jauh Mobil Super melaju dengan 1, 3, dan 5 putaran Knob, dan catat jarak setiap uji coba pada lembar pengumpulan data mereka. Kemudian, mintalah kelompok menggunakan data yang dikumpulkan untuk menentukan jumlah putaran Knob yang akan mereka gunakan dalam Acara Jarak di Bagian Permainan 2.
  • Untuk mempersingkat Lab 2 dengan fokus pada pengujian bagaimana permukaan jalan memengaruhi pergerakan Mobil Super, mintalah siswa menguji hanya 3 variabel dan tentukan terlebih dahulu area pengujian untuk siswa. Ada yang di mana Mobil Super melaju di atas karpet, ada yang di mana Mobil Super melaju di atas amplas, dan ada yang di mana Mobil Super melaju di permukaan halus. Lalu, mintalah siswa mencatat jarak yang ditempuh Mobil Super pada setiap kendaraan. Ini akan menghemat waktu siswa dalam mendesain area pengujian yang berbeda, dan memungkinkan mereka untuk fokus pada pengujian dan pencatatan data.
  • Untuk mengefisienkan Lab 3 agar fokus pada perhitungan Kecepatan rata-rata, atur terlebih dahulu area percobaan dengan jarak tertentu. Kemudian, demonstrasikan cara menghitung kecepatan rata-rata di bagian Engage dan minta siswa berlatih menghitung kecepatan rata-rata dengan 2, 3, dan 4 putaran Knob di Play.
• Strategi Pengajaran Ulang:
  • Jika siswa memerlukan dukungan lebih lanjut untuk menghubungkan jumlah putaran Knob dengan jarak yang ditempuh Mobil Super, mintalah mereka menyelesaikan serangkaian percobaan kedua yang membandingkan kumpulan data yang lebih jelas: 1 dan 4 putaran Knob. Mintalah siswa membuat prediksi terlebih dahulu, lalu uji masing-masing dan catat jarak yang ditempuh pada Lembar Pengumpulan Data mereka. Terakhir, minta mereka membandingkan jarak ini. Yang mana yang lebih jauh? Apa yang terjadi jika Anda memutar kenop sebanyak 3 kali? Bantu mereka membuat hubungan dengan data yang tercatat dalam Lembar Pengumpulan Data mereka, dan bagaimana pengumpulan data dan peninjauan data dapat membantu kita memprediksi hasil.
  • Untuk memberi siswa lebih banyak latihan dalam mengumpulkan data dan menggunakan data untuk membuat pilihan untuk memaksimalkan jarak yang ditempuh, mintalah siswa menyelesaikan Aktivitas Ramp Racers (Google / .docx / .pdf) dan gunakan Lembar Pengumpulan Data ini (Google / .docx / .pdf) untuk mencatat kinerja Roda dalam uji coba mereka Desain manakah yang Rodanya dapat melaju paling jauh?
  • Jika siswa memerlukan lebih banyak latihan pengukuran, mintalah siswa menyelesaikan Tantangan Menara Tertinggi (Google / .docx / .pdf), di mana siswa akan membangun dan mengukur menara yang berdiri sendiri. Mintalah mereka membangun dan mengukur 3 menara untuk memberi mereka latihan pengukuran tambahan. Menara mana yang tertinggi?
• Memperluas Unit ini: 
  • Untuk tantangan tambahan dengan membangun Mobil Super, mintalah siswa menyelesaikan Aktivitas Jalan Perkalian (Google / .docx / .pdf). Kegiatan ini akan memberikan siswa latihan tambahan dalam menyalakan Mobil Super mereka, sambil juga berlatih tabel perkalian mereka.
  • Untuk memperluas Unit dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk berlatih menulis persuasif saat mereka menambahkan fitur ke Mobil Super mereka, mintalah siswa melengkapi Mobil Super(pahlawan)! Aktivitas (Google / .docx / .pdf). Dalam kegiatan ini, siswa akan mendesain fitur tambahan, lalu menulis iklan yang dirancang untuk menjualnya kepada pahlawan super favorit mereka!
  • Anda dapat memperluas Unit ini dengan fokus tambahan pada penggunaan bahasa dan deskripsi spasial dengan meminta siswa membuat ulang petunjuk pembuatan untuk Mobil Super atau Mobil Super(pahlawan) mereka! (Google / .docx / .pdf) Kemudian, mintalah kelompok untuk bertukar instruksi pembuatan dan merakit mobil satu sama lain. Siswa perlu menggunakan bahasa spasial secara efektif untuk mendeskripsikan langkah-langkah dan posisi objek saat mereka menulis instruksi pembangunannya, dan saat mereka mengikuti instruksi dari kelompok lain.
  • Gunakan kegiatan Papan Pilihan untuk memperluas Unit, sembari memberi kesempatan kepada siswa untuk mengekspresikan suara dan pilihan mereka dalam kegiatan apa yang ingin mereka selesaikan.
• Jika siswa selesai membangun pada waktu yang berbeda,ada sejumlah aktivitas pembelajaran bermakna yang dapat diikuti oleh siswa yang selesai lebih awal saat kelompok lainnya menyelesaikan pembangunan. Lihat artikel ini untuk beberapa saran tentang cara merencanakan keterlibatan siswa yang menyelesaikan pembangunan lebih awal daripada yang lain. Mulai dari menetapkan rutinitas pembantu kelas hingga menyelesaikan aktivitas singkat, ada banyak cara untuk membuat semua siswa tetap terlibat sepanjang waktu membangun kelas.