Questa unità dovrebbe essere implementata per integrare l'apprendimento degli studenti sui concetti di velocità media e misurazione .

I laboratori STEM possono essere adattati in vari modi per adattarsi a qualsiasi classe o ambiente di apprendimento. Ogni laboratorio STEM include le seguenti 3 sezioni: Coinvolgi, Gioca e Condividi (opzionale).

Ciascun laboratorio STEM di questa unità può essere completato in appena 40 minuti

Riepilogo della sezione

Le sezioni Coinvolgi e Gioca, che contengono le attività di apprendimento principali, possono essere completate entro 40 minuti. La sezione Condividi, che consente agli studenti di esprimere il proprio apprendimento, è facoltativa, ma stimata in circa 3-5 minuti per gruppo.

Fai clic sulle schede seguenti per visualizzare le descrizioni delle sezioni Coinvolgi, Gioca e Condividi del Laboratorio STEM.

La guida al ritmo

La guida al ritmo di ciascun laboratorio fornisce istruzioni dettagliate su cosa, come e quando insegnare. La Guida al ritmo di STEM Lab presenta in anteprima i concetti insegnati in ciascuna sezione (Coinvolgimento, Gioca e Condividi (facoltativo)), spiega come viene fornita la sezione e identifica tutti e i materiali necessari.

Adattare questa unità alle esigenze specifiche della tua classe

Non tutte le classi sono uguali e gli insegnanti devono affrontare una serie di sfide di implementazione durante tutto l'anno. Sebbene ogni laboratorio VEX GO STEM segua un formato prevedibile, ci sono cose che puoi fare in questa unità per contribuire a rendere più semplice affrontare queste sfide quando si presentano.

• Implementazione in meno tempo:
  • Per completare il Laboratorio 1 in meno di tempo, preimposta di prova per ciascun gruppo per Gioca alla Parte 1. Quindi, chiedi agli studenti di completare 3 prove per testare la distanza percorsa dalla Super Car con 1, 3 e 5 giri della manopola e registrare la distanza di ciascuna prova sui fogli di raccolta dati. Quindi, chiedi ai gruppi di utilizzare i dati raccolti per determinare il numero di giri della manopola che utilizzeranno nell'evento nella parte 2 del gioco.
  • Per abbreviare il Lab 2 concentrandolo sul test di come la superficie di guida influisce sul movimento della Super Car, chiedi agli studenti di testare solo 3 variabili e di preimpostare le aree di test per gli studenti. Prendi uno dove la Super Car viaggia su un tappeto, uno dove la Super Car viaggia su carta vetrata e uno dove la Super Car viaggia su una superficie liscia. Quindi, chiedi agli studenti di registrare la distanza percorsa dalla Super Car su ciascuno. Ciò farà risparmiare tempo agli studenti nella progettazione di diverse aree di test e consentirà loro di concentrarsi sui test e sulla registrazione dei dati.
  • Per semplificare il Lab 3 in modo che si concentri sul calcolo della velocità media, preimpostare l'area o le aree di prova con una distanza impostata. Quindi, dimostrare come calcolare la velocità media nella sezione Engage e e chiedere agli studenti di esercitarsi nel calcolo della velocità media con 2, 3 e 4 giri della manopola in Play.
• Strategie di riinsegnamento:
  • Se gli studenti hanno bisogno di maggiore supporto per stabilire la connessione tra il numero di giri della manopola e la distanza percorsa dalla Super Car, chiedi loro di completare una seconda serie di prove in cui confrontano un set di dati più distinto: 1 e 4 giri della manopola. Chiedi agli studenti di fare prima una previsione, poi di testarli e di registrare la distanza percorsa sul foglio di raccolta dati. Infine, chiedi loro di confrontare queste distanze. Quale è più lontano? Cosa accadrebbe se girassi la manopola volte? Aiutateli a il collegamento con i dati registrati nel loro foglio di raccolta dati e a scoprire come la raccolta dati e la loro revisione possono aiutarci a prevedere i risultati.
  • Per dare agli studenti più pratica con la raccolta dei dati e l'utilizzo dei dati per fare scelte per massimizzare la distanza percorsa, chiedi agli studenti di completare l'attività Ramp Racers (Google / .docx / .pdf) e utilizzare questo foglio di raccolta dati (Google / .docx / .pdf) per registrare le prestazioni della Ruota nelle loro prove. In quale modello la Ruota ha viaggiato più lontano?
  • Se gli studenti hanno bisogno di esercitarsi ulteriormente nella misurazione, chiedi agli studenti di completare la sfida della torre più alta (Google ), in cui gli studenti costruiranno e misureranno una torre indipendente. Invitali a costruire e misurare 3 torri per fare ulteriore pratica di misurazione. Quale torre è la più alta?
• Estendere questa unità: 
  • Per un'ulteriore sfida con la costruzione della Super Car, chiedi agli studenti di completare l'attività di moltiplicazione su strada (Google / .docx / .pdf). Questa attività darà agli studenti ulteriore pratica sull'alimentazione della loro Super Car, oltre a esercitarsi sulle .
  • Per estendere l'Unità e offrire agli studenti l'opportunità di esercitarsi nella scrittura persuasiva mentre aggiungono funzionalità alla loro Super Car, chiedi agli studenti di completare la Super (eroe) Car! Attività (Google / .docx / .pdf). In questa attività, gli studenti progetteranno funzionalità aggiuntive, quindi scriveranno un annuncio progettato per venderlo a il loro supereroe preferito!
  • Puoi estendere questa Unità con un ulteriore focus sull'uso del linguaggio spaziale e delle descrizioni chiedendo agli studenti di ricreare le istruzioni di costruzione per le loro Super Car o un'auto Super (eroe)! (Google / .docx / .pdf) Quindi, gruppi hanno istruzioni di costruzione scambiate e assemblate le auto degli altri. Gli studenti dovranno utilizzare il linguaggio spaziale in modo efficace per descrivere i passaggi e la posizione degli oggetti mentre le istruzioni di costruzione e mentre seguono le istruzioni di altri gruppi.
  • Utilizzare le attività della Choice Board per estendere l'Unità, consentendo allo stesso tempo agli studenti di esprimere la propria voce e la propria scelta in merito alle attività che desiderano completare.
• Se gli studenti finiscono di costruire in momenti diversi, ci sono una serie di attività di apprendimento significative a cui i primi arrivati ​​possono partecipare mentre il resto del gruppo finisce di costruire. Visualizza questo articolo per diversi suggerimenti su come pianificare il coinvolgimento degli studenti che finiscono di costruire prima degli altri. Dalla definizione di routine per gli assistenti in classe al completamento di brevi attività, esistono molti modi per mantenere tutti gli studenti impegnati durante il tempo di costruzione della classe.