Skip to main content
พอร์ทัลครู

เล่น

ส่วนที่ 1 - ทีละขั้นตอน

  1. คำสั่งคำสั่งกลุ่มว่าพวกเขาจะออกแบบและสร้างแท่นปล่อยที่จะเชื่อมต่อ GO Tile ของพวกเขาเข้ากับกระเบื้องของกลุ่มอื่น

    ตัวอย่างแท่นปล่อยที่ใช้ชิ้นส่วน GO ยาวและหมุดเพื่อเชื่อมกระเบื้องสนามสองแผ่นเข้าด้วยกันโดยเว้นช่องว่างระหว่างกัน
    ตัวอย่างแท่นปล่อย

     

  2. แบบจำลอง แบบจำลองสำหรับให้นักเรียนร่างแนวคิดการออกแบบบนแผ่นงานบลูพริ้นท์
  3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในกระบวนการก่อสร้างโดยเดินรอบห้องและถามนักเรียนเกี่ยวกับแนวคิดการออกแบบของพวกเขา
    • พวกเขาต้องมีชิ้นส่วนอะไรบ้างเพื่อสร้างแท่นปล่อยจรวด?
    • ทำไมพวกเขาคิดว่าพวกเขาต้องการชิ้นส่วนนั้น?
    ครูอำนวยความสะดวกในการสนทนากับกลุ่มนักเรียนที่มีส่วนร่วมและจดบันทึก
  4. เตือนใจเตือนกลุ่มให้พูดคุยกันและแบ่งปันความคิดเห็นตลอดกระบวนการออกแบบและการสร้าง

    เตรียมกระดาษเพิ่มเติมหรือเอกสารประกอบแบบแปลนเพิ่มเติมไว้ให้พร้อมหากนักเรียนต้องการเปลี่ยนแปลงความคิดก่อนจะเริ่มสร้าง

  5. ถามถามนักเรียนว่าพวกเขาคิดว่าโครงสร้างของพวกเขามั่นคงหรือไม่ ถ้าไม่เป็นอย่างนั้นแล้วพวกเขาจะเปลี่ยนแปลงมันให้ดีขึ้นได้อย่างไร?

พักเบรกกลางเกม & อภิปรายเป็นกลุ่ม

ทันทีที่กลุ่ม แต่ละกลุ่มสร้างแท่นปล่อยลำแรกรุ่นเสร็จ ให้มารวมตัวกันเพื่อพูดคุยสั้นๆ

  • ส่วนที่ยากที่สุดในการสร้างแท่นปล่อยคืออะไร?
  • คุณทำให้แท่นปล่อยจรวดของคุณมั่นคงสำหรับนักบินอวกาศได้อย่างไร?
  • คุณใช้ชิ้นส่วนไหนและทำไม?
  • การสร้างของคุณมีเสถียรภาพและสมดุลหรือไม่? คุณรู้ได้อย่างไร?

ตอนที่ 2 - ทีละขั้นตอน

  1. คำสั่งสั่งให้แต่ละคู่กลุ่มปรับเปลี่ยนการสร้างเพื่อให้มีเสถียรภาพมากขึ้น

    เมื่อการสร้างเสร็จสมบูรณ์แล้ว นักข่าวจากแต่ละกลุ่มควรเริ่มเขียนคำแนะนำในการสร้าง

    • แต่ละคู่กลุ่มจะมีชุดคำสั่งในการสร้างเพียงชุดเดียวเท่านั้น อย่างไรก็ตาม นักข่าวจากแต่ละกลุ่มสามารถเขียนและบันทึกแนวคิดจากสมาชิกในกลุ่มคนอื่นๆ ลงบนกระดาษหรือแผ่นงานบลูพริ้นท์ได้
  2. แบบจำลองแบบจำลองที่ใช้การสร้างของกลุ่ม ตัวเลือกต่างๆ ในการสร้างคำแนะนำในการสร้าง

    นักเรียนสามารถเขียน วาดรูป หรือใช้รูปภาพและคำพูดผสมผสานกันเพื่อสร้างคำแนะนำของตนเองได้ นักเรียนควรเขียนคำแนะนำในการสร้างราวกับว่าพวกเขากำลังสร้างคู่มือทีละขั้นตอนเพื่อให้นักเรียนคนอื่นสร้างแท่นปล่อยยานของพวกเขา

  3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกให้กับนักเรียนในการใช้ภาษาเชิงพื้นที่ในขณะที่ทำงานตามคำแนะนำการสร้างของพวกเขา
    • ส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้คำอธิบายเกี่ยวกับตำแหน่งของแต่ละชิ้น (ด้านล่าง, ด้านบน, ด้านหลัง, ด้านหน้า, ด้านซ้ายของ, ด้านขวาของ)
    • ส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้ชื่อชิ้นส่วนที่ถูกต้องในการแนะนำการสร้างของพวกเขา
    • คำอธิบายโดยละเอียดของชิ้นส่วนอาจรวมถึง:
      • ขนาด (คานที่มีความยาว 3 รู)
      • สี (สีเหลืองสแตนด์ออฟ)
      • การเปรียบเทียบ (พินนี้จะคล้ายกับพินสีแดง แต่ด้านหนึ่งยาวกว่า)
    ตัวอย่างแผ่นงานบลูพริ้นท์ที่เสร็จสมบูรณ์ พร้อมแผนผังที่วาดไว้ของคาน สแตนด์ออฟ และหมุด มีหมายเหตุเขียนไว้ข้าง ๆ แต่ละชิ้นเพื่ออธิบายความคล้ายคลึงและความแตกต่างระหว่างชิ้นงานเหล่านั้น
    ตัวอย่างแผ่นงานบลูพริ้นท์
  4. เตือนเตือนกลุ่มให้ทำงานร่วมกันในขณะที่เขียนคำแนะนำในการสร้าง ขอให้นักเรียนอธิบายคำแนะนำให้คุณฟังในขณะที่คุณเดินไปมาในห้อง หากนักเรียนดูเหมือนว่าจะพลาดขั้นตอนของคำแนะนำในการสร้าง ให้สอบถามพวกเขาเกี่ยวกับขั้นตอนที่หายไปเหล่านั้น
  5. ถามขอให้กลุ่มแบ่งปันคำแนะนำในการสร้างกับกลุ่มอื่น ๆ หากมีเวลา