สรุป

วัสดุที่ต้องใช้

ต่อไปนี้เป็นรายการวัสดุทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการทำ VEX GO Lab ให้เสร็จสมบูรณ์ สื่อเหล่านี้ได้แก่ สื่อที่นักเรียนเป็นผู้เรียน รวมไปถึงสื่อการอำนวยความสะดวกแก่ครู ขอแนะนำให้คุณกำหนดนักเรียน 2 คนเป็น ต่อชุด VEX GO Kit แต่ละชุด

ในห้องแล็บบางแห่งมีการรวมลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอนในรูปแบบสไลด์โชว์ไว้ด้วย สไลด์เหล่านี้อาจช่วยให้มี และแรงบันดาลใจแก่ผู้เรียนของคุณได้ ครูจะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการนำสไลด์ไปใช้โดยมีข้อเสนอแนะ ตลอดทั้งห้องปฏิบัติการ สไลด์ทั้งหมด ภาพสามารถแก้ไขได้ และสามารถฉายให้กับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้ หากต้องการแก้ไข Google Slides ทำสำเนาไปที่ไดรฟ์ส่วนตัวของคุณ และแก้ไขตามต้องการ

มีการรวมเอกสารอื่นๆ ที่สามารถแก้ไขได้เพื่อช่วยเหลือในการนำ Labs ไปใช้ในรูปแบบกลุ่มเล็ก พิมพ์แผ่นงาน ตามที่เป็นอยู่หรือคัดลอกและแก้ไขเอกสารเหล่านั้นเพื่อให้เหมาะกับความต้องการของห้องเรียนของคุณ ตัวอย่างแผ่นงานการรวบรวมข้อมูล การตั้งค่าได้รับการรวมไว้ สำหรับการทดลองบางอย่าง เช่นเดียวกับสำเนาเปล่าต้นฉบับ แม้ว่าเอกสารเหล่านี้จะเสนอคำแนะนำในการตั้งค่า เอกสารทั้งหมดก็สามารถแก้ไขได้เพื่อให้เหมาะกับห้องเรียนของคุณและความต้องการของนักเรียนของคุณมากที่สุด

วัสดุ	วัตถุประสงค์	คำแนะนำ
ชุด VEX GO	การสร้างลักษณะของกระต่ายนั้นต้องสร้าง	กลุ่มละ 1 คน
คำแนะนำในการสร้าง	การสร้างลักษณะของกระต่ายนั้นต้องสร้าง	กลุ่มละ 1 คน
คุณสมบัติของกระต่ายที่สร้างไว้ล่วงหน้า	เพื่อสร้างแบบจำลองให้กับนักเรียน	1 สำหรับครู
สไลด์โชว์ภาพห้องปฏิบัติการ 1 Google / .pptx / .pdf	สำหรับครูและนักเรียนเพื่อใช้อ้างอิงตลอดห้องปฏิบัติการ	1 สำหรับการอำนวยความสะดวกแก่ครู
ใบรวบรวมข้อมูล (Google / .docx / .pdf) หรือตัวอย่างการรวบรวมข้อมูล Lab 1 (Google / .docx / .pdf)	Google Doc ที่แก้ไขได้สำหรับให้นักเรียนบันทึกข้อมูลในระหว่างส่วน Engage และ Play	กลุ่มละ 1 คน
บทบาทของหุ่นยนต์ & กิจวัตรประจำวัน Google / .docx / .pdf	Google Doc ที่แก้ไขได้สำหรับจัดระเบียบงานกลุ่มและแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในการใช้ VEX GO Kit	กลุ่มละ 1 คน
เครื่องมือปักหมุด	สำหรับใช้ในการสร้างและปรับเปลี่ยนโมเดล	กลุ่มละ 1 คน
ดินสอ	สำหรับการกรอกแบบฟอร์มการรวบรวมข้อมูล	1 ท่านต่อนักเรียน 1 ท่าน
Get Ready...Get VEX...GO! หนังสือ PDF (ทางเลือก)	อ่านร่วมกับนักเรียนเพื่อแนะนำให้พวกเขารู้จัก VEX GO ผ่านเรื่องราวและการสร้างเบื้องต้น	1 เพื่อการสาธิต
เตรียมตัวให้พร้อม...รับ VEX...GO! คู่มือครู (optional) Google / .pptx / .pdf	สำหรับคำแนะนำเพิ่มเติมเมื่อแนะนำ VEX GO ให้กับนักเรียนด้วยหนังสือ PDF	1 สำหรับใช้โดยครู

หมั้น

เริ่มห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน

ตะขอ
ถามนักเรียนว่าพวกเขามีลักษณะทางกายภาพที่เหมือนกับสมาชิกในครอบครัวหรือไม่ พวกเขามีสีตาหรือสีผมเหมือนกับพ่อแม่หรือพี่น้องหรือไม่? อนุญาตให้ผู้เรียนแบ่งปันตัวอย่าง

หมายเหตุ: หากนักเรียนยังใหม่ต่อ VEX GO ให้ใช้ เตรียมตัวให้พร้อม...รับ หนังสือ PDF VEX...GO!และคู่มือครู (Google / .pptx / .pdf) เพื่อแนะนำให้พวกเขาเรียนรู้และสร้างด้วย VEX GO. เพิ่มเวลาเรียนอีก 10-15 นาทีเพื่อรองรับกิจกรรมเพิ่มเติมนี้
คำถามนำ
คุณรู้ไหมว่าลักษณะนิสัยต่างๆ นั้นมีร่วมกันระหว่างพ่อแม่กับลูกหรือไม่?
สร้าง นักเรียนจะสร้างรูปแบบแรกของลักษณะนิสัยของกระต่ายตามคำแนะนำการสร้างโดยเลือกตัวเลือกแรกในแต่ละขั้นตอน (ไม่ใช่ตัวเลือก "หรือ")

เล่น

เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้สำรวจแนวคิดที่นำเสนอ

ส่วนที่ 1

นักเรียนจะสร้างรูปแบบที่สองของลักษณะนิสัยของกระต่ายโดยเลือกตัวเลือก "หรือ" ทั้งหมดในคำแนะนำการสร้าง พวกเขาจะบันทึกคุณลักษณะของรุ่นที่สองในแผ่นการรวบรวมข้อมูล

พักเบรกระหว่างเล่น

นักเรียนจะร่วมสนทนาโดยการดูพ่อแม่กระต่ายทั้งสองตัวเคียงข้างกันและวิเคราะห์ข้อมูลที่บันทึกไว้ในแผ่นรวบรวมข้อมูล พวกเขามีลักษณะร่วมกันอย่างไรบ้าง? มีลักษณะแตกต่างกันอย่างไรบ้าง? ลูกกระต่ายของพวกเขาน่าจะมีลักษณะเป็นอย่างไร?

ตอนที่ 2

นักเรียนจะใช้ข้อมูลลักษณะที่รวบรวมได้เพื่อเลือกลักษณะที่ลูกกระต่ายจะสืบทอดมาจากพ่อแม่กระต่าย และสร้างรูปแบบสุดท้ายของลักษณะกระต่าย นักเรียนจะบันทึกการเลือกของตนบนแผ่นการรวบรวมข้อมูล

แบ่งปัน

อนุญาตให้ผู้เรียนได้หารือและแสดงผลการเรียนรู้ของตน

หัวข้อการสนทนา

ลูกกระต่ายของคุณมีลักษณะเหมือนพ่อแม่กระต่ายหรือไม่?
เปรียบเทียบลูกกระต่ายของคุณกับลูกกระต่ายตัวอื่นที่เพื่อนร่วมชั้นของคุณสร้าง มันเหมือนหรือต่างกันอย่างไรบ้าง?
การสืบทอดลักษณะสร้างความหลากหลายในลูกกระต่ายได้อย่างไร?

< กลับ กลับสู่ห้องทดลอง ต่อไป >