Résumé

Matériel nécessaire

Vous trouverez ci-dessous une liste de tout le matériel nécessaire pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces supports comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.

Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et de l’inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés sur la manière de mettre en œuvre les diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les diapositives Google, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la selon vos besoins.

D’autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format en petits groupes. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Exemple de feuille de collecte de données configurations ont été incluses pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.

S'engager

Commencez le laboratoire en interagissant avec les étudiants.

1. Crochet

   Demandez aux élèves s’ils ont un trait physique en commun avec un membre de leur famille. Ont-ils la même couleur d’yeux ou de cheveux que leurs parents ou leurs frères et sœurs ? Permettre aux élèves de partager des exemples.

   Remarque : si les étudiants sont nouveaux sur VEX GO, utilisez le Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google / .pptx / .pdf) pour les initier à l'apprentissage et à la construction avec VEX GO. Ajoutez 10 à 15 minutes supplémentaires à votre temps de cours pour tenir compte de cette activité supplémentaire. 

2. Question suggestive

   Saviez-vous que les traits sont partagés entre les parents et leur progéniture ?

3. Construction Les élèves construiront la première variante de la construction Bunny Traits dans les instructions de construction en choisissant la première option à chaque étape (pas l'option « ou »).

Jouer

Permettre aux élèves d’explorer les concepts introduits.

Partie 1

Les élèves construiront la deuxième variante de la construction Bunny Traits en sélectionnant toutes les options « ou » dans les instructions de construction. Ils enregistreront les caractéristiques de la deuxième construction dans la feuille de collecte de données.

Pause à mi-jeu

Les élèves participeront à une discussion en observant les deux lapins parents côte à côte et en analysant les données qu'ils ont enregistrées dans leurs feuilles de collecte de données. Quels traits ont-ils en commun ? Quels traits sont différents ? À quoi pourrait ressembler leur bébé lapin ?

Partie 2

Les élèves utiliseront les données sur les traits qu'ils ont collectées pour sélectionner les traits qu'un bébé lapin héritera des lapins parents et créeront la variante finale de la construction des traits du lapin. Les élèves enregistreront leurs sélections sur la feuille de collecte de données.

Partager

Permettre aux élèves de discuter et d’afficher leur apprentissage.