ตอนที่ 1 - ทีละขั้นตอน

1. สอนสอนนักเรียนว่าพวกเขาจะสำรวจวิธีทำให้ Code Base เลี้ยวซ้ายและขวาโดยใช้องศา

   เป้าหมายในตอนท้ายของส่วนนี้คือการสร้างและเริ่มสองโครงการ: เลี้ยวซ้าย และ เลี้ยวขวา  ในการเริ่มต้น แต่ละกลุ่มควรมีอุปกรณ์ ซอฟต์แวร์ VEXcode GO และฐานโค้ดที่สร้างขึ้น

2. โมเดลโมเดลสำหรับนักเรียนขั้นตอนในการเปิดและบันทึกโครงการของตนเอง
   • จำลองขั้นตอนของบทความ เปิดและบันทึกโครงการ VEX Library และให้นักเรียนปฏิบัติตามเพื่อเปิดและบันทึกโครงการของตน
   • แนะนำให้นักเรียนตั้งชื่อโครงการของตนเอง เลี้ยวขวา
   • ให้นักเรียน เชื่อมต่อ Brain ของ Code Base เข้ากับอุปกรณ์ของพวกเขา

   หมายเหตุ: เมื่อคุณเชื่อมต่อ Code Base เข้ากับอุปกรณ์ของคุณเป็นครั้งแรก Gyro ที่อยู่ในสมองอาจปรับเทียบ ส่งผลให้ Code Base เคลื่อนที่ไปเองครู่หนึ่ง นี่เป็นพฤติกรรมที่คาดไว้ อย่าสัมผัสฐานโค้ดในขณะที่กำลังปรับเทียบ 

   • เมื่อนักเรียนตั้งชื่อโปรเจ็กต์ของตนและเชื่อมต่อสมองเข้ากับอุปกรณ์แล้ว ให้จำลองขั้นตอนเป็น กำหนดค่าฐานโค้ด ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนสามารถมองเห็นบล็อกระบบขับเคลื่อนในกล่องเครื่องมือหลังจากกำหนดค่าหุ่นยนต์

     

   • สาธิตวิธีการลากบล็อก [หมุนเพื่อ] ให้กับนักเรียน และแนบไปกับบล็อก {When started} เพื่อให้หุ่นยนต์เลี้ยวขวา
     

     

   • ก่อนที่นักเรียนจะเริ่มโครงงาน ให้ถามพวกเขาว่าพวกเขาคิดว่า Code Base จะจบลงที่จุดใดเมื่อสิ้นสุดโครงงาน
   • แนะนำให้นักเรียน เริ่มโครงงาน และสังเกตความเคลื่อนไหวของ Code Base
   • หลังจากที่นักเรียนเปลี่ยน Code Base ของตนไปทางขวา 90 องศาได้สำเร็จแล้ว ให้นักเรียนใช้ "บันทึกเป็น" หรือ "บันทึกลงในอุปกรณ์ของคุณ" (ขึ้นอยู่กับเวอร์ชันของนักเรียน VEXcode GO ที่ใช้) ในเมนูไฟล์เพื่อบันทึกโครงการด้วยเวอร์ชันใหม่ ตั้งชื่อและตั้งชื่อโครงการใหม่ เลี้ยวซ้าย.
   • หลังจากบันทึกโครงการแล้ว ให้จำลองวิธีเปลี่ยนพารามิเตอร์ของบล็อก [เลี้ยวสำหรับ] จาก 'ขวา' เป็น 'ซ้าย'
     

     

   • แบบจำลองสำหรับนักเรียนวิธีการ เริ่มโครงการ เพื่อทดสอบ
3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการอภิปรายขณะที่นักเรียนสร้างโครงการของตนเองใน VEXcode GO โดยถามสิ่งต่อไปนี้:
   1. ก่อนที่คุณจะเริ่ม Project คุณคิดว่า Code Base จะจบลงที่ใด เพราะเหตุใด ทำไม
   2. ส่วนใดของระบบขับเคลื่อนที่กำลังเคลื่อนที่เมื่อ Code Base ของคุณหมุน? 
   3. คุณใช้ Code Base ในโครงการของคุณกี่องศา? หากคุณทำให้ตัวเลขนั้นสูงขึ้นในครั้งต่อไป คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้น?
   4. คุณติดอยู่หรือเปล่า? คุณจะลองทำอะไรต่อไป? คุณจะหาข้อมูลเพื่อ "แก้ขัดข้อง" ได้ที่ไหน

   

4. เตือนเตือนนักเรียนว่าการเรียนรู้แนวคิดใหม่ๆ อาจต้องลองหลายครั้งและกระตุ้นให้พวกเขาลองอีกครั้งในขณะที่สร้างโครงงาน
5. ถามขอให้นักเรียนพิจารณาว่างานหุ่นยนต์ประเภทใดที่ต้องมีการเลี้ยวที่แม่นยำ มีงานที่สกปรก น่าเบื่อ หรืออันตรายใดบ้างที่ต้องใช้หุ่นยนต์ในการผลัดกัน? อันไหน?

การสนทนากลุ่ม Mid-Play Break &

ทันทีที่ทุกกลุ่ม ทันทีที่แต่ละกลุ่มหมุนหุ่นยนต์ Code Base ไปทางซ้ายและขวาให้มาร่วมกันสนทนาสั้นๆ ครั้ง

• Code Base จบลงอย่างที่คุณคิดหรือไม่? คุณสนิทแค่ไหน?
• เมื่อ Code Base ของคุณหมุน ล้อจะเคลื่อนที่อย่างไร?
• อะไรคือความแตกต่างที่สำคัญระหว่างสองโครงการที่คุณสร้างขึ้น?

ตอนที่ 2 - ทีละขั้นตอน

1. สอนสอนนักเรียนว่าจะรวบรวมข้อมูลทั้งหมดที่พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับการสร้างโปรเจ็กต์สำหรับ Code Base เพื่อสอนให้ขับรถไปในจัตุรัสรอบๆ โกดัง พวกเขาจะใช้ VEX GO Tile เพื่อสร้างขอบเขตของคลังสินค้า

   ในการเริ่มต้น แต่ละกลุ่มควรมีอุปกรณ์, VEX GO Tile, ซอฟต์แวร์ VEXcode GO และ Code Base ที่สร้างขึ้น

   ฐานรหัส

2. รุ่นรุ่นโดยใช้อุปกรณ์ของกลุ่มและ VEXcode GO แสดงว่านักเรียนจะใช้บล็อกใดในการสร้างโครงงานและทำภารกิจท้าทายให้สำเร็จ แสดงให้นักเรียนเห็นว่าพวกเขาจะต้องขับรถไปข้างหน้าและเลี้ยวสี่ครั้งเพื่อสร้างสี่เหลี่ยมจัตุรัส

   ไฟล์วิดีโอ

   แบบจำลองสำหรับนักเรียนถึงวิธีการเปลี่ยนพารามิเตอร์ของบล็อกเพื่อเปลี่ยนระยะทางและองศา บอกนักเรียนว่าบล็อกควรเชื่อมต่อกับบล็อก {When started} เนื่องจากบล็อกนั้นจะอยู่ลำดับแรกเสมอ

   • แสดงให้นักเรียนเห็นบล็อกต่อไปนี้:
     
     1. {When started}
        

        

     2. [ขับเพื่อ]
        

        

     3. [เลี้ยวเพื่อ]

   

   • แสดงให้นักเรียนเห็นวิธีการวาง GO Tile และวาดแผนผังเส้นทางของหุ่นยนต์ Code Base รอบจัตุรัส ควรวัดระยะทางที่จะต้องเดินทางแต่ละด้าน
   • แสดงให้นักเรียนดูวิธีป้อนองศาของทางเลี้ยวในบล็อก [เลี้ยวเพื่อ] 
   • แบบจำลองสำหรับนักเรียนว่าจะ เริ่มโครงงาน ของตนอย่างไรเพื่อทดสอบ
3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการอภิปรายกับกลุ่มขณะที่คุณเดินวนรอบห้องเรียน ขอให้นักเรียนอธิบายขั้นตอนในการสร้างสี่เหลี่ยมจัตุรัส ซึ่งช่วยให้นักเรียนเริ่มคิดเกี่ยวกับวิธีการแสดงรายการคำสั่งในโครงการของตนได้ คุณสามารถทำตามคำแนะนำด้วยดินสอและกระดาษหรือบนกระดานได้
   1. ขั้นตอนแรกในการวาดสี่เหลี่ยมคืออะไร? 
   2. เมื่อไหร่ฉันจะเลี้ยว? 
   3. คำแนะนำที่คุณให้ฉันเกี่ยวข้องกับคำสั่งสำหรับ Code Base อย่างไร 
   4. มีอะไรผิดพลาดหรือเปล่า? ยอดเยี่ยม! คุณจะใช้ข้อผิดพลาดนี้เพื่อปรับปรุงโครงการของคุณได้อย่างไร
4. เตือนเตือนกลุ่มว่าหุ่นยนต์ Code Base อาจไม่อยู่ในสี่เหลี่ยมในครั้งแรก แต่ให้พยายามต่อไป! นักเรียนอาจไม่คิดว่าแต่ละด้านของสี่เหลี่ยมจัตุรัสและแต่ละรอบควรมีขนาดเท่ากัน เตือนนักเรียนให้คำนึงถึงสิ่งนี้ในขณะที่กำลังเขียนโค้ด
5. ถามขอให้นักเรียนพิจารณาว่าหุ่นยนต์ Code Base ของตนกำลังทำอะไรอยู่ และเกี่ยวข้องกับงานที่สกปรก น่าเบื่อ หรืออันตรายหรือไม่ อันไหน?

ทางเลือก: หากเป็นไปได้ เก็บ Code Base ไว้ประกอบสำหรับห้องทดลองอื่นๆ ในหน่วยนี้